МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА ДЖАНКОЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
ЛИЦЕЙ «МНОГОУРОВНЕВЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС №2»
Урок нравственности
Тема: «Молодежь:
свобода и ответственность»
Кл. руководитель 8-Б класса
Райская Наталья Валентиновна
2019 г.
Цель:
·
формирование знаний о значении свободы и ответственности для
развития личности, общества, государства;
·
формирование правовой культуры
Задачи:
·
развитие желания действовать сообразно полученным нравственным
знаниям в реальной жизненной ситуации;
·
знакомство с примерами нравственной позиции друг друга и других
людей;
·
воспитание у учащихся стремления самосовершенствоваться.
Ход
занятия:
Добрый
день, ребята! Сегодня у нас не обычный урок – урок нравственности. (СЛАЙД 1)
Наш
урок хочу начать с словами Леонида Мартынова (СЛАЙД 2)
Я
уяснил, что значит быть свободным.
Я разобрался в этом чувстве трудном,
Одном из самых личных чувств на свете.
И знаете, что значит быть свободным?
Ведь это значит быть за все в ответе!
Л.
Мартынов
Ребята, как вы понимаете эти слова (ответы
детей)
На
уроке мы поговорим о значении свободы и ответственности для развития личности и
общества.
Многие из вас побыстрее хотят стать
взрослыми.
Что же для вас быть взрослым?
Ответы детей
·
Желание быть самостоятельным человеком и освободиться от
родительской зависимости.
·
Ощущение себя как личности.
·
Умственное взросление.
·
Формирование системы глубоких взаимоотношений со сверстниками.
·
Планирование будущего, размышления о дальнейшей учебе,
профессиональной карьере и т.п.
Поскольку
вы подростки стремитесь быстрее попасть в мир взрослых людей, вы частично
принимаете идеи, ценности, идеалы взрослых.
А что же говорили великие люди
о свободе?
ЦИТАТЫ О СВОБОДЕ (СЛАЙД
3 )
(чтение
понравившейся цитаты, высказывание своей точки зрения)
- «Каждый наш поступок продолжает
создавать нас самих» Фридрих Ницше
-«Свобода не в том, чтобы сдерживать себя, а в том, чтобы владеть собой»
М.Ф.Достоевский
-«Чтобы обладать свободой следует ее ограничить» Л.Н.Толстой
Если понимание свободы столь
многообразно, и каждый человек понимает ее по-своему, ко всякой ли свободе
нужно стремиться?
Всякая ли свобода полезна?
Может ли свобода вести к тюрьме или рабству?
Давайте поразмышляем
Ситуация
На популярное телешоу пригласили самых
разных людей. Тема дискуссии была посвящена роли образования. Ведущий Андрей
Малахов предоставлял по очереди слово то ученому, то двоечнику-второгоднику, то
артисту... И вот на экране маленькая девочка, она освоила дома программу за
несколько классов, опередив на 5-6 лет своих сверстников.
Неожиданно для всех эта одаренная девочка
стала вести себя хуже самого непослушного шалуна: она вскакивала со своего
места, подбегала к очередному выступающему. Перебивала его, стыдила за то, что
тот не стремится к знаниям, загораживала при этом спиной телекамеру... Кто-то
смеялся, кто-то нервничал, глядя на нее...
- Понравилась ли телезрителям эта
участница шоу? Можно ли это назвать свободой слова?
Ответы детей.
Что вы думаете о таком свободном поведении
этой девочки?
В ценности и значимости
этого понятия вряд ли кто-то усомнится. Каждый из нас готов сейчас вкладывать в
это понятие свои смыслы, но с течением времени наши взгляды могут изменяться.
Вопросы для обсуждения:
(СЛАЙД 4 )
1.
Может ли человек быть абсолютно свободен?
2.
В чем проявляется стремление к абсолютной свободе?
3.
Что ограничивает это стремление?
Стремление человека к
свободе подталкивает его к попыткам расширить круг своих свобод. Какие пути для
этого возможны?
(Обычно ребята называют
целый список возможностей: богатство, авторитет, знания, власть, творчество,
преступления и т.д. Целесообразно рассмотреть все предлагаемые пути и обсудить
их с точки зрения приемлемости в современных условиях, оправданности,
целесообразности для личности.)
