Урок на тему "Синтаксис и Пунктуация"

Открытый урок  в 11 классе на тему:

«Подготовка к ЕГЭ. Синтаксис и пунктуация».

Здравствуйте, ребята. Каждый раз, когда я захожу к вам в класс, я радуюсь встрече с вами. Радует то, что вы серьёзно относитесь к урокам русского языка, стараетесь повысить качество ваших знаний. Время пролетит незаметно, и настанет день, когда вам нужно будет сдавать ЕГЭ. Вы понимаете, что задания ЕГЭ по русскому языку отличаются  от  стандартных тестов, в них охвачен весь курс  русского языка средней школы. В частности, из 38 заданий части А и В – 6 по синтаксису, 7 – по пунктуации. Исходя из этого, я предлагаю Вам провести урок – практикум по подготовке к ЕГЭ по теме «Синтаксис и пунктуация».

Цели нашего урока:

Повторить и обобщить знания по следующим темам:

1)      «Типы подчинительной связи в словосочетании» ;

2)       «Знаки препинания в предложениях с вводными словами» ;

3)      «Односоставные предложения» ;

4)       «Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи» .

Перед вами на столах лежат цветные карточки: красная, синяя, зелёная.

 Посмотрите на них внимательно и выберите ту, которой соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас. Красный цвет – вы полны энергии, готовы активно работать. Зелёныё цвет – вы спокойны. Синий цвет – вы испытываете чувство тревоги, беспокойства.

Также вы видите перед собой «Оценочные листы». Я попрошу вас после каждого вида работы делать отметки в этих листах. По пятибалльной шкале оцените уровень своих знаний на каждом этапе на сегодняшнем уроке.

«Оценочные листы»

тема	моя оценка («3», «4», «5»)
Орфографическая разминка
Типы подчинительной связи в словосочетании
Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями
Односоставные предложения
Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи

Итак, не будем терять время и перейдем к работе.

1.        «Орфографическая разминка».

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1

1)       сх..матичный, к..мпонент, предл..гается

2)      обн..влённый, сост..вление, проб..раться

3)      сист..матизация, ф..рмулировка, ум..лчать

4)      обог..щение, сл..гаемое, д.льнейшая

2

1)      обозн..чение, задр..жать, т..инственный

2)      обог..щаться, к..ричневый, прик..сновение

3)      зап..х,г..реть, раск..лённый

4)      обл..котиться, б..гровый, прил..жение

3

1)      возр..ст, обл..гать, к..ституционный

2)      согл..шение, об..зательный, др..бить

3)      расст..лить, к..нтинент, орнам..нтарный

4)      ф..милия, к..снуться, х..рактеризовать

4

1)      подв..ргать, к..личество, фр..гментарный

2)      н..вация, озн..комиться, зам..рли

3)      ист..рический, перефр..зировать, оп..сение

4)      инф..рмационный, с..стема, ж..лать

5

1)      пров..ряющий, ф..лология, пол..жение

2)      бл..годарный, закр..пление, опр..делить

3)      экон..мический, приоб..дриться, изгот..вление

4)      просл..дить, расст..лать, изм..няющийся

(отметить в «Оценочных листах»)

2.                Типы подчинительной связи в словосочетаниях.

                                                                Повторение теоретического материала.

(Типы подчинительной связи: согласование…, управление …, примыкание…).

Задание (карточки для индивидуальной работы). Указать типы подчинительной связи в предложенных словосочетаниях.

1)            оценить по-настоящему

2)            с неодинаковыми людьми

3)            перед твоим певцом

4)            предложил удалить

5)            нашёл необходимость

6)            в другие места

7)            необходимости решать

8)            изумлённо спрашиваешь

9)            их повадки

10)     в этих местах

Задание .

1.             Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.

Будем ценить свою жизнь.

2. Из предложения выпишите подчинительное(-ые) словосочетание(-ия) со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

Воспитывать в себе нужно не столько манеры, сколько то, что выражается в манерах: бережное отношение к миру, к обществу, к природе, к животным и птицам, к растениям, к местности, к прошлому тех мест, где ты живёшь и т.д.

3.                                    Из предложений выпишите подчинительное(-ые) словосочетание(-я) со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Он резко крутанул руль. Двое пожилых людей исчезли за поворотом.

…Всякий раз, как еду в аэропорт Домодедово и вижу дымок костерка над речкой Пахрой, с тихой радостью думаю: это они, терпеливые люди, делают посильную добровольную работу, так необходимую уставшей земле.

 (отметка в «Оценочных листах»).

3.            Знаки препинания в предложениях  с вводными словами.

Повторение теоретического материала.

Теоретический материал.

 Вводными  словами  называются слова,  при  помощи  которых   говорящий  выражает своё отношение к  высказыванию, они синтаксически не связаны с членами предложения, если их опустить, смысл предложения не изменится.

