Урок на тему "Натюрморт "

Тема: «Изображение предметного мира - натюрморт».

Тип урока – комбинированный.

Цели урока:

 • обучающая – познакомить обучающихся с понятием «натюрморт», научить различать стили художественного произведения;

• развивающая – развивать умение учащихся творчески использовать выразительные средства изобразительного искусства при работе над натюрмортом;

• воспитательная – воспитание культуры рисования, самостоятельности в работе.

Задачи урока:

• дать учащимся знания о понятии «натюрморт», представление об особенностях развития жанра и значении натюрморта в истории искусства;

• учить анализировать произведения искусства в жанре натюрморта;

• узнать о понятии «стиль», его разновидности;

• развивать творческую и познавательную активность. 

Планируемые УУД

Предметные:

- уметь сравнивать, анализировать иллюстративный материал, осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием композиции натюрморта в опоре на правила построения натюрмортов, расширить знания о жанре натюрморта, об особенностях его композиционного решения; учиться составлять натюрморты

Метапредметные:

 -уметь определять и формулировать цель на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроперспективной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, высказывать свое предположение (Регулятивные УУД);

-уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и слышать партнера (Коммуникативные УУД)

-уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт, и информацию, полученную на уроке

 (Познавательные УУД).

Личностные:

-уважительное отношение к культуре и искусству своей страны и мира

-целостное мировоззрение

-коммуникативную компетентность в общении со сверстниками

-потребность в самостоятельной практической творческой деятельности

-умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности анализировать иллюстративный материал. Воспитывать бережное отношение к миру предметов.

Оборудование, рисунки – примеры композиционного расположения предметов в натюрморте, рисунки натюрмортов, карточки с изображением предметов. Цветная бумага, клей, ножницы

Словарь: натюрморт, Питер Клас, Виллем Клас Хеда, И. Э. Грабарь, И. А. Коровин.

Ход урока.

      I.            Организационный момент.

1.     Приветствие

- Здравствуйте ребята, присаживайтесь.

-У нас сегодня урок необычный, к нам приехали гости.

- давайте повернёмся к ним и подарим свои улыбки, теперь подарите улыбку друг другу и конечно же мне.

- Я хочу начать наш урок словами поэта Сергея Болдышева

- Рисование - дело такое,

Что фантазии не удержать…

Нарисуй мне зарю над рекою,

Поспеши кисть к листочку прижать.

Рисовать – это так интересно,

Подперев подбородок рукой!

И поверь, будет всем интересен

Мир, что создан твоею душой.

2. Актуализация знаний

-Какие вы знаете виды рисунка? (эскиз, этюд, набросок)

-Какие жанры живописи вы знаете? (пейзаж, портрет, натюрморт, бытовой. батальный, исторический, сказочно-былинный).

Игра «Определи жанр искусства»

- Посмотрите на эти репродукции и рисунки, что в них есть?

(Компазиция)

-Что такое композиция? (система правил и приемов расположения частей картины в единое целое, умение точно разместить изображение на листе)

2. Изучение новой темы

  -  Перед вами на столе ваза с цветами, около вазы стоит кофейник, чашка, открытая книга, (Что это?) как будто кто-то только что всё это здесь оставил.

Все вдруг замерло.

Французы сказали бы- nature morte (мертвая натура).

англичане – still life (тихая жизнь).

Как назовем мы эту композицию?

- Чтобы вы могли безошибочно узнать этот жанр живописи я прочту вам стихотворение .

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу

Знай, что это… (натюрморт).

-Так какой жанр изобразительного искусства мы будем изучать сегодня? (натюрморт)

- А что изображает натюрморт (окружающие предметы, окружающий мир)

- Как мы можем сформулировать нашу тему урока.

(Изображение предметного мира – натюрморт)

 А) Работа в тетрадях

- Давайте запишем тему нашего урока в тетради.

