Урок. Окр мир. Конспект "Город на Неве"

Дидактичес­кая структура урока	Ход урока		Примечания (Формируемые УУД)
	Деятельность учителя	Деятельность учеников
Организационный момент	-Дорогие ребята, здравствуйте! -Улыбнитесь друг другу. Ведь улыбка и хорошее настроение - это залог успеха в любой работе. Пожмите руки и пожелайте удачи друг другу.	Приветствуют учителя, готовятся к уроку.	Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества .
Актуализация знаний	-Вспомните, тему прошлого урока. (Путешествие по Москве) -Как вы думаете, почему путешествие по нашей стране мы начали с города Москва? (это главный город нашей страны, столица России) 1)Когда была основана Москва? (более 850 лет назад) 2)На берегу какой реки расположен город Москва? (Волга) 3)Кто является основателем Москвы? (Юрий Долгорукий) 4) Что изображено на гербе Москвы? (Всадник с копьем, это Георгий Победоносец) 5) Какие достопримечательности ты знаешь? (Большой театр, Храм Христа Спасителя, Цирк на Цветном бульваре) 6)Что является «сердцем» Москвы? (Московский Кремль) 7)Как называется главная площадь Москвы? (Красная Площадь) 8) На какой башне находятся Куранты? (Спасской башне)	Отвечают на вопросы учителя	Познавательные: ориентируются в своей системе знаний. Коммуникативные: доносят свою позицию до других; оформляют свои мысли в устной речи с учетом своего жизненного опыта.
Мотивация учебной деятельности	Я приглашаю вас в увлекательное путешествие. А знаете ли вы, куда мы отправимся? -Я вам помогу в этом, но для этого вы должны справиться с заданием – это ключевое слово, которое подскажет вам маршрут нашего путешествия. -Отгадайте, о каком городе так говорят? 300 лет тому назад Был заложен этот град. В Невской дельте, средь болот. Здесь рождался русский флот. (О Санкт-Петербурге) -Назовите тему нашего урока. (Слайд № 1) (Город на Неве). - Обратите внимание на тему урока, почему на Неве? (Город стоит на реке Неве)  - Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? О чем бы вам хотелось узнать? -Ребята, а что такое достопримечательность?	- нет - о Санкт-Петербурге - Город на Неве - город стоит на реке Неве - это то, чем она  примечательна  и что ее отличает от других стран, например это могут быть здания, памятники, парки, интересные места.	Регулятивные: организация  своего рабочего  места. Коммуникативные: высказывают свои предположения, выражают свои мысли. Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему. Познавательные: ориентируются в своей системе знаний.
Работа по теме урока Физминутка	- Путешествовать мы будем не просто так, а постараемся узнать о городе как можно больше, чтобы потом  рассказать о нем своим родным и близким. - А теперь закройте глаза и представьте, что мы находимся в самолете.  -Мы рады приветствовать вас на борту нашего самолёта, который совершит путешествие в удивительный город Санкт - Петербург. Путешествие будет длиться 40 минут. Просьба занять свои места, устраивайтесь поудобней. Приятного вам полёта! -Открываем глазки. Так куда же мы будем приземляться? а) Работа по учебнику и тетради. (Откройте учебник на странице 108)  - Санкт – Петербург – один из самых красивых городов мира. Он находится на северо – западе нашей страны. Город стоит на реке Неве. Его основал царь Петр I более 300 лет назад. Откройте рабочую тетрадь на странице 70,  №1. С помощью учебника давайте заполним пропуски в тексте. -Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверьте, правильно ли выполнено задание. б) Сложите  пазлы. Что у вас получилось? -Что такое герб? -Что изображено на гербе?(2якоря –морской и речной крест на крест, сзади корона с двуглавым орлом, Александровские ленточки, 2скипетра) Работа по рабочей тетради №2. Найди и отметь герб Санкт – Петербурга.   (Слайд № 2) г) Работа с планом города. (учебник, с. 109) – Что нам нужно иметь в незнакомом городе? (карту или план города) – Рассмотрите план в учебнике. Назовите объекты на плане. Рабочая тетрадь. Задание №3. По плану проследите, как от Московского вокзала добраться до Зимнего дворца. Напишите, какие достопримечательности встретятся по пути. Давайте совершим заочную экскурсию в этот прекрасный город и познакомимся с его достопримечательностями. -Кто обычно проводит экскурсию? (экскурсовод или гид) -Нашими экскурсоводами сегодня будете вы. -Санкт-Петербург называют городом на Неве, значит, чего должно быть в этом городе в большом количестве? (Мосты) -Город стоит на 42 островах. Вокруг них каналы, реки, протоки. Все они соединены мостами. В городе 342 моста. Мосты большие и маленькие, каменные и стальные, подвесные, но особенно знамениты разводные мосты. - Кто мне скажет, какие мосты называются разводными?  (Слайды № 3-5)  Знакомство с рассказом «Петропавловская крепость» -Главное место  занимает Петропавловская крепость. С нее начиналась Северная столица империи. -Крепость расположена на небольшом Заячьем острове. Место для нее выбирал сам Петр1. В плане она имела форму очертания Заячьего острова. Толщина стен крепости 20 метров. Здесь можно посетить Петропавловский собор  и тюрьму, прогуляться по бастионам и взобраться на колокольню, пройтись по знаменитому Монетному двору и увидеть удивительный памятник ее создателю. -Первый орудийный салют был произведен со стен новой крепости14 мая 1704г. С тех пор и до наших дней ровно в полдень выстрелы артиллерийских орудий гремят со стен Петропавловской крепости. По этому выстрелу жители города проверяют время. (Слайд № 6) Работа по  учебнику страница 111 (чтение детей) -Посмотрите на план города. (стр. 109) Прочитайте названия крупных рек, протекающих по городу. Найдите на плане Заячий остров. А теперь найдите Зимний дворец. Что находится рядом с Зимним дворцом? Напротив Зимнего дворца располагается Дворцовая площадь, на которой стоит Александровская колонна. Зимний дворец  возник на месте деревянного домика Петра1. Это огромное и великолепное строение. Его строительство было начато по указу императрицы Елизаветы Петровны и завершено в 1762г. Во дворце 1050покоев, 117 лестниц, 1886 дверей, 1945 окон. После окончания строительства Зимний дворец стал превращаться  в дворцовый комплекс. В этом дворце жили русские цари. В Зимнем дворце находится Эрмитаж – это один из крупнейших музеев мира. Он образовался в 1764 году. Слово «эрмитаж» в переводе с французского языка означает место уединения. В Эрмитаж едут люди со всего мира, чтобы посмотреть на бесценные сокровища: картины, скульптуры, вазы, изделия из серебра и золота. Сейчас в музее представлено 3 миллиона экспонатов. Чтобы обойти 353 зала музея, придётся пройти 24 километра. Если осматривать каждый экспонат хотя бы минуту, то потребуется 20 лет. В 1988 году Эрмитаж попал в Книгу рекордов Гиннеса, как самая большая картинная галерея мира. (Слайды №7-9) - Действительно! В этом городе очень  много интересного и поразительного, давайте ещё немного рассмотрим фотографии города. (Слайды 10-15) «История знаменитого памятника». - Одним из символов Санкт-Петербурга является памятник основателю города – Петру I, который изображён скачущим на коне. Его автор французский скульптор Этьен Фольконе. Памятник установлен на огромной гранитной скале. Чтение статьи в учебнике (с. 110-111) «История знаменитого памятника». Памятник установлен на Сенатской площади Санкт-Петербурга. Он возвышается над Невой и виден со всех сторон. В 1833 г. А.С.Пушкин написал замечательную поэму «Медный всадник», в ней этот прекрасный памятник поэтично назван Медным всадником. С тех пор его так и называют. (слайд 16)   Пушкин очень любил Петербург и посвятил немало строк этому городу. Пригороды -Достопримечательностями города являются  его пригороды. Это   Петергоф, Павловск, Царское село. Петергоф знаменит своими  фонтанами. (Слайды № 17-20) Наиболее известным российским городом, где, как принято считать, наблюдаются белые ночи, является Санкт-Петербург (Слайд №21)	дети рассаживаются по своим места -Герб и флаг Санкт – Петербурга -Герб- это эмблема, отличительный знак. У каждого города есть свой герб - карту или план города - экскурсовод или гид - мосты	Коммуникативные: умение  вступать в диалог (отвечать на вопросы). Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; перерабатывают полученную информацию: сравнивают и группируют факты и явления, делают выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные: умение выражать свои мысли полно и точно; умение работать в парах. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: находить и выбирать способ решения проблемы.
Итог урока. Рефлексия	-Понравилось ли вам наше сегодняшнее путешествие по Санкт – Петербургу? Убедились ли вы в том, что это действительно самый красивый, замечательный город в мире? Хотели бы вы отправиться туда и убедиться в этом сами?		Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.