Урок обобщение и систематизации знаний по физике 8 класс "Электрические явления"

МБОУ «Тат-Пишленская СОШ»

Подготовила учитель физики: Пашкович Венера Шавкетовна

Урок обобщение  и систематизации знаний по физике 8 класс «Электрические явления».

«Знание есть то, что остается после того,

Когда забывается все, чему нас учили»

                     А.Эйнштейн.

Цель урока: повторить и закрепить основные формулы и понятия темы «Электрические явления»

Задачи:

Образовательная:  продолжить развитие познавательного интереса к предмету;

Воспитательная: повысить интерес учащихся к предмету, выработать правила поведения на уроках физики;

Развивающая: продолжить развивать умения сравнивать, анализировать, работать самостоятельно в классе.

Тип урока: систематизация знаний.

Форма организации урока: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Оборудование:  проектор, презентация, раздаточный материал, приборы и материалы для практической деятельности, лист самооценки

1.      Организационный момент. Здравствуйте, ребята, садитесь!

2.      Эмоционально-психологический настрой.(2 минуты)

У нас с вами сегодня урок обобщение по теме «Электрические явления».  В течении урока мы с вами будем вспоминать, повторять и закреплять основные формулы и понятия по данной теме. Давайте настроимся на нашу совместную работу. Девиз нашего сегодняшнего урока «Я знаю! Я умею! Я решу!»

3.      Актуализация знаний. Тесты по пройденным темам (3 минуты) На ваших столах лежат листочки с тестами, возьмите их в руки и обратите внимание, тест состоит из пяти вопросов, с четырьмя вариантами ответов. Запишите свои Ф.И.

1.На каком из рисунков легкие шарики, подвешенные на шелковых нитях, заряжены одноименными зарядами?

А)  1;             Б) 2 ;            В) 3 ;        Г) такого рисунка нет.

    2 Какая из перечисленных ниже частиц обладает отрицательным зарядом?

А) атом;

Б) электрон;

В) протон;

Г) нейтрон.

   3. В ядре атома лития содержится 7 частиц, и вокруг ядра движутся 3 электрона. Сколько в ядре этого атома протонов и нейтронов?

А) 3 протона и 4 нейтрона;

Б) 4 протона и 3 нейтрона;

В) только 7 протонов;

Г) только 7 нейтронов.

4. Нейтральный атом гелия, потерявший один электрон называется …

А) … молекулой;

Б) … ядром атома;

В) …положительным ионом;

Г) … отрицательным ионом.

5. Какое высказывание соответствует планетарной модели атома Резерфорда?

1) ядро положительно заряжено;

2) размеры ядра много меньше размеров атома;

3) масса ядра много больше массы всех электронов;

А) только 1;                    Б) только 2;              В) только 3;              Г)1,2 и 3.

Закончили. А теперь поменялись тестами с соседом по парте и проверяем по образцу на слайде. Сколько положительных ответов, такую оценку и ставьте.

ОТВЕТЫ;

1-А

2-Б

3-А

4-В

5-Г

4.      Основная часть.

Оценили соседа, откладываем тесты в сторону и продолжаем. Далее мы с вами проверим ваши знания об электрических приборах. Вы выбираете задачу, быстро знакомитесь с содержанием задачи и определяете како прибор задействован в данной задаче и наодите его среди предложенных приборов. К доске пойдет Камила.

I этап (4 минуты). Повторение имеющихся знаний об электрических приборах. Учащиеся выходят к доске, берут в руки по одному прибору и объясняют его назначение, величину, измеряемую им и  решают задачу у доски:

1)      Электроскоп;

2)      Амперметр;

3)      Вольтметр;

4)      Источник тока.

Задача 1. Определите напряжение на участке цепи, если при прохождении по нему заряда в 15 Кл током была совершена работа в 6 кДж.    (400 В)

Ева.

Задача 2. При переносе 60 Кл электричества из одной точки электрической цепи в другую за 10 мин совершена работа 900Дж. Определите напряжение и силу тока в цепи?      (0,1А; 15В)

Целью работы является измерение силы тока и напряжения в простейшей цепи. Учащийся у доски собирает простейшую электрическую цепь

II этап (10 минут).  Какие же электрические явления без электрических цепей. Продолжаем.Сборка электрических цепей. Задание: сборка электрической цепи используя присутствующие приборы. Пока Сангин собирает простейшую цепь остальной класс рисует схему электрической цепи  по фрагменту на слайде. В конце этапа сверяются результаты с ответами.