Вводные    конструкции   выделяются   запятыми.

Никогда не бывают вводными и не выделяются запятыми слова:

авось,  будто,  буквально,  вдобавок,  ведь,  вот,  вряд  ли, вот, всё-таки,  вроде,   вдруг,   в довершение,  вдруг,

 в конечном счете,    все-таки,  едва ли, якобы, почти, даже, именно, исключительно, как будто, как раз, 

только, непременно, к тому же, причём, обязательно,     между тем, наверняка, небось, по предложению,

по постановлению, по решению, приблизительно, примерно, притом, почти, поэтому, просто, решительно, словно, якобы

Задание. (групповая работа по карточкам): из предложенных предложений выбрать предложения с вводными конструкциями, объяснить, почему вы выбрали именно эти предложения. Дать характеристику оставшимся предложениям.

1)      Горный воздух без всякого сомнения действует благотворно на здоровье человека.

2)      Кажется ваша история там наделала много шуму.

3)      К счастью невозможно привыкнуть.

4)      Одним словом у этого человека наблюдалось постоянное и непреодолимое стремление создать себе футляр.

5)      Навстречу нам шла шхуна должно быть в Тамань.

6)      Мне  просто не о чем спорить с вами!

Задание А21 (слайды). В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

1.      С шуткой ты обращайся осторожно: ты (1) возможно (2) будешь понят ложно. Такое (3) возможно (4) только в сети Интернет.

1)  1,2           2) 3,4          3) 1,2,3,4           4)1,2,4

2.      Я (1) однако (2) не мог победить в себе мелочного любопытства, и мне доставляло удовольствие вызывать некоторых людей на откровенность. Саша не стал заниматься историей и поступил в транспортный институт (3) однако (4) интереса к истории не потерял.

1) 1,2          2) 3,4          3) 1,2,3           4) 1,2,4

3.      У меня (1) к сожалению (2) было очень мало времени. У всех присутствующих (3) к сожалению (4) о содеянном прибавилось ещё и чувство тревоги.

1) 1,2,3,4          2) 1,2          3) 1,2,3          4) 1,2,4

      4. Поэт (1) казалось (2) не задумывался ни на минуту: разом появлялись и поэтические образы, и меткий эпитет, и послушная рифма. Он (3) как будто (4) совсем не ощущал своей работы, беспрестанно шутил и разговаривал с приходящими.

1) 1,2,3,4          2) 1,2          3) 3,4           4) 1,3

(отметка в «Оценочных листах»).

4.           Односоставные предложения.

Повторение теоретического материала.

1)      На какие группы делятся односоставные предложения? (на глагольные и именные).

2)      Глагольные: определённо-личные (…), неопределённо-личные (…), обобщённо-личные (…), безличные (…).

3)      Именные: назывные (…).

Задание. Работа в парах. После выполнения данного задания пары передают свою работу следующей паре по часовой стрелке (карточки):

Укажите вид односоставных предложений .

1)      Шёпот, робкое дыханье,

Трели соловья.

2)      Люблю дорожкою лесною, не зная сам куда, брести...

3)      В окно повеяло весною...

4)       Фронт. Война. А вечер дивный по полям пустым идет.

5)      И на обломках самовластья напишут наши имена!

6)       Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы!

Задание .

1. Среди предложений 1 – 3 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное неопределённо-личное.

(1)В письме к жене 18 мая 1836 года Пушкин удивлялся: от­куда взялись эти благоразумные молодые люди, «которым плю­ют в глаза, а они утираются» вместо того, чтобы защитить свою честь? (2)Иногда кажется, что мы вышли из шинелей именно этих людей. (3)Звон упругой стали более не слышится нам в слове честь.

2. Среди предложений 20 - 23 найдите сложное, все части которого являются односоставными безличными предложениями.

 (20)И в наш сложный век, когда искусство мира мучительно ищет общие истины, когда запутанность жизни вызывает необходимость сложнейшего анализа психики отдельного человека и сложнейшего анализа жизни общества, — в наш век художникам тем более не следует забывать об одной простой функции искус­ства — будить и освещать в соплеменнике чувство родины.

(21)Пускай наших пейзажистов не знает заграница. (22)Чтобы не проходить мимо Серова, надо быть русским. (23)Искусство тогда искусство, когда оно вызывает в человеке ощущение пусть мимолетного, но счастья.

3. Среди предложений17 – 22 найдите простое односоставное определённо-личное предложение.

      (17)Чего жаждет человек, когда у него духовное томление? (18)Обычно желания делят на высокие и низкие, добрые и дурные. (19)Но разделим их по иному принципу: на конечные и бесконечные. (20)Конечные желания могут быть осуществлены к такому-то числу, это желания приобрести, получить, достичь, стать… (21)Но никогда не исполнятся полностью, не исчерпают себя желания бесконечные – назовём их стремлениями: «священный сердца жар, к высокому стремленье» (Пушкин). (22) Бесконечно стремление к добру, неутолима жажда правды, ненасытен голод по красоте.

