Урок "Наша дружная семья"

Тема урока: « Наша дружная семья»

Цели:

- подвести детей к осознанию понятия « семья»;

- развивать логическое мышление, расширить кругозор учащихся о семье, о родственниках;

- развивать устную речь;

Задачи:

- ввести понятие « культура общения»;

- обсудить с детьми правила культуры общения в семье и школе;

- формировать у учащихся элементарные представления о структуре семьи;

- воспитывать любовь и уважение к членам семьи, доброжелательное отношение к близким людям;

- обогащать представления детей о старшем поколении семьи, о бабушке и дедушке.

1. Вступительное слово учителя.

- Мне хотелось бы знать с каким настроением вы пришли сегодня на урок. Я раздаю вам по два кружочка. Сейчас вы покажите своё настроение рисунком: если настроение хорошее – то нарисуйте улыбчивую рожицу, если нет – то грустную. А в конце урока то же самое сделайте на втором кружочке. Я надеюсь, что как на первом так и на втором кружочках будет хорошее настроение.

Итак, ребята, мы начинаем урок. Но мне хочется начать его не совсем обычно. Я хочу вам прочитать удивительную историю, которая произошла с одним мальчиком. Слушайте внимательно. Ведь я не просто прочитаю, а вы прослушаете, но после прочитанного я попрошу вас ответить на вопросы по данному произведению.

« Жил – был мальчик Толя. Как и все дети, он учился в школе. Однажды Толя пошёл в школу, не выучив урока, и очень боялся, что учитель вызовет его к доске отвечать.

- Ах, если бы я мог стать невидимкой, чтобы меня никто не видел и не слышал, - подумал он.

Учитель начал урок с переклички. Когда очередь дошла до Толи, услышав свою фамилию, мальчик ответил: « Я здесь». Но учитель, вздохнув, сказал: « Жаль, что Толя не пришёл сегодня в школу. Я как раз хотел вызвать его к доске отвечать». Тут Толя понял, что стал невидимкой, и очень этому обрадовался.

После урока ученики выбежали на улицу. Они весело разговаривали друг с другом, смеялись, играли в разные игры. Вместе с ними выбежал Толя. Но ребята не видели мальчика. Толя напрасно старался обратить на себя внимание. Ему очень хотелось похвастаться, что он невидимка. Он подбегал то к одному, то к другому мальчику, говорил им что-то смешное, даже конфеты предлагал. Но ребята попросту не замечали его.

Толе стало скучно, и он побежал домой.

Во дворе он увидел, что мама стоит на балконе и ждёт его.

- Мама, вот он я! – закричал Толя.

Но мама не видела и не слышала его, поэтому ничего не ответила сыну.

- Я не хочу быть невидимкой, - заплакал Толя. – Хочу, чтобы мама меня видела, хочу разговаривать с ребятами, хочу, чтобы учитель вызвал меня отвечать урок! Очень плохо быть невидимкой! Очень плохо быть одному!

И Толя снова стал обыкновенным мальчиком».

2. Беседа по прочитанному.

- Заинтересовала ли вас эта история? Что особенно запомнилось?

- Почему в начале сказки Толя был доволен, что остался один?

- Почему же Толя решил, что невидимкой быть плохо?

- Действительно плохо человеку, когда ему не с кем поиграть, поговорить, поделиться своими горестями и радостями, то есть не с кем общаться. Человек не может жить на белом свете без общения с другими людьми.

В своей жизни мы общаемся с разными людьми, но самые близкие люди для нас – это наши родные, наши близкие, наша семья.

3. Сообщение темы урока.

- Ребята, а кто может мне подсказать, о чём мы будем говорить сегодня? Может кто-то из вас назовёт тему нашего урока?

Знакомство с разделом « Общение».

- Прочитайте содержание раздела. Итак, тема нашего урока « Наша дружная семья»

4. Работа по теме.

- Рассмотрите рисунок в учебнике на стр. 46 и расскажите о семье наших героев: Серёжи и Нади.

- Подумайте, что такое « культура общения»? ( Вежливая речь, культурное поведение, уважительное отношение к человеку)

- Нужна ли она в семье?

- В любой семье взрослые помогают детям, а дети помогают взрослым. Так происходит и в семье наших героев. Рассмотрим рисунки на странице 47.

- А бывает ли это в вашей семье? Как вы помогаете взрослым? Как они вам помогают?

- Расскажите как ваша семья проводит свободное время.

- Но бывает так, что дети обижают взрослых. Особенно тех, которые никогда не обижают детей. Сейчас я предложу вам рассказ, который будем читать все вместе. А затем вы выскажете своё мнение и ответите кто автор этого небольшого рассказа.

« Стал дед стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло назад изо рта. сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой. Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел её подвинуть, да уронил и разбил. невестка стала бранить старика за то, что он им всё в доме портит и чашки бьёт, и сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке. Старик только вздохнул и ничего не сказал. Сидят раз сын с женой дома и смотрят – сынишка их на полу дощечками играет – что-то слаживает. Отец и спросил: « Что это ты делаешь, Миша?» А Миша и говорит: « Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».

Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним».

- Найдите непонятные слова для вас. Что такое « лоханка»? Объясняю: лоханка – это круглая продолговатая посуда для стирки белья, мытья посуды, сливания жидкости.

- Кем приходятся муж и жена мальчику? А деду?

- Хорошо или плохо поступил мальчик?

- Почему родителям стало стыдно?

- Что заставило их переменить отношению к деду?

- А в вашей семье есть пожилые родственники? Как вы относитесь к ним?

5. Работа с книгой.

- Прочитайте заголовок на стр. 48 своего учебника

- Как вы думайте, о чём пойдёт речь в нём? Я думаю вас заинтересует этот заголовок и вы прочитаете рассказ.

6. Работа над правилами.

Обратите внимание на доску. Здесь записано несколько правил дружной жизни в семье. Я вам предлагаю прочитать их, и дописать ещё не меньше шести правил, чтобы получилось десять золотых правил дружбы. Попробуем?

1.      Никогда не ссорьтесь по пустякам.

2.      Уступайте друг другу.

3.      Уважайте труд друг друга.

4.      Проявляйте заботу друг о друге.

- Продолжите и зачитайте их вслух, чтобы все знали что нужно делать, чтобы в семье был лад.

7. Подведение итогов.

- Итак, о чём шла речь на нашем уроке?

- Какую бы вы оценку себе поставили по культуре поведения?

- Кто себя считает идеальным ребёнком – может поставить 5; кто нашёл в себе плохие черты из прочитанных произведений – оценку четыре или три.

- А есть ли у вас такие, которые захотели поменять своё отношение к старшим, решили помогать и никогда не обижать своих близких и просто взрослых людей?

- Я хочу, чтобы этот урок вам запомнился на всю жизнь. Ведь именно с семьи начинается уважение к родителям и старшим.

Спросить о кружочках.

За урок хочется мне вас поблагодарить, за ваши ответы, за вашу активность. Хочу, чтобы каждый из вас помнил о тех правилах, о которых мы вели речь на нашем уроке. Запомните, что семья – это семь я, что это самое главное что есть у человека. Семьёй нужно дорожить, её нужно беречь.