Урок
немецкого языка
с
применением технологии развития критического мышления
Тема
урока: «Berufswahl» (9
класс)
Цели
урока:
Образовательная:
тренировать учащихся в употреблении лексики по теме в различных речевых
ситуациях, связанных с выбором профессии.
Развивающая:
развивать умения систематизировать свои знания, а также осуществлять перенос
приобретённых знаний, умений и навыков на другие ситуации общения.
Воспитательная:
привлечение внимания к проблеме выбора профессии.
Ход урока
I. Начало
урока. Организационный момент.
- Guten Tag!
- Kinder, seht
bitte ein Video! (слайд 1)
- Wie meint ihr,
wie heiβt unser Thema?
- Wir
besprechen heute ein aktuelles Problem, das niemanden kaltlässt: «die
Berufswahl».
„Was will ich werden?“ Diese Frage stellt sich jeder junge Mensch, nicht wahr? (слайд 2)
Was werden wir heute machen:
1. bearbeiten die bekannte Lexika zum Thema
2. lesen und besprechen einen neuen Text
3. lernen neue Wörter kennen (mit Hilfe von einem Audiotext)
4. sprechen zum Thema.
II. 1 этап
(вызов)
Повторение лексического
материала (речевая зарядка).
1)
Учитель: Wie viel
Berufe gibt es auf der Erde? Hundert? Tausend? Ich weiß nicht und niemand weiß
es genau. Wiederholen wir, welche Berufe könnt ihr nennen? Was fällt ihnen dazu
ein? Macht
das Assoziogramm komplett. (Учащиеся
дополняют ассоциограмму, называя профессии, которые записываются на доске).
Учитель: Welche Berufe
bevorzugen die Jungen? (ученики отвечают)
Welche
Berufe bevorzugen die Mädchen? (…)
2)
Учитель: Die
Deutschen haben einige interessante Namen für die Berufe gesucht, ratet ihr,
was für ein Beruf ist das? (слайд 3)
Asphaltkosmetiker – асфальт
+ косметолог (шутливое обозначение дворника)
Dorfsheriff -
деревенский шериф, так шутливо называют полицейского за городом, в деревне
Fliegenfänger - ловец
мух (шутливое название вратаря, которому забили гол)
Friedhofselektrik -
электрик кладбища (электрик, который не очень усердно работает)
3)
Es gibt
auch viele Sprichwörter über die Arbeit. Lest und übersetzt sie bitte!
Arbeit macht das
Leben süß. (не
поработаешь – и не полопаешь)
Der Fleißige macht
aus einem Tage zwei. (Кто рано встает, тому бог подает)
Ohne Fleiß kein Preis. (Без
труда не вытащишь и рыбку из пруда. Без труда нет плода)
Handwerk hat
goldenen Boden. (Ремесло
– золотой браслет на руке)
Das Werk lobt den
Meister. (Всякая работа мастера хвалит)
Arbeit bringt
Brot, Faulenzen – Not. (Труд человека кормит, а лень портит)
Arbeit ist kein
Hase, läuft nicht in den Wald. (Работа не волк, в лес не убежит)
III. 2
этап (осмысление)
Активизация
лексического материала «Профессии».
1) Rätsel.
Was für ein Beruf ist das? Seid aufmerksam! Hört bitte zu!
Er arbeitet in einer Schule. Man
kann bei ihm Deutsch, Mathematik, Russisch usw. lernen. (Lehrer)
Er arbeitet in
einer Fabrik. Er ist kein Chef, kein Manager, aber auch kein Lehrling. (Arbeiter)
Er arbeitet noch
nicht. Er geht noch zur Schule. (Schüler)
Er liegt im
Krankenhaus und möchte gesund werden. (Patient/ der Kranke)
Sie arbeitet den
ganzen Tag am Computer und schreibt Briefe für ihren Chef. (Sekretärin)
Er hat gelernt,
Autos zu reparieren. (Automechaniker)
2) Was ist
für die Berufswahl wichtig/ nicht besonders wichtig? Was meint ihr? Gebraucht
dabei folgende Wörter
(слайд 4): Familientradition,
Meinung der Freunde, Viel Geld verdienen, Meinung der Eltern, der Schulabschluss,
gute Noten im Zeugnis, meine Interessen, der reale Stellenwert des Berufes in
der Gesellschaft, Spaß an der Arbeit, Kontakt zu Menschen, viel Freizeit, Mode
auf einen bestimmten Beruf
3) - Für jeden Beruf muss jeder
seine Fähigkeiten kennen. Was meinen Sie, zu welchem Beruf eignen sie sich? (слайд 5)
a) Pilot, Künstler, Arzt, Kaufmann, Dolmetscher, Jornalist, Lehrer,
Programmierer, Sportler, Jurist, Handwerker, Naturwissenschaftler, Ingenieur,
Politiker, Bankkaufmann, Manager
gesundheitliche Leistungsfähigkeit
körperliche Leistungsfähigkeit
Rechnerisches Denken
Logisches Denken
Sprachbeherrschung.
Kontaktfähigkeit
Teamfähigkeit
Gewissenhaftigkeit
Ideenreichtum
Hand – und Fingergeschick
Muster: Für den Beruf eines Piloten sind gesundheitliche und körperliche
Leistungsfähigkeiten, rechnerisches Denken und Teamfähigkeit wichtig.