Найти ошибку

А с вами ребята выполним упражнения предложенные у вас на рабочих листах.

Проверка Сангина.

III этап (4 минуты).Продолжаем работать со схемами электрических цепей. Вопросы по схемам. Глядя на различные виды схем в раздаточном материале, нужно ответить на поставленные вопросы.

1)В какой цепи можно изменить силу тока? - Ильсур

2) Где можно измерить напряжение? - Карина

3) В какой цепи можно включить лампочку с двух мест? -Ева

4) Какая цепь сохранена от короткого замыкания? -Адельшат

IV этап (3 минуты)Ребята нам с вами нужно ответить на вопросы продемонстрированные на слайде. Ответить на вопросы, продемонстрированные на видеофрагменте (3 вопроса)

1.      Я надеюсь, чтобы готовы и узнали ученных изображенных на слайде. Узнайте учёных, которые изучали электрические явления (на доске портреты учёных):

2.       Ребята мы с вами продолжаем работу над рабочими листами. «Найди правильные формулы». На партах у каждого ученика раздаточный материал – формулы,  ученики выбирают правильные формулы (Ева)

3.       

В три столбика выписаны обозначения физических величин, их единицы и  названия, условные обозначения. Необходимо стрелками соединить каждую физическую величину со своей единицей измерения и названием (Дима)

V этап (15 минут) А сейчас мы с вами поработаем с учебником и  Решим задачи. (Закон Ома, нахождение работы тока, мощности) задачи из учебника:

1)      Напряжение на зажимах электрического утюга 220В, сопротивление нагревательного элемента утюга 50  Ом. Чему равна сила тока в нагревательном элементе? (Упр.19/1) (Алсу)

2)      Какую работу совершает электрический ток в электродвигателе за 30 мин, если сила тока в цепи 0,5 А, а напряжение на клеммах двигателя 12 В? (Упр.24/1) (Адельшат)

3)      В цепь с напряжением 127 В включена электрическая лампа, сила тока в которой 0,6 А. Найдите мощность тока в лампе? (Упр.25/1) (Карина)

5. Подведение итогов. Рефлексия. А в заключении нашего урока я предлагаю вам составить синквейн. Вашим домашним заданием было составить синквейн а тему нашего сегодняшнем уроке «Электрические явления»

Составление синквейна:

Памятка по написанию синквейна

1 строка – тема синквейна

2 строка – два прилагательных

3 строка - три глагола

4 строка -  личное отношение или крылатое выражение, состоящее из четырех – пяти слов

5 строка – существительное резюме.

«Электрические явления»

5. Домашнее задание

П.51-55 повторить

Составить кроссворд на тему «Электрические явления»

Молодцы! Сегодня вы все хорошо работали на уроке.  А теперь давайте проанализируем вашу деятельность на уроке. Перед вами на столе лежит таблица, вам нужно поставить цифры, которые  соответствуют вашему настроению и оценить свои усилия приложенные на уроке.

На уроке я работал активно(1), пассивно (2)
Своей работой на уроке я доволен(1), недоволен(2)
Урок для меня показался длинным (1), коротким(2)
За урок я устал(1),  не устал(2)
Материал мне понятен(1), не понятен(2)
Оцените себя по пятибалльной системе

Мне хотелось бы узнать как ты Андрей оцениваешь свою работу на уроке,  сколько баллов ты себе поставил.

А теперь мои оценки за вашу работу на уроке.

Спасибо ребята, мне приятно было с вами работать! На этом урок  окончен, спасибо вам за урок!

Краткое описание документа:

Цель урока - повторить и закрепить основные формулы и понятия темы "электрические явления"

Задачи:

Образовательная: продолжить развитие познавательного интереса к предмету;

Воспитательная: повысить интерес учащихся к предмету, выработать правила поведения на уроках физики;

Развивающая: продолжить развивать умения сравнивать, анализировать, работать самостоятельно в классе.

Тип урока: систематизация знаний.

Форма организации урока: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Оборудование: проектор, презентация, раздаточный материал, приборы и материалы для практической деятельности, лист самооценки