Урок на тему Природные зоны Евразии

Урок № 58    Дата ______________

Тема: Природные зоны Евразии.

Цели урока:

Образовательная: сформировать представление о природе материка Евразия; ознакомить учащихся с природными зонами, особенностями природы и типичными представителями растительного и животного мира.

Развивающая: развивать умения составлять описание природных зон на основе сопоставления фактической, картографической информации, продолжить работу над развитием интеллектуальных умений и навыков: выделение главного, анализ, умение делать выводы.

Воспитывающая: способствовать формированию личностных качеств учащихся, обеспечивающих успешность групповой деятельности (взаимопомощь, трудолюбие, взаимоуважение).

Форма проведения: комбинированный урок с элементами исследования.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: физическая карта мира, карта природных зон Евразии,  рабочие тетради учащихся, учебники, атласы, мультимедийное оборудование, презентация «Природные зоны», раздаточный материал.

Этапы урока (время)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Ориентировочно – мотивационный этап. Запрос темы, целей. (2-3 мин)	Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. - Здравствуйте, ребята! 1)Психологический настрой: -Ребята, сегодня на уроке предлагаю вам поработать в группах. Чтобы разделиться вам нужно взять по конфетке. На каждой конфете прикреплен сюрприз-пожелание для каждого из вас, с которым вы можете поделиться в группе. Эти пожелания подымут у ваш дух и настроение, которые так необходимы нам на уроке! 2) Постановка темы. (слайд №2) А теперь сформулируйте цель урока, с чем мы сегодня с вами познакомимся? Сообщение темы и целей урока. (слайд № 3, 4)	Делятся на группы по разноцветным конфеткам Учащиеся отгадывают ребус, сообщают тему и цели урока.
II. Операционно – познавательный этап. 1) актуализация опорных знаний учащихся (3 мин) 2) самостоятельная работа учащихся в группах. (9 мин) 3) презентация природных зон (9 мин)	- Что такое природная зона? (крупный природный комплекс, обладающий общностью температурных условий и увлажнения, почв, растительного и животного мира.) (слайд №5) -Какие природные зоны вы знаете? -Назовите природные зоны Евразии с севера на юг? (арктические пустыни, тундра и лесотундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, лесостепи и степи, полупустыни и пустыни, области высотной поясности, саванны и редколесия, переменно-влажные и влажные леса.) Слайд №6 - Предлагаю изучить природные зоны Евразии  самостоятельно, работая в группах (выдаются  конверты с заданиями) Сейчас  вы должны будете выбрать в каждой группе  лидера, спикера и таймера. Результатом работы каждой группы будет заполнение таблицы  и выступление спикера. Ну вот, теперь можно отправляться в путь. У вас на столах географические атласы, путеводные листы, (инструкционные карточки с таблицей). Вам необходимо воспользовавшись путеводным листом,  атласом (климатической картой и картой природных зон), учебником составить краткое выступление, характеризующее предложенную природую зону. На выполнение работы по путеводным листам вам даётся 7 минут. Каждой команде в течение 3 минут предстоит презентовать свою природную зону. В это время представители остальных команд должны очень быстро и кратко заполнять таблицу. Записывая самое важное из представляемого материала. 1 группа – зона тундры и лесотундры 2 группа –  зона смешанных и широколиственных лесов 3 группа – зона лесостепей и степей. Слайд №7 Приложение 1. -А теперь с каждой группы выступит спикер с презентацией природной зоны. Остальные команды внимательно слушают и вносят в таблицу характеристики других природных зон. А также вы можете задать вопросы команде, которая выступает с характеристикой природной зоны. Слайды № 8-14	Учащиеся отвечают на вопросы Учащиеся работают в группе и заполняют таблицу Выступление спикеров, отчет о работе в группах с заполнением общей таблицы.
III. Физминутка (1 мин)	Мы изучили природные зоны Евразии. Для того, чтобы еще раз вспомнить об особенностях природных зон материка, проведем полезную физминутку. Я буду называть признаки природных зон и природную зону, которой они соответсвуют. Если вы посчитаете, что я говорю правильно сидите, если вы уверены, что я ошиблась – встаете. На островах Крайнего Севера – в арктическом поясе – располагается зона степей. (нет) Ягель – самая распространенная растительность в тундре. (да) Характерная растительность зоны смешанных и широколиственных лесов мхи, лишайники, карликовая древовидная растительность. (нет) Образует целый пояс на западе материка, от его окраин до Уральских гор, а затем вновь продолжается на побережье Дальнего Востока – зона смешанных и широколиственных лесов. (да) В этой зоне распространены самые плодородные  почвы – черноземы, названные «царем почв» - тайга. (нет) (слайд № 15)
IV. Закрепление. (8 мин)	А сейчас проведем практическую работу. Практическая работа. Слайд № 16-17 Сравнить природные зоны по 40- ой параллели в Евразии и Северной Америке, выявить причины сходства и различия в  чередовании зон. -Для выполнения работы откройте в атласе карту природные зоны мира  -Найдите  40 параллель в атласе, я  провожу на карте, а вы проводите по ней в карте  атласа  карандашом с запада на восток. Определить черты сходства и отличия в расположении природных зон. (+,-) Работу оформить в виде таблицы. Сделать вывод. Приложение 2.	Работа с атласом, обсуждение в группе.
V. Первичная проверка изучаемого материала. (7 мин)	А сейчас, проверим как вы усвоили новую тему. Я раздаю вам задания, каждый выполняет самостоятельно. Приложение 3. За каждый верный ответ – 1 балл.(макс – 18 баллов) Критерии оценивания на доске. (слайд №18)	Выполняют задания. Взаимооценивание.
VII. Домашнее задание. 1 минута.	Уровень С «5»  П/Ф № 21-22, Сравнить высотные пояса Гималаев и Альп, объяснить причину различия; Уровень В «4» П/Ф № 21-22, Как влияет климат на распространение природных зон?; Уровень А«3» П/Ф № 21-22, составить характеристику одной их природных зон по плану Слайд № 19
VI. Рефлексия.  2 минуты	-Чему вы научились на уроке? - Как ваше настроение? -Достигли ли мы цели своего урока? -Отметьте на зеленых стикерах , что вы сегодня для себя открыли, узнали, а на красных –что было не понятно, трудно.  Подумайте, что нужно сделать, чтобы добиться лучшего результата?	Обсуждение
VIII. Оценивание.	Комментирование и выставление оценок.

