Урок -обобщение по теме "Местоимение"

Обобщающий урок по теме «Местоимение» в 6 классе

Цели:

образовательные - обобщение и систематизирование знаний по теме «Местоимение»; расширение кругозора учащихся;

развивающие - активизация самостоятельной деятельности; развитие познавательной активности;

воспитательные - воспитание интереса к предмету, любви к родному языку.

Планируемые результаты:

личностные - интерес к учебной деятельности, позитивное отношение к себе и окружающим, повышение самооценки;

метапредметные – умение грамотно строить устное монологическое высказывание; умение сотрудничать с учителем и сверстниками в соответствии с условиями и задачами коммуникации;

предметные – знание грамматических признаков местоимения; распознают в тексте местоимение.

Тип урока: урок обобщения изученного материала

Оборудование: учебник, таблица «Разряды местоимений», компьютер, проектор и экран, раздаточный материал.

Ход урока

1.     Орг. Момент

Слово учителя.
Дорогие ребята! Вы пришли сегодня на урок русского языка, на котором нам придется заниматься не совсем обычным делом! Нам нужно пробежать марафон! А кто знает, что это такое?

           В лёгкой атлетике марафонская дистанция составляет 42км 195м. Название своё марафон получил от греческого селения Марафон, из которого прибежал в Афины воин с вестью о победе над персами в пятом веке до н. э .Но у нас с вами достаточно необычный марафон – марафон лингвистический. Дистанция нашего пути состоит из нескольких отрезков,  на каждом из которых находится преграда, преодолеть её можно, лишь выполнив лингвистическое задание.

2.     Определение целей и задач урока

Для начала хотелось бы узнать тему и  цель нашего марафона. Для этого давайте прочитаем высказывание известного русского лингвиста А.А.Реформатского и попробуем определить, что нам с вами предстоит сделать.

 «Эта часть речи может изменяться до неузнаваемости и может не изменяться вовсе, она  всегда в маске, всегда скрывает своё истинное лицо, но, несмотря на такую обманчивость, даже коварство, мы не можем обойтись без нее ни дня. Мы часто не узнаём её в лицо, но в ней узнаём себя» (А.А. Реформатский)

-О какой части речи говорит Реформатский? (о местоимении)

-Как вы об этом догадались?

-Что же нам нужно сделать, чтобы успешно пробежать нашу марафонскую дистанцию? (повторить разряды местоимений, вспомнить, как изменяются местоимения, закрепить правописание орфограмм)

Итак, перед началом любого соревнования спортсменам необходима разминка.

Учитель: Сейчас мы узнаем, кто лучше запомнил разряды местоимений. 1.Местоимения, указывающие на неопределенные предметы, признаки, количества? (Неопределенные). 
2. Местоимение, не имеющее именительного падежа? (Возвратные). 
3. Местоимения 1, 2, 3 лица? (Личные). 
4. Разряд местоимения столько? (Указательные). 
5. Местоимения, изменяющиеся как прилагательные? (Притяжательные). 
6. Местоимения, содержащие в себе вопрос? (Вопросительные). 
7. Местоимения, которые служат для связи простых предложений в составе сложного? (Относительные). 
8. К какому разряду относятся местоимения: весь, всякий, каждый, сам, самый, иной, любой? (Определительные). 
9. Как называются местоимения, употребляющиеся для отрицания какого – либо предмета, признака? (Отрицательные). 

-Еще раз назовите все разряды местоимений, и мы начнем наш марафон!

Чтобы двигаться дальше, мы должны преодолевать препятствия. И вот первое из них.

И вот он начал

Свой рассказ:

- Они ползут,

А он ей раз!

А тут как раз

Она ползла.

А он как даст ему

Со зла!

Она им раз!

Они ей – раз!

Но тут как раз

Ее он спас;

Он был с ней заодно.

Ух, сильное кино! (А.Барто)

Какие местоимения представлены в этом стихотворении? (Личные) Что мы знаем о них? (Могут быть 1,2, 3 лица, изменяются по числам и падежам, в 3 лице по родам, в предложении могут являться подлежащими и дополнениями) Подчеркните местоимения как члены предложения, назовите лицо, число и падеж. ( по цепочке)

Отлично, бежим дальше.  Следующее препятствие представлено пословицей:

Кто глубже сам в себя заглянет, собою хвастаться не станет

 Какое местоимение вы здесь обнаружили? (возвратное) Что является его главной особенностью? (не имеет именительного падежа) Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Чтобы пройти препятствие, нужно сочинить небольшой рассказ, используя устойчивые выражения с возвратным местоимением Себя.(работаем в парах)

Один человек у доски выполняет морфологический разбор местоимения собою

Выйти из себя

Найти себя

Себе на уме

Прийти в себя

Уйти в себя.