В ходе таких
рассуждений непременно возникает понятие ответственности.
Понимание
ответственности социального и морально-правового отношения личности к обществу
не может возникнуть в жизни человека спонтанно. Оно формируется в ребенке в
процессе воспитания в течение длительного времени — через принятие в свою жизнь
тех требований, которые предъявляются к детям со стороны взрослых, сверстников.
Самое привычное,
повседневное понимание ответственности — это способность отвечать. Но в таком
случае естественно возникают вопросы: «За что и перед кем?» Есть ли
обстоятельства, за которые мы не обязаны брать на себя ответственность? Что
включает в себя понятие «ответственный человек»?
Класс поделен на четыре
микрогруппы, каждая из которых предлагает свои варианты ответов на один из
вопросов:
· «Я
ответственен за...» (за что я могу и готов принять на себя ответственность);
· «Я
ответственен перед...» (перед кем и перед чем я готов быть ответственен);
· «Я не
обязан нести ответственность за...» (за какие аспекты жизни я не хочу или не
готов брать ответственность на себя);
· «Ответственный
человек — это...» (какие качества личности соответствуют такому определению
человека).
После работы в группах
предложенные варианты выносятся на общую схему на доске, подробно обсуждаются,
при необходимости дополняются некоторыми характеристиками. Таким образом
выстраивается своеобразный «круг ответственности».
В качестве обобщения и
эмоциональной точки в занятии участникам предлагается выразить свое отношение к
рассмотренным категориям через написание синквейнов (нерифмованных
пятистиший по правилам). Если это первый опыт такой работы, целесообразно
предложить создать варианты в микрогруппах.
Правила написания
синквейна:
1-я строка: название
темы, выраженное одним словом (существительным или местоимением);
2-я строка: определение
темы в двух прилагательных или причастиях;
3-я строка:
три глагола, показывающие действия в рамках данной темы;
4-я строка:
фраза из четырех слов, показывающая отношение автора к теме;
5-я строка:
завершение темы, синоним первого слова, выраженный любой частью речи.
Темы (первые строки)
задаются исходя из тех ключевых слов, которые оказались самыми значимыми для
ребят в течение занятия. Варианты созданных синквейнов зачитываются.
Примеры синквейнов на
темы СВОБОДА, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ:
|
Свобода.
Независимая. Самостоятельная.
Мыслить. Делать. Быть.
Всего дороже на свете.
Полет.
|
Ответственность.
Самостоятельная. Честная.
Была. Есть. Будет.
Тяготит тебя или радует.
Свобода.
|
|
Свобода.
Независимая. Достойная.
Думать. Говорить. Действовать.
Свобода — право каждого человека.
Независимость.
|
Ответственность.
Надежный. Обязательный.
Обещаю. Выполню. Смогу.
Всегда отвечу за слова!
Исполнительность.
|
Завершить сегодняшний урок притчей «Про
Свободу»
Жила-была
на свете Свобода. Очень красивая была. Веселая. Радостная. Смелая.
Любила путешествовать. Друзей у нее было много. Одного она не умела в жизни –
лгать и притворяться. Как-то раз, ранним воскресным утром, проснулась
Свобода и решила, что хорошо бы ей навестить свою давнюю подружку –
Ответственность. Сказано – сделано! Умела Свобода собираться быстро.
Одела новое платье, взяла с собой коробочку конфет из
темного шоколада (это были ее любимые конфеты), и вышла из дома. Купила билет
на электричку, и вот она уже в пути!
Едет
Свобода в электричке, а за окном такая осень красивая пролетает мимо!
Деревья все разноцветные – зеленые, желтые, красные. Небо густо-синее, чуть
нависшее. Ветер верхушки деревьев качает. Листья с деревьев летят и словно золотыми
монетками землю покрывают. Птицы косяками летят. Под березами грибы с
красными шляпками стоят-красуются. Загляденье! Любуется Свобода этой
красотой, наслаждается. И думает: «Ну несправедливо же, что через неделю-другую
этой красоты уже не увидишь! Как бы осень задержать?». И не выходят эти
мысли у нее из головы. Застряли. А электричка идет своим ходом, на полустанках
останавливается. А Свобода задумалась не на шутку, уже за окном ничего не
замечает, все свою думу думает – чуть остановку не проехала. Наконец
добралась Свобода до места, в дверь к Ответственности стучится.