Приложение 1

I - группа ДОРОГИЕ РЕБЯТА! Евразия – это красивейший материк. Какая же она – Евразия? Вам необычайно повезло – так как именно вам выпала честь исследовать природную зону тундры и лесотундры! Хотелось бы дать ряд советов, которые помогут в работе вашей экспедиции: 1)      Выберите капитана – знатока этой местности 2)      Распределите обязанности в группе (выбрать в каждой группе  лидера, спикера и таймера) 3)      Строго выполняйте указания этих инструкций (Если заблудились – вы всегда можете подать сигнал SOS учителю!) ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТОЧКА Вспомните, что такое природная зона, природный комплекс? 2.       Где расположена зона тундры и лесотундры? Каковы климатические условия этой природной зоны? Посмотрите в карту климатических поясов. Какой тип почв ? Посмотрите почвенную карту. Какие растения произрастают? Какие виды животных здесь встречаются? Результаты своих наблюдений обсудите в группе, заполните таблицу. Капитану и дружному экипажу желаем удачи в поисках приключений!

II – группа ДОРОГИЕ РЕБЯТА! Евразия – это красивейший материк. Какая же она – Евразия? Вам необычайно повезло – так как именно вам выпала честь исследовать природную зону смешанных и широколиственных лесов! Хотелось бы дать ряд советов, которые помогут в работе вашей экспедиции: 1)      Выберите капитана – знатока этой местности 2)      Распределите обязанности в группе ( выбрать в каждой группе  лидера, спикера и таймера) 3)      Строго выполняйте указания этих инструкций (Если заблудились – вы всегда можете подать сигнал SOS учителю!) ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТОЧКА Вспомните, что такое природная зона, природный комплекс? 2.       Где расположена зона? Каковы климатические условия этой природной зоны? Посмотрите в карту климатических поясов. Какой тип почв ? Посмотрите почвенную карту. Какие растения произрастают? Какие виды животных здесь встречаются? Результаты своих наблюдений обсудите в группе, заполните таблицу. Капитану и дружному экипажу желаем удачи в поисках приключений!

