Урок на тему: "Методы исследования психологии"

Поурочный план №

________________________Методы исследования психологии__________________                                    (тема занятия)

Наименование дисциплины: Психология

Подготовил педагог:

"___" ______ 2020 года

1. Общие сведения

Курс, учебный год, группы: ___ курс, 2020-2021 учебный год,

Тип занятия: Изучение нового материала 

2. Цели, задачи:

Образовательная: дать представление об основных методах психологии.

Развивающая: развивать умение работать с визуализирующим материалом, таблицей; умение из большого объема информации выделять важное.

Воспитательная: воспитывать желание самообразовываться при получении информации из других источников.

 3. Оснащение занятия:

 3.1 Книга  Қ.Жұмасова. Л.Есенова «Психология» 

3.2 Видеоролик, электронные книги, интернет

 4. Ход занятия:

I.  Организационный момент. Приветствие на трех языках: Здравствуйте, Сәлеметсіздер ме, Good morning. Единые требования: отсутствующие, внешний вид.

II. Сообщение новой темы.

Тема: «Методы исследования психологии»

План:

1.Современная классификация методов психологического исследования.

2.Сущность, цели и задачи метода наблюдения. Способы наблюдения.

3.Понятие и виды метода эксперимента.

1.

Каждая существующая в мире наука основана на конкретных фактах, которые собираются и сопоставляются нами. По полученным информационным данным мы делаем выводы и устанавливаем законы для конкретных сфер изучаемой деятельности. Деятельность научной психологии заключается в накоплении данных с использованием научных методов. 

Метод – путь познания, опирающийся на некую совокупность ранее полученных знаний (принципов).Существует несколько классификаций методов исследования в психологии.

В психологии выделяются четыре группы методов (по Б.Г. Ананьеву):

I группа – организационные методы. Они включают сравнительный метод (сопоставление различных групп по возрастам, деятельности и т.д.); лонгитюдный метод (многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного периода времени); комплексный метод (в исследовании участвуют представители разных наук; при этом, как правило, один объект изучают разными средствами).

II группа – эмпирические методы, включающие: наблюдение и самонаблюдение; экспериментальные методы, психодиагностические методы (тесты, анкеты, опросники, социометрия, интервью, беседа), анализ продуктов деятельности, биографические методы.

III группа – методы обработки данных, включающие: количественный (статистический) и качественный (дифференциация материала по группам, анализ) методы.

IV группа – интерпретационные методы, включающие генетический (анализ материала в плане развития с выделением отдельных фаз, стадий, критических моментов и т.п.) и структурный (устанавливает структурные связи между всеми характеристиками личности) методы.

Методы делятся на теоретические и эмпирические. Эмпирические методы исследований, которые применяются педагогами на месте, в процессе обучения. Это – наблюдение, эксперимент, анализ. Вот – три кита, на которых держатся педагогические исследования.

2.

Классификация методов

Основными методами психологии является наблюдение и эксперимент.

 Применяются и частные методы: метод беседы, анкетный метод, анализ продуктов и процесса деятельности, тестовый метод и некоторые другие.

Наблюдение. Наблюдение как метод изучения психической жизни человека широко применяется в психологии. При помощи наблюдения изучаются отдельные психические процессы (память, внимание, мышление), психические свойства личности (характер, способности), которые внешне выражаются в разнообразной человеческой деятельности (трудовой, учебной, игровой), психические состояния (настроения, аффекты).

Метод наблюдения характеризуется тем, что изучение внешних проявлений психики человека (действий, поступков, речевых высказываний, складывающихся взаимоотношений с другими людьми, поведения в целом) происходит в естественных жизненных условиях. Исследователь по результатам наблюдения за действиями и поступками людей судит об особенностях их психической жизни, т. е. идет от внешних объективных фактов к пониманию внутреннего субъективного мира человека.

Наблюдение:

·                     открытое

·                     скрытое

·                     пассивное

·                     активное

·                     лабораторное

·                     естественное

·                     случайное

·                     систематическое

·                     включенное

·                     невключенное

·                     сплошное

·                     выборочное

·                     лонгитюдное

·                     периодическое

·                     одиночное

3.

Эксперимент. Если при наблюдении исследователь пассивно ждет проявления интересующих его психических процессов, то в эксперименте он сам создает необходимые условия, чтобы вызвать эти процессы у испытуемого т. е. человека, с которым проводится опыт (испытание). Создавая необходимые условия, экспериментатор имеет возможность обеспечить их постоянство. Повторяя исследование при одинаковых условиях с разными испытуемыми, экспериментатор может установить индивидуальные особенности протекания психических процессов у каждого из них.

Эксперимент:

·                     лабораторный

·                     естественный

·                     констатирующий

·                     формирующий

Экспериментатор по своему усмотрению меняет условия проведения опыта. Это особенно важное преимущество эксперимента, так как оно дает возможность находить, например, наиболее эффективные приемы в учебно-воспитательной работе с учащимися. Меняя условия заучивания того или иного учебного материала (по математике, родному языку и т. п.), можно установить, при каких условиях запоминание будет наиболее быстрым, точным, длительным и прочным. В процессе эксперимента с помощью специальных приборов и аппаратов можно очень точно измерить время протекания психических процессов, например быстроту реакций, скорость формирования учебных, трудовых навыков.

В психологии применяются два вида эксперимента:

лабораторный и естественный.

Лабораторный эксперимент  проводится в специально организованных условиях, часто с применением различных регистрирующих приборов. Примером такого эксперимента может служить исследование восприятия при помощи электронной установки, которая позволяет на особом экране (типа телевизионного) постепенно предъявлять испытуемому разное количество зрительной информации (от нуля до показа предмета во всех его деталях). Прибор дает возможность искусственно замедлить процесс восприятия и таким образом изучить его сущность. Особенно ярко в этом лабораторном эксперименте выступает и может быть изучен процесс узнавания.

Естественный эксперимент сочетает в себе положительные стороны метода наблюдения и Лабораторного эксперимента. Здесь сохраняется естественность условий наблюдения и вводится точность эксперимента. В естественном эксперименте, как и в лабораторном, создают специальные условия, но близкие к естественным, обычным условиям поведения и деятельности человека. При помощи этих условий произвольно вызывают и изучают те или иные психические процессы (память, внимание, мышление, речь) или индивидуальные особенности личности (интересы, характер, темперамент). Такой обстановкой, преднамеренно созданной для изучения психической деятельности испытуемых, могут быть специально организованные уроки в школе, игры и т. п.

Для правильного и успешного проведения естественного эксперимента необходимо соблюдать все те требования, которые предъявляются к лабораторному эксперименту. Кроме этого, в процессе эксперимента испытуемые не должна знать, что они являются объектами специального наблюдения и изучения, иначе они невольно изменят свойственное им поведение и тем самым нарушат естественный характер эксперимента.

 5. Рефлексия по занятию:
Какие методы исследования в психологии используются больше всего?

 6. Домашнее задание:

1.Конспект лекции «методы исследования психологии»

 2. Ответить письменно на вопросы:
  -Какие требования предъявляют к наблюдению как методу изучения психической жизни людей?

- Какова сущность и значение эксперимента в психологии?