Встретились
две подруги, столько радости, столько поводов для разговоров – давно не
виделись! Сели чай пить с конфетами. И беседовать. Да только не получается у
них спокойной беседы за столом. Только нальет Ответственность чашечку горячего
чая – кто-то в дверь постучит. Соседка пришла, у нее дочка простудилась,
пришла спрашивать, какое лекарство лучше ей дать. Ответственность чашку
отставила, пошла к соседке девочку проведывать. Пришла, снова налила себе
горячего чая. Да не тут-то было! Только села за стол - пришел
почтальон, не может он адрес на письме разобрать, помочь просит. Только
проводила Ответственность почтальона, села за стол, снова стук в дверь. И
так целый день. В конце-концов Свобода не выдержала, и говорит: «Что ты
делаешь, так нельзя! Тебя ведь на себя не хватает! Кому будет лучше, если ты от
усталости занеможешь? Когда ты в последний раз себе время посвящала? Когда
отдыхала? Радость от жизни получала?». Задумалась тут Ответственность и не
нашлась что ответить. Говорит она тогда Свободе: «Ну, расскажи о себе. Как
живешь? О чем размышляешь в последнее время? Чему ты радуешься? А я послушаю
тебя и поучусь уму-разуму».
И
вспомнила Свобода о той красоте за окном электрички. О яркой осени. О своих
думах. И решила поделиться с Ответственностью своими мыслями. Говорит:
«Да вот, думаю, как бы осень задержать. Очень уж она нынче красивая.
Несправедливо это, что скоро она закончится. Много радости еще может она
принести! Пусть бы у зимы пару-другую месяцев заняла». Ответственность от этих
ее слов даже на стуле подскочила. «Да ты что, - говорит! – Даже не
думай! Всему свое время. Осень, конечно, красивая. Да и зима не хуже. А ты
представляешь, что будет, если зима не наступит? Растения время года
перепутают. Вместо весны будут зимой цвести. Плодов не дадут. Снега не будет.
Землю не согреет. Урожай вымерзнет. Голод придет. Сколько горя на земле будет!»
Задумалась Свобода об этих словах. И поняла, что нельзя законы природы нарушать.
И стали подруги дальше чай пить. Молчали. И каждый думал об
одном и том же. Нельзя им разлучаться надолго. Рядом со Свободой должна быть
Ответственность. А Ответственности нельзя забывать о Свободе. И решили они
впредь надолго не расставаться, чаще в гости друг к другу ездить, и всегда на
связи быть.
Всем спасибо! (СЛАЙД 5 )
Приложение
Ситуация
На популярное телешоу пригласили
самых разных людей. Тема дискуссии была посвящена роли образования. Ведущий
Андрей Малахов предоставлял по очереди слово то ученому, то
двоечнику-второгоднику, то артисту... И вот на экране маленькая девочка, она
освоила дома программу за несколько классов, опередив на 5-6 лет своих
сверстников.
Неожиданно для всех эта одаренная
девочка стала вести себя хуже самого непослушного шалуна: она вскакивала со
своего места, подбегала к очередному выступающему. Перебивала его, стыдила за
то, что тот не стремится к знаниям, загораживала при этом спиной телекамеру...
Кто-то смеялся, кто-то нервничал, глядя на нее...
- Понравилась ли телезрителям эта
участница шоу? Можно ли это назвать свободой слова?
Ответы детей.
Что вы думаете о таком свободном
поведении этой девочки?
|
Свобода.
Независимая. Самостоятельная.
Мыслить. Делать. Быть.
Всего дороже на свете.
Полет.
|
Ответственность.
Самостоятельная. Честная.
Была. Есть. Будет.
Тяготит тебя или радует.
Свобода.
|
|
Свобода.
Независимая. Достойная.
Думать. Говорить. Действовать.
Свобода — право каждого человека.
Независимость.
|
Ответственность.
Надежный. Обязательный.
Обещаю. Выполню. Смогу.
Всегда отвечу за слова!
Исполнительность.
|
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.