(отметка в «Оценочных листах»).

5.   Весёлый ЕГЭ

 1

 Какие бывают слова?

А. Родственные.                                            В. Дружеские.

Б. Приятельские.                                             Г. Душевные.

 2

 Как называются все падежи, кроме именительного?

А. Дополнительные.                                       В. Вспомогательные.

Б. Побочные.                                                   Г. Косвенные.

 3

 Какой падеж есть в русском языке?

А. Творящий.                                                   В. Творческий.

Б. Творительный.                                         Г. Благотворительный.

 4

  Какие бывают слова в русском языке?

А. Несгибаемые.                                              В. Неподкупные.

Б. Несклоняемые.                                            Г. Негнущиеся.

 5

   Сколько названий дней недели в русском языке являются существительными женского рода?

А. Два.                                                              В. Три.

Б. Четыре.                                                         Г. Пять. 

   6

   Какой «частью речи» великий русский поэт Пушкин предлагает жечь сердца людей?

А. Существительным.                                     В. Прилагательным.

Б. Глаголом.                                                   Г. Наречием.

 7

  Какое время есть у наших глаголов?

А. Прошедшее.                                               В. Пробежавшее.

Б. Проползшее.                                                Г. Пролетевшее. 

 8

 Что ищут, чтобы уклониться от работы?

А. Существительное.                                      В. Прилагательное.

Б. Предлог.                                                     Г. Междометие.

 9

 Какой из этих глаголов является синонимом слову «продать»?

А. Заморить.                                                    В. Загнать.

Б. Заездить.                                                      Г. Задушить.

 10

 Как называются слова, синтаксически не связанные с предложением и выражающие отношение говорящего к сообщаемому?

А. Наводящие слова.                                      В. Вводные слова.

Б. Ведомые слова.                                           Г. Уводящие слова.

6.           Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи (слайд).

Теоретический материал.

НА СТЫКЕ СОЮЗОВ:

..., что если ..., то ...

..., что когда ..., то ...

..., что хотя ..., но ...

..., и когда ... , то ...

..., и если ... , то ...

 ..., но так как..., то ...

Ср.    ..., что, если ... , ...

ТО →    запятая

ТО → нет запятой

Задание . В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

1.      В воображении теснились самые разные замыслы (1) и (2) если писатель усилием воли заставлял себя останавливаться на чём-то одном (3) то он опять забывал (4) каким должно быть начало.

1)      1,2,3,4          2) 1,3          3) 1,3,4          4) 2,4

2.      Все меня любили (1) и (2) хотя я безмерно шалил (3) мне прощалось всё (4) что бы я ни сделал.

1)      1,3,4          2) 2,3          3) 1,2,4          4) 1,2,3,4

3.      В родительском доме всё было по-прежнему (1) и (2) если Володе казалось домашнее пространство как будто сузившимся (3) то это только оттого (4) что за годы отсутствия он очень повзрослел и вырос.

1)      1,2,4          2) 1,3          3) 1,3,4          4) 2,3,4

4.      Прямо над головой вспыхнула запоздалая молния (1) и (2) пока она светила (3) я увидел (4) как мерцает какая-то белая точка на берегу.

1)      1,3,4          2) 1,2,3,4          3) 2,4          4) 1,3

5.      Когда художник жил в Крыму (1) он всё своё время посвящал созерцанию картин природы (2) и (3) если погода располагала к прогулкам (4) часами изучал на морском берегу рисунок бесконечно бегущих одна за другою волн.

1)      1,2,3,4          2) 2,4          3) 1,3           4) 1,3,4

(отметка в «Оценочных листах»).

7.   Рефлексия.

Подведение итогов работы.

-Что повторили сегодня?

-Какой этап урока показался самым интересным?

-Что было трудно?

-Выберите из карточек ту, которой соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас. Напоминаю: красный цвет – вы полны энергии, готовы активно работать. Зелёныё цвет – вы спокойны. Синий цвет – вы испытываете чувство тревоги, беспокойства.

 И в заключении я хочу рассказать притчу:

- В старинном городе жил великий мудрец. И один  человек решил  придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу я у мудреца: «Скажи о, мудрейший! Какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет - живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, если он скажет - мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит». Так все и случилось. Человек  поймал бабочку, посадил её между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: «Какая бабочка у меня в руках? О, мудрейший! - живая или мертвая?» И тогда мудрец, который действительно был мудрым человеком, сказал: «Все в твоих руках…»  Так и я хочу вслед за мудрецом  сказать – всё в ваших руках….