- Натюрморт в изобразительном искусстве представляет собой изображение неодушевленных предметов, которые объединены между собой в единую композиционную группу. Как правило, натюрморт имеет самостоятельное значение, но в некоторых случаях он может и составной частью композиции жанровой картины. Через натюрморт художник выражает свое отношение к окружающему миру, раскрывает свое понимание прекрасного.

Б) Работа с учебником

- Откройте свои учебники на стр. 58, прочтите еще раз тему урока Ира, рассмотрите иллюстрации, и найдите определение понятия натюрморт, запишите его в тетради.

В) Презентация.

- А об истории возникновения натюрморта нам подготовила сообщение- презентацию Григоренко Виктория.

- Слушайте и смотрите внимательно, будем работать по вопросам.

 Г) Последовательность и правила работы над натюрмортом

- Чтобы работа над натюрмортом была по-настоящему интересной и полезной, натюрморт должен быть хорошо составлен и правильно поставлен. А это начало творчества и не такое простое, как может показаться. Здесь уже проявляется вкус и композиционное чутье художника.

В искусстве жестких рецептов нет. Но определенные правила в натюрморте все же есть.

1. Набор предметов не может быть случайным, их должно что-то объединять, роднить, в них должна быть заложена определенная идея, тема. Например, предметы труда, растения, плоды или кушанья, старинные или бытовые вещи и т. д.

2. Сама постановка. Если рассматривать предметы слишком далеко друг от друга, в композицию может войти пустота, если слишком сблизить – натюрморт может получиться слишком тяжелым, громоздким. Одинаковые предметы, расположенные по одной линии, создадут впечатление скучного однообразия. Хорошо когда чередуются светлые и темные предметы, тяжелые и более изящные по форме.

3. Натюрморт должен иметь композиционный центр – предмет либо самый крупный, либо самый яркий, либо наиболее выразительный. Но композиционный центр не обязательно должен совпадать с центром геометрическим.

4. Предметы должны быть сгруппированы так, чтобы уже ничего не хотелось убрать, передвинуть или добавить.

5. Большую роль в натюрморте играет фон, задник. Помещенный вплотную за натюрмортом фон не позволяет взгляду рассеиваться, уходить от постановки.

6. Свободный, легкий передний план. Наиболее тяжелые, крупные предметы должны находиться где-то сзади; более легкие – перед нами, а самый первый план должен быть совсем свободным, открытым.

3. Физминутка.

Упражнение «Зеркальное рисование».  

Цель: развитие межполушарного взаимодействия, произвольности и самоконтроля.

 Необходимо рисовать в воздухе одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы.

4. Практическая работа

Взяв вдохновения аккорд,

Художник пишет натюрморт.

Он в мир предметов знает ход

И нас с собою проведет…

                                                            (Л.Н. Чернова)

 - Давайте воспользуемся нашими новыми знаниями и напием свой натюрморт, я на доске, а вы в альбомах.

- Приступайте к работе.

(контроль правильности выполнения приемов работы; оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения).

- Не забывайте о реальности – яблоко не должно быть больше кувшина и т. д. ВЫСТАВКА

5. Итог урока. Рефлексия.

- Над каким жанром изобразительного искусства мы работали?

(над натюрмортом).

- Что такое натюрморт? (предметы неживой природы: цветы, рыба, дичь, утварь).

- Натюрморт может многое рассказать зрителю, напомнить про солнце, про лето или другое время года, пробудить радость или грусть. Давайте откроем слайд и проведём рефлексию

Сегодня вы сами оцениваете свои работы. Можно посоветоваться с соседом по парте.

Ученики оценивают свои работы, заполняют карточки достижений

Домашнее задание: подобрать открытки, вырезки из журналов, газет с изображением натюрмортов.

Окончание урока

Проходят года, ручейками стекающие в реку времени, 
а музыка, стихи и картины
неизменно волнуют сердца, потому что у искусства
нет возраста... а есть Душа.