|
Этапы урока
|
Деятельность и речь учителя
|
Деятельность и речь учащихся
|
Образовательные ресурсы
|
|
1.Начало урока.
Эмоциональный настрой.
|
Guten Tag, liebe Schüler! Ich bin froh, euch zu sehen! Setzt euch!
Heute haben wir eine ungewöhnliche Stunde. Wir haben heute viele
Gäste. Aber ich hoffe sehr, dass unsere Arbeit heute aktiv, produktiv,
energisch und ganz fleiβig wird.
…, wie geht” s?
|
Guten Tag! Wir sind auch froh, Sie zu sehen.
Danke, gut! (Es geht, nicht so gut, ganz gut)
|
|
|
2. Речевая зарядка.
|
Und am Anfang der Stunde singen wir ein Lied.
|
Дети поют песню «Eine Woche hat sieben Tage»
|
аудиофайл
|
|
3. Определение темы и постановка задач урока.
|
Seht bitte auf den Bildschirm. Hier ist eine Aufgabe. Machen wir!
Wie meint ihr: Zu welchem Thema sprechen wir heute? Was ist das
Thema unserer Stunde?
Gut. Wir sprechen heute über die Woche. Genauer: was kann man nach
der Schule machen?
Das ist unser es Thema
|
Дети выполняют задания на интерактивной доске
|
Learningapps
Aktivitäten 1
|
|
4.Повторение лексики по теме
|
Kinder, spielen wir. Kommt bitte zur Tafel!.Ich habe einen Zauberhut.
Dort liegen Kärtchen. Ihr nehmt ein Kärtchen, lest und zeigt. Das Spiel heiβt Pantomime! Alle raten!
Welches Verb zeigt man…?
|
Дети по очереди показывают пантомиму (tanzen, singen,
fotografieren, malen, lesen, Musikhören, essen, Skifahren, Fussballspielen,
turnen, schwimmen fernsehen backen Sport machen, Rad fahren Computer spielen)
|
Карточки с глаголами (мешок или шляпа)
|
|
5. Повторение изученной грамматики «Спряжение глаголов»
|
Üb.6 Seite 61(бурная
река) Необходимо перейти по камням с глаголами
was kann man nach der Schule machen ? Machen wir Aufgaben!
|
Спрягают глаголы
|
Упражнения на интерактивной доске
Freizeit
Präsensendungen
Konjugieren
|
|
6. Развитие диалогической речи
|
Was macht ihr nachmittags? Sprecht zu zweit!
|
Was machst du am Montag?
Was machst du am…?
|
|
|
7. Аудирование с выборочным пониманием содержания.
Аудирование с детальным пониманием содержания.
|
1.
— Es ist toll, am Montag ins Kino zu gehen, am Dienstag
Musik
zu machen. Wie ist aber eine ganz normale Woche?
Zum
Beispiel Tims Woche? Was macht er nach der Schule
und
am Wochenende?
Hört
jetzt bitte, was Tim über seine Woche erzählt. Frage
an
euch: Was macht Tim am Wochenende?
После
прослушивания диска (трек 42) дети отвечают на задан_
ный вопрос.
2. Обучение
аудированию с детальным пониманием со_
держания
Задание
7а. Перед
повторным прослушиванием попросите
класс
прочитать про себя (или по цепочке вслух) опоры в таб_
лице
задания и убедитесь, что все понимают текст. Задание
выполняется
индивидуально. Контроль:
—
Also, was macht Tim am Montag (Dienstag, ...)?
В
заключение попросите одного из учеников рассказать обо
всей
неделе Тима с опорой на текст.
|
Слушают диалог, отвечают на вопрос. S-61
Üb. 7
читатают
про себя (или по цепочке вслух) опоры в таб_
лице
задания, понимают,выполняют задание индивидуально
одного
из учеников рассказать обо
всей
неделе Тима с опорой на текст.
|
Видеопрезентация, слайд c вопросом
Was macht Tim am Wochenende?
|
|
8 Грамматический комментарий: обратный
порядок
слов
В общей
беседе с классом выполняется задание 8.
|
В общей
беседе с классом выполняется задание 8.
|
выполняют упражнение 8
|
Видеопрезентация, слайдостраницей:
Документ камера
|
|
9 Обучение аудированию с пониманием
основной ин_
формации
|
—
Bei Tim ist alles in Ordnung.
In
Ordnung семантизируется
английским словом okay, но если
вы
принципиально против англицизмов, семантизируйте пере_
водом на русский.
—
Mona hat aber ein Problem mit ihrem Tanzkurs. Sie geht
nicht
zum Tanzkurs. Warum?
Задание
9а. Ответы
на предтекстовый вопрос учащиеся чита_
ют
хором вслед за вами. По ходу чтения семантизируются сло_
ва
Geld, Zeit. После прослушивания диска (трек 43) дети вы_
бирают
правильный ответ.
5.2.Работа
над грамматикой в рамках текста
Задание
9b выполняется
индивидуально, для контроля по_
просите
детей прочитать вслух. Задание 9с — по цепочке,
каждый
ученик говорит об одном дне недели. В заключение
попросите
одного из учеников реконструировать весь текст.
|
|
|
|
10. Домашнее задание.
|
Und jetzt haben wir die Hausaufgabe. Schlagt bitte die
Tagebücher auf und schreibt die Hausaufgabe.Arbeitsbuch, S.59, Üb.7b
|
|
домашнee задание
|
|
11.Рефлексия и выставление оценок за урок.
|
Kinder, ergänz bitte.
Jetzt …….ich besser.
Also,
1.Wir wiederholen und lernen
dieWörter.
2. Wir lesen.
3. Wir hören und verstehen.
4. Wir schreiben.
5. Wir sprechen.
Das war unser Plan für heute und wir haben alles gemacht.
Alle Schülerhaben sehr gut gearbeitet. Und ihr bekommt Fünfen
(Vieren).
Welche Laune habt ihr jetzt? Habt ihr nach unserer Stunde gu-
te oder schlechte Laune? Zeigt mi rbitte!
|
Дети говорят, что они могут делать теперь лучше.
Дети поднимают сигнальные карточки!
|
Видеопрезентация, слайдcопорой:
Jetzt …….ich besser.
Видеопрезентация, слайд c планом урока.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.