Урок на тему «Второстепенные члены предложения». Урок №2

Урок на тему «Второстепенные члены предложения».

Урок №2

Цели: определение роли второстепенных членов  в предложении; различать смысловые оттенки второстепенных членов предложения.

Задачи:

- Формировать умение  определять роль второстепенных членов предложения.

- Развивать умение находить второстепенные члены предложения  в тексте и характеризовать их.

-Воспитывать интерес к изучению русского языка и русской культуре.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: учебник, раздаточный материал.

Методы обучения:  словесный, наглядный, частично-поисковый.

Ход урока

1.      Организационный момент.

Приветствие, оформление записи числа в тетрадях.

2.Слово учителя.

Обстоятельство – второстепенный член предложения, который обозначает место, время, причину, образ действия и др. и отвечает на вопросы где? когда? почему? как? и др.

Виды обстоятельств

Вид обстоятельства	Вопросы	Примеры
1. Места	где? куда? откуда?	Хорошо (где?) здесь. Я уезжаю (куда?) в деревню. Я приехал (откуда?) издалека.
2. Времени	когда? с каких пор? до каких пор? как долго?	Я встал (когда?) рано. С осени (с каких пор?) от дочери писем нет. До вечера (до каких пор?) не управимся. Три года (как долго?) от дочери писем не было.
3. Образа действия, меры и степени	как? каким образом? каким способом? в какой мере? в какой степени? насколько?	Мать смотрела (как?) ласково. Мы решили идти (как? каким образом? каким способом?) пешком. Платье (как? в какой степени?) сильно выгорело. Он (в какой степени? насколько?) совершенно забыл родной язык.
4. Сравнения	как? подобно кому? подобно чему?	Кошка (как? подобно чему?) клубочком свернулась у печки. За печкой тикал (как? подобно чему?), как ходики, сверчок.
5. Причины	почему? отчего? по какой причине?	Я молчал (почему?) из вежливости. Он умер (отчего? по какой причине?) от голода. Он побледнел (почему? по какой причине?) со страху.
6. Цели	зачем? для чего? с какой целью?	Я сделал это (зачем? с какой целью?) назло. Мы остановились (для чего? с какой целью?) на ночлег. Я пошёл (с какой целью?) проведать друга.
7. Условия	при каком условии?	Он просил позвонить (при каком условии?) в случае необходимости. Чуден Днепр (при каком условии?) при тихой погоде.
8. Уступки	вопреки чему? несмотря на что?	Он вернулся (вопреки чему?) вопреки ожиданию. Мы, (несмотря на что?) несмотря на усталость, решили идти дальше.

 

Обособление обстоятельств

Обособление (выделение запятыми) обстоятельств зависит, прежде всего, от способа их выражения.

Обстоятельства в предложениях могут быть выражены четырьмя частями речи: 

·                                 наречием, например: Сторож  встает поздно;

·                                 деепричастием или деепричастным оборотом, например: Холопы, увидев помещика, сняли шапки;

·                                 инфинитивом, например: Все отправились на улицу (зачем?) расчищать снег; 

·                                 существительным, например: Я приехал в столицу (зачем?) на экскурсию.

Кроме этого, обстоятельство может быть выражено цельным по смыслу выражением, например: Дождь шел две недели подряд.

Необходимо запомнить, что выделять запятыми нужно обстоятельства, которые выражены деепричастием или деепричастным оборотом. 

Следует запомнить три случая, когда обстоятельства необходимо выделять запятыми: 

·                                 если они выражены деепричастным оборотом, 

·                                 если они представляют собой сравнительный оборот, 

·                                 если они начинаются с предлога НЕСМОТРЯ НА.

Еще раз рассмотрите примеры. Сверкая быстро в вы

 (Учащиеся оформляют записи в тетрадь.)

3.Этап закрепления материала.

Упражнение 1. Спишите предложения ,подчеркните главные и второстепенные члены предложения. Найдите в предложениях обстоятельства. Разберите их по плану.

1.      Плюшкин что-то пробормотал сквозь губы (Гоголь). 2. Фонари ещё не зажглись (Гоголь). 3. Подобное явление редко попадается на Руси (Гоголь). 4. Небывалый проезжий остановился с изумлением (Гоголь). 5. Лёгким щёголем блеснёт и разлетится недолговечное слово француза (Гоголь). 6. Но путь преградить супостату идёт наш народ боевой (Тихонов). 7. Есть приказ для маскировки нам бушлаты снять (Симонов). 8. Они зазвали Лёвку после уроков на задний двор (Трифонов). 9. Вдруг Медведев охватил Лёвку за шею, опрокинул рывком навзничь (Трифонов). 10. При всём сочувствии к старому больному учителю класс молчал (Трифонов). 11. И всю бесконечную осеннюю ночь «Надежда» простояла в нескольких милях от Петропавловска под парусами (Чуковский). 12. От снега избы казались ниже (Чуковский). 13. Они пошли под парусами вдоль побережья (Чуковский). 14. Поезд стоял в Синезёрках одну минуту (Паустовский). 15. Листок этой травы внутри мохнат и пушист, как бархат (Л. Толстой). 16. Каждый старается принарядиться в самое лучшее для встречи весны (Богданов). 17. Даже воробьи хотят встретить весну понаряднее (Богданов). 18. За недостатком дров огня большого развести было нельзя (Арсеньев). 19. Встали гурьбой на молитву (Гладков). 20. Дочь присутствовала в столовой для украшения стола (Куприн). 21. На станции Зима мы сошли пообедать (Вересаев). 22. Без знания психологии нельзя быть учителем (Чехов). 23. При таком морозе и вор хитрее (Чехов). 24. В случае непослушания или выражения недовольства я прибегаю к более строгим мерам (Чехов). 25. Весь дом казался спавшим, несмотря на яркое освещение (Чехов). 26. Ввиду приближения зимнего времени довольствие лошадей сделалось затруднительным (Арсеньев). 27. Наше село исстари в сапогах ходит (Гладков). 28. По уходе Саши доктор долго глядел на канделябр (Чехов). 29. После слёз Катя забылась (А.Н. Толстой). 30. Зимами волки подходили к самому озеру и жили в стогах (Паустовский). 31. Вчера любимый его стакан разбила сослепа (М. Горький). 32. Наш кучер уехал в кузницу подковывать лошадей (Чехов). 33. И теперь отчего-то показалось ему широкое поле пустым и печальным (Гайдар). 34. Весной ходят девушки в рощу по ландыши (Панова). 35. В Петербурге, вопреки его собственным ожиданиям, ему повезло (Тургенев).

4.Домашнее задание: прочитайте в учебнике тему «Второстепенные члены предложения» (Русский язык:учебник для сред.проф.образования/Антонова Е.С.,Воителева Т.М.-М.:Академия,2014стр.283-290); сделайте опорный конспект;  выполните упражнения № 178,№179.