- Zu welchem Beruf eignest du dich?
Ich eigne mich meiner Meinung nach für/zu …
4)
Учитель: Jetzt
arbeiten wir mit dem Text. Zuerst lesen wir den Text.
Die
Berufswahl
Die Berufswahl ist
eine aktuelle Frage, die alle Jugendliche bewegt. Es gibt viele interessante
Berufe, darum es ist nicht leicht, einen Beruf zu wählen. Es ist wichtig, sich
über verschiedene Berufe zu informieren, wenn man einen Beruf wählt.
Die Berufswünsche
der Jungen und Mädchen sind verschieden: Mädchen bevorzugen Lehr- und
Pflegeberufe, Jungen finden technische Berufe attraktiv. Besonders populär sind
heute kreative Berufe, wie Designer, Manager und Architekt.
Viele Jungen und
Mädchen wollen heute Programmierer oder Jurist werden. Sie wollen hart
arbeiten, Karriere machen und viel Geld verdienen. Der Beruf soll Spaß machen,
den Wünschen und Fähigkeiten entsprechen. Wichtig sind auch ein gutes
Betriebsklima und nette Kollegen.
Wir besprechen
unsere Berufsideen mit unseren Freunden, Lehrern, Eltern. Die Berufe der Eltern
spielen bei der Berufswahl eine große Rolle. Es ist wichtig, gute Kenntnisse zu
bekommen und zielbewusst zu sein.
После каждого
абзаца вопросы по содержанию текста. Beantwortet bitte meine Fragen!
- Welche Frage
bewegt alle Jugendliche?
- Gibt es viele
Berufe ?
- Ist es leicht,
einen Beruf zu wählen?
- Welche Berufe
sind besonders interessant?
- Welche Berufe
sind nicht besonders interessant, deiner Meinung nach?
- Welche Berufe
sind heute besonders populär?
- Sind die
Berufsideen der Jungen und Mädchen gleich oder verschieden?
- Welche Berufe
bevorzugen die Mädchen?
- Welche Berufe
finden die Jungen attraktiv?
- Wie soll der
Beruf sein?
- Mit wem
besprechen die Jugendliche ihre Berufswünsche?
- Wozu wollen die
Jugendliche arbeiten?
- Spielen die
Berufe der Eltern eine große Rolle bei der Berufswahl?
3) Hausaufgabe:
erzählt bitte den Text nach (пересказ текста).
IV. 3 этап (рефлексия) (слайд 5)
1) Чтение стихотворения
Lehrer
Lehrer
und Ȁrzte
Ȁrzte
Ȁrzte
und Ingenieure
Lehrer
Lehrer
und Ingenieure
Lehrer
und Ȁrzte und Ingeniere und
Die
Berufe!
(Учитель раздает
стихотворение).
2. Wollen wir das
Gedicht übersetzen?
3. Читаем за мной.
Lest, bitte nach!
(Учитель
подчеркивает на доске слова разными цветами: учителя зеленый, врачи – оранжев,
инженеры – синий,
und – белый, профессии
-красный). Ученики подчеркивают в своих листах на столах).
Unterschtreichen
wir mit verschidenen Farben alle Wörter.
4. Dieses Gedicht
gehört zur Konkreten Poesie. Это модное направление в современной поэзии, где
не нужно строго придерживаться рифмы. Достаточно трех слов, объединенных одним
смыслом. Мы можем составить схему этого стихотворения. Любовь – синий, сердца –
зеленые, слова – красные, союз – черного цвета. Machen wir das Schema dieses
Gedichtes.
Bilden wir Schema.
(На магнитной доске цветные кубики, согласно схеме).
– Und jetzt
arbeiten wir Gruppenweise. Jede Gruppe bekommt Vokabelkarten. Ihr sollt das
Gedicht nach dem Schema schreiben. (4 группы получают карточки с цветом в
конвертах, а также карточку с переводом слов). Прочитать слова хором в группе.
(Звучит фоновая музыка).
На столах лежат
листы А4 и клей, ученики наклеивают свои стихотворения на листы.
1. Wir presantieren
unsere Gedichte, Wer ist der beste Dichter in Deutsche Sprache? Das ist Klasse!
(звучит чтение стихотворения и его перевод).
V. 5 этап
(подведение
итогов урока)
Лист самоконтроля.
Wiederholung und Kontrolle spielen eine große Rolle, nicht wahr? Prüfen wir uns
selbst! Lesen wir die Aussagen und stellen wir eine Note in die erste Spalte!
Selbstkontrolle
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Описание
умений
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Самооценка
|
Оценка
учителя
|
Я
знаю слова по теме
Я
могу сказать, кто где работает
Я
могу подобрать русские эквиваленты к немецким пословицам
Я
воспринимаю на слух и понимаю речь учителя
Я
могу отгадать, о какой профессии говорится
Я
могу сказать, что важно при выборе профессии
Я
читаю и понимаю текст о выборе профессии
Я
могу ответить на вопросы по содержанию текста
Я
могу пересказать основное содержание текста
Я
умею работать в паре
Я
умею работать на уроке, даже если спрашивают не меня
Я
умею работать со словарем
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Итоговая
оценка
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Учитель: Danke für
die Arbeit! Auf Wiedersehen!
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