Урок немецкого языка по теме :"Что делают наши немецкие друзья в школе"

Урок по теме :"Что делают наши немецкие друзья в школе"

Цель урока: учить воспринимать на слух информацию с пониманием основного содержания; совершенствовать орфографические навыки.

Задачи:

Практические:

развивать умение употреблять новую лексику в беседе и кратких высказываниях по подтеме;

развивать  умение читать диалоги по ролям и отвечать на вопросы;

развивать  умение инсценировать диалоги, вести беседу по аналогии;

Образовательные, воспитательные:

развивать у учащихся мышление, память, творческую фантазию и инициативу в процессе работы над  инсценированием диалогов, а также в процессе решения различных речемыслительных задач.

Планируемые результаты УУД:

Предметные:

формировать  и систематизировать  знания учащихся по теме: “Der Stundenplan.Die Uhrzeit.”;

 тренировать в  употреблении  в речи предлогов в Датетельном и Винительном падежах ;

учить воспринимать на слух информацию с пониманием основного содержания.

Метопредметные:

Регулятивные  УУД:      учить  планировать и  прогнозировать свою деятельность; волевая саморегуляция; принимать и сохранять учебную задачу; определять цель своих учебных действий; выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками; учить слушать и слышать; положительное отношение к процессу познания.

Познавательные УУД: учить  осознанно строить речевое высказывание в устной форме; самостоятельное  выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска; правильное произношение и использование нового лексического материала.

Личностные  УУД :  произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; развивать  организаторские качества; формировать положительное отношение к процессу познания; воспитания сознательного и серьёзного отношения обучающихся к учебной  дисциплине, убеждая их в том, что полученные знания пригодятся им в будущей деятельности.

Тип урока: Урок открытых знаний, приобретения новых умений и навыков.

Оснащение урока:  презентация, макет часов, карточки, УМК

Методы обучения:

·  поисковый   

·  объяснительно-иллюстративный

·  репродуктивный

Информационно-коммуникационные технологии: -демонстрационный показ слайдов  при развитии умений говорения; -обеспечение практической направленности обучения;

Здоровьесберегающие технологии: разнообразные виды работы, новизна и нетрадиционность материала;

-использование приема релаксации;

Игровые технологии: Расширение кругозора, познавательная деятельность, воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности, коммуникативности . развитие мотивации учебной деятельности, обучение общению.

ИКТ, интерактивные технологии: Стимулирование познавательной деятельности и самостоятельности учеников, развитие личности ученика.

                                      Ход урока.

I. Мотивация к учебной деятельности.

Сообщение учащимся темы урока и его основных задач.

Guten Tag, Kinder! Setzt euch! Wer hat heute Klassendienst?

Der wie vielte ist heute?

Welcher Tag ist heute?

Wer fehlt heute?

Die Stunde beginnt. Was lernen wir in der Schule?  Heute sprechen wir über den Stundenplan, eure  Schulfächer. Wollt ihr wissen, wie unsere Schulfächer deutsch heiβen? Wir lösen ein Kreuzworträtsel «Was steht im Stundenplan?», lesen einige Schulgespräche mit verteilten Rollen und spielen die Szene.

II. Речевая зарядка. Mundgymnastik

Wer kennt ein Gedicht über die Schule?

Die Schule ist ein lustig Haus,

 Hier lernt man schöne Sachen:

 Das ABC, das Einmaleins,

 Es gibt  auch viel zu lаchen.

In der Schule lernt man viel:

 Lesen, Rechnen,Sport und Spiel,

 Basteln, Singen,Turnen,Schreiben-

 Niemand will ein Dummkopf bleiben.

Wir wiederholen einige Wörter zum Thema. Bitte, sprecht nach! Die Muttersprache, die Fremdsprache, die Geschichte, die Erdkunde, die Chemie, die Physik, das Werken, die Handarbeit.

III. Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия.

1.Работа над лексикой.

• Wir sprechen uber den Stundenplan. Schlagt eure Tagebucher auf und seht den Stundenplan. Ihr habt auch den Stundenplan unseres deutschen Freundes Otto.

   

 

 

    Ein Ottos Stundenplan

Stundenplan	Montag	Dienstag	Mittwoch	Donnerstag	Freitag	Samstag
8.00-8.45	Mathe	Chemi	Deutsch	Deutsch	Mathe	Biologie
8.55-9.40	Englich	Deutsch	Deutsch	Mathe	Englich	Englich
9.45-10.30	Biologie	Mathe	Geschichte	Physik	Deutsch	Deutsch
10.45-11.30	Erdkunde	Mathe	Englich	Kunst	Erdkunde
11.35-12.20	Musik		Sport	Religion	geschichte

Beantwortet meine Fragen danach.

Wieviel Stunden hat Otto an einem Tag?

Und ihr? Wieviel Stunden habt ihr an taglich?

Wieviel Stunden hat er in der Woche?

Und wieviel Stunden habt ihr wochentlich?

Welche Stunden hat Otto am Montag?

Welche Stunden habt ihr am Mittwoch?

Hat er am Sonnabend schulfrei? Und ihr?

Wieviel Mal wochentlich hat er lie Muttersprache? Wie ist Muttersprache fur Otto?

Und ihr? Wieviel Mal wochentlich habt ihr die Muttersprache? Wie ist Muttersprache fur uns?

Lernt ihr Religion? Und Otto?