III – группа ДОРОГИЕ РЕБЯТА! Евразия – это красивейший материк. Какая же она – Евразия? Вам необычайно повезло – так как именно вам выпала честь исследовать природную зону лесостепей и степей! Хотелось бы дать ряд советов, которые помогут в работе вашей экспедиции: 4)      Выберите капитана – знатока этой местности 5)      Распределите обязанности в группе (выбрать в каждой группе  лидера, спикера и таймера) 6)      Строго выполняйте указания этих инструкций (Если заблудились – вы всегда можете подать сигнал SOS учителю!) ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТОЧКА Вспомните, что такое природная зона, природный комплекс? 8.       Где расположена зона? Каковы климатические условия этой природной зоны? Посмотрите в карту климатических поясов. Какой тип почв ? Посмотрите почвенную карту. Какие растения произрастают? Какие виды животных здесь встречаются? Результаты своих наблюдений обсудите в группе, заполните таблицу. Капитану и дружному экипажу желаем удачи в поисках приключений!

Таблица. Природные зоны Евразии.

Природная зона	Географическое положение	Климатические условия	Почвы	Растительность (представители)	Животный мир (представители)

Приложение 2

Практическая работа.

Задание: сравнить природные зоны по 40- ой параллели в Евразии и Северной Америке, выявить причины сходства и различия в  чередовании зон..

Для выполнения работы откройте в атласе карту природные зоны мира . Найдите  40 параллель в атласе.

Работу оформить в виде таблицы:

Природные зоны	Евразия	Северная Америка	Черты сходства и различия
1. Смешанные широколиственные леса.
2. Лесостепи и степи.
3. Пустыни и полупустыни.
4. Переменно- влажные леса.
5.Жестколистн. леса и кустарники.
6. Области высотной поясности

Приложение3

Тестирование.

1. Природная зона умеренного пояса

А) зона тундры, лесотундра   Б) тайга    В) арктические пустыни

2. В какой природной зоне  произрастают карликовая древовидная растительность?

А) лесостепь   Б) тундра    В) вечнозеленые леса

3.Прироная зона, которая простирается единой полосой на юге Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнин от Карпат до Алтайских гор?

А) зона тундры и лесотундры  Б) зона смешанных лесов  В) зона лесостепей и степей

4. Представители животного мира тундры и лесотундры

А) северный олень, овцебык   Б) кулан, сайгак    В) лось, зубр

5. Почвы зоны смешанных и широколиственных  лесов

А) черноземы  Б) дерново-подзолистые    В) каштановые

6. Дуб, липа, амурский бархат, дикий виноград произрастают в зоне....

А) лесостепей, степей   Б) тайги   В) смешанных и широколиственных лесов

7. Какой климатический пояс занимает зона тундры и лесотундры?

А) субарктический  Б) умеренный   В) субтропический

8. О какой природной зоне идет речь? «Здесь часто дуют сильные ветры и снежные бураны. Поэтому растения стелются по земле, приробретая подушкообразную форму.»

А) арктические пустыни   Б) тайга    В) тундра

9. В какой природной зоне в целях охраны уникальных растений и редких животных создано множество заповедников, один из заповедников это Беловежская пуща.

А) зона смешанных лесов                Б) зона лесостепей и степей        В) зона тайги  

10. Представитель животного мира тундры, сохранившийся еще с ледниковой эпохи?

А) зубр   Б) усурийский тигр      В) овцебык

Ключ	Критерии
1 Б 2 Б         3 В           4 А      5 Б 6 В 7 А 8 В 9 А 10 В	«5»-10-9 «4»-8-7 «3»-6-5 «2»-4-0