(проверка текстов и морфологического разбора)

Следующее препятствие называется «Третий лишний» . Спортсмену достаточно двух ног, чтобы бежать, а вот третья нога  будет только помехой. Вычеркните лишние слова из ряда предложенных вам и уберем эту лишнюю ногу.

Мамин, твой, наш ,

Свой, ее тетрадь, увидел его.

Моя, твое, чья-то

Какие местоимения мы выделили и чем они характеризуются? Как отличить личное местоимение от притяжательного? (задать вопрос)

-Найдите ошибки в употреблении притяжательных местоимений в этом шуточном стихотворении.

Как-то раз во дворе из собачьей миски
Пять чумазых поросят кушали сосиски.
Папа к ним подошёл, крикнул возмущённо:
«Так съедите вы у пса весь обед евонный!»
Закричала хрюшка-мать: «Отойди от будки:
Детям надо наполнять ихние желудки».
Папа грустно пробурчал в пятачок широкий:
«Слушать я уже устал ейные упрёки.
Детям всё прощают тут, дети хрюшками растут,
И такая дребедень происходит каждый день».

Какие притяжательные местоимения употреблены неправильно и как следует исправить ошибки?

-Иногда происходят всякие загадочные обстоятельства, которые мешают спортсменам быстро проходить дистанцию. Давайте сначала отгадаем загадки.

В каком городе России спрятались мужское имя и сторона света? 

Летели галки, сели на палки. Сядут по одной — галка лишняя, сядут по две — палка лишняя. Сколько было палок и сколько было галок? 

В каком слове «нет» употребляется 100 раз?

Сначала отгадайте загадки, а потом скажите, какие местоимения выделены жирным шрифтом? Чем они характеризуются?

Чтобы преодолеть загадочные обстоятельства, надо сделать так, чтобы вопросительные предложения превратились в относительные.

Какие при этом получится предложение? (сложное, сложноподчиненное)

Записывают в тетради.

Давайте выполним синтаксический разбор предложения

В каком городе спрятались мужское имя и сторона света?

Иногда даже самый опытный бегун может споткнуться на ровном месте. Особенно , если в этом месте перепутались разряды самых ошибкоопасных местоимений. Кто догадался, о каких местоимениях идет речь? (неопределенные и отрицательные)

Это препятствие называется «Подножки из коробки»

Распределите по колонкам неопределенные и отрицательные местоимения (работа по цепочке) Каждый,  кто выходит к доске, вынимает из коробки одну подножку и записывает ее в соответствии с разрядом. Главное, не сделать ошибку в написании и объяснить орфограммы.

Не разочаровался (н..)(в) чём,  что(нибудь) придумаю, не думал (н..) (о) чём,  (н..) (перед) кем не унижусь,  (н..)чем (н..)чего не сделаешь, кое (для) чего,  (н..)(для)кого не секрет, пришёл (ни)(с)чем,  н…что удивительное, (н..)кому не нужно, (н..)(на)что не способен,  о ком(либо) спросить, (н..)(с)кем дружить.

Давайте еще раз скажем, при помощи чего образуются неопределенные местоимения.

-А отрицательные?

 -Как различить на письме приставки НЕ и НИ? (под ударением пишется не, а без ударения ни).

-Найдите ошибку, связанную с употреблением местоимения  в речи героя известной сказки (отрывок из мультфильма «Золотой ключик»)

НЕКТО не изменяется по падежам.

Чтобы не сбиться в дистанции, нужно внимательно читать дорожные указатели и растолковать их значение.

Встать не с той ноги, за себя и за того парня, не из той оперы. Отплатить той же монетой.

 Отлично! Наш марафон близится к финишу, но дистанция была нелегкой,  поэтому давайте проверим, остались ли у нас силы , а сделаем мы это при помощи последнего разряда  местоимений. А вот и они.

Сам

Любой

Каждый

Всякий

Самый

Все

Определите свое настроение и состояние в данный момент при помощи одного из определительных местоимений. Например: Я справлюсь с любым препятствием.

Итак, вот и финишная прямая! Впереди нас ждут хорошие оценки, но осталось сделать одно маленькое усилие в виде небольшого теста. Выполните его и сдайте.

Подведение итогов.

Итак, мы оказались опытными марафонцами и без особого труда преодолели эту длинную дистанцию. Вы заслужили свои золотые медали в виде пятерок, которые вместе с вами перейдут в следующую четверть.

Урок окончен, всем спасибо за внимание!