2. Wir lösen ein Kreuzworträtsel .Was steht im Stundenplan?

 1. In dieser Stunde erfahren die Schüler über das Lesen der Menschen in alten Zeiten. (Geschichte)

 2. Zu dieser Stunde  gehen die Schüler auf den Sportplatz oder in die Turnhalle. (Sport)

 3. Zu dieser Stunde  schreiben die Schüler Diktate und Aufsätze.In Deutschland ist das Deutsch.(Muttersprache)

 4. Die Kinder gehen zu dieser Stunde  oft in die Werkstatt. (Werken)

 5. In dieser Stunde erfahren die Kinder über Länder,Meere, Kontinente. (Erdkunde)

 6. In dieser Stunde machen die Schüler verschiedene Recheauegaben. (Mathematik)

 7. Für diese Stunde brauchen die Schüler Bleistifte, Farben, Papier,Lineale. (Zeichnen)

 8. In Deutschland ist das meistens Englisch,in Russland auch Englisch,aber in vielen Schule auch Deutsch oder Französisch. (Fremdsprache)

 9. In dieser Stunde erfahren die Kinder über Tiere , Blumen. (Biologie)

 10. In dieser Stunde sind im Klassenraum nur Mädchen. (Handarbeit)

 11. In dieser Stunde erfahren die Schüler über Skulptur, Malerei, Architektur. (Kunst)

IV. Первичное закрепление нового знания.

1.Обучение диалогической речи с использованием ролевой игры.

Also, die Interessen der Schüler sind verschieden.Über den Geschmack lässt sich nicht straiten.Oder doch? Hier einige Schulgespräche. Lest mit verteilten Rollen.

Das Gespräch №1.

Schüler 1: Hallo, Jan! Wohin so schnell?

Schüler 2: In die Sporthalle. Die erste Stunde ist Sport!

Schüler 1: Du Glückspilz! Und wir haben Deutsch.

Schüler 2: Na und? Haben wir auch in der zweiten Stunde.

Schüler 1: Ja, aber wir schreiben heute ein Diktat.

Schüler 2: Oh,ihr Armen! Hals-und Beinbruch! Macht es gut!

Schüler 1: Tschüs!

Schüler 2: Tschüs!

Lest noch einmal. Wer kann die Szene spielen?

Das Gespräch №2

Schüler 1: Hallo!

Schüler 2: Tag, Sascha!

Schüler 1: Was suchst du denn hier? Wir  haben jetzt Musik.

Schüler 2: Wieso Musik? Haben wir nicht Biologie?

Schüler 1: Frau Krause ist krank leider!

Schüler 2: Wieso leider ? Toll, ich mag Biologie nicht!

Schüler 1: Und ich finde die Musikstunden dumm! Immer dasselbe: dumme Lieder für Kleinkinder.

Schüler 2: Nein, du hast nicht recht.Frau Tamm macht uns auch mit klassischer Musik bekannt.

Schüler 1: Na schön.Über den Geschmack…

  Lest noch einmal. Wer  will die Szene  spielen?

Das Gespräch №3 In der Pause

Schüler 1: Du, Monika, was haben wir jetzt?

Schüler 2: Mathe.

Schüler 1:  Fein! Freut mich!

Schüler 2:  So? Und mich gar nicht .Wieder rechnen!

Schüler 1: Ist doch interessant.Mensch!Was ist die moderne Welt ohne Mathematik! Und was willst du denn  jetzt haben?

Schüler 2: Nun, sagen wir Kunst.Oder auch Deutsch!

Schüler 1: Du sprinnst wohl! Deutsch! Wieder Wörter lernen.Grammatik!

Schüler 2: Aber auch lesen und sprechen!Ich finde, eine Fremdsprache lernen macht Spass!Und ist sehr wichtig!

Schüler 1: Tschüs!

Schüler 2: Tschüs!

 Lest noch einmal. Wer  will die Szene  spielen?

V. Физпауза.

VI. Самостоятельная работа и проверка по эталону.

1.Работа над грамматикой.

а) Тест.

Sie ... alles Noetige fuer den Dienstag.

bereitet, vor

vorbereitet

bereite, vor

Er ... die Zeit nicht.

verliess

verliebt

verliert

Ich ... Russisch ... .

habe, gern

gern, habe

bin, gern

... Stunden hast du heute?

Wie viele

Wieviel

Wievielen

Das Lernen ... mir ... .

macht, Spass

machen, Spass

Spass, macht

Das Bild ... an der Wand.

steht

haengt

liegt

Ich ... in der Schule.

verspaete mich

verspaete sich

verspaeten mich

... der Wand haengt die Tafel.

.An

Auf

In

Ich lege das Buch  ….Tisch.

auf dem

an der

vor dem

Er sitzt. …… Stuhl.

in dem

an dem

auf dem

Du ... .

hast recht

bist recht

habe recht

... dem Tisch steht der Stuhl des Lehrers.

Hinter

In

Auf

Der Lehrertisch steht ... der Tafel.

neben

an

auf

Das Buch liegt ……………Schultasche .

ah der

in der

auf der

... der Vase sind Blumen.

In

An

Zwischen

VII. Включение в систему знаний и умений.

1.      Работа с учебником.

Стр   17 упр 3   

VIII.Подведение итогов урока

Evaluation: Lehrer: Was Neues habt ihr heute erfahren? Wie habt ihr euch im Unterricht gefühlt? Was hat euch besonders gut gefallen? Womit seid ihr unzufrieden?

 Домашнее задание. Hausaufgabe erteilen

 Mögliche Varianten:

einen Brief an den Jungen schreiben;

einen Fragebogen auf ein Blatt Papier schreiben;

über das Lieblingsfach  erzählen.

IX.Рефлексия. 

Экспресс – диагностика

Вопросы	Да	Нет
1. Тема урока для меня новая?
2. Мысли рассказа текста противоречат моим прежним представлениям?
3. Все это я знал?
4. Хочу узнать подробнее о школах Германии?
5. Узнал много нового и интересного?
6. Это меня заинтересовало?
7. Мне нравится выполнение разнообразных  заданий?