|
Сообщение темы и
цели урока
|
- Сегодня мы
продолжим постигать тайны окружающего мира, а определить тему нашего урока
вам поможет загадка.
Я раскрываю почки
В зеленые листочки.
Деревья одеваю,
Посевы поливаю.
Движения полна…
Зовут меня…
- После какого
времени года наступает весна?
- А как хорошо вы
знает месяцы весны я проверю, загадав вам загадки.
Ручейки бегут
быстрее,
Светит солнышко
теплее.
Воробей погоде рад
- Заглянул к нам
месяц ...
Мишка вылез из
берлоги,
Грязь и лужи на
дороге,
В небе жаворонка
трель:
- В гости к нам
пришёл ...
В белый цвет оделся
сад,
Пчёлы первые летят.
Гром грохочет.
Угадай,
Что за месяц это?
- Ребята, сегодня
мы отправляемся в гости к одному из этих месяцев. Посмотрите на экран.
Расставьте буквы в правильном порядке и узнаете, что же это за месяц.
-Да, ребята. Март-
первый месяц весны.
О нем и пойдет
речь.
-Ребята, март еще
называют «Март-капельник»
- А почему?
- Сегодня мы
постараемся выяснить, какие изменения происходят в природе с наступлением
первого весеннего месяца
|
(весна)
Осень
(Март)
(Апрель)
(Май)
Март
(В марте
начинается капель. Капель это капающие капли с крыш из-за оттаявшего снега и
сосулек.)
|
Регулятивные:
Определять и
формулировать цель на уроке с помощью учителя
Планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей
|
|
Изучение нового
материала
|
-Какое настроение бывает у людей весной и почему?
-Какие мысли связаны у вас с этим весенним месяцем?
-Попробуем поразмышлять? Чтобы вам было легче, откройте страницу 55 и
посмотрите на иллюстрацию. Начнем со слов «Пришел март…».
(Стало теплее, день прибавился, небо голубеет, тает снег, птицы
возвращаются с теплых краев, появились первые цветы)
-Знаете ли вы что такое проталины? Заметили ли вы их на иллюстрации?
А где первыми они появляются?
-А какие цветы появляются первыми весной?
-Растаял ли лед на водоемах?
-Начались ли птичьи разговоры?
-А кто знает, кто прилетает к нам первым из теплых краев?
-Конечно, грач. А почему, знаете?
(Потеплело, оттаяла почва, появляются первые проталины. И у грача
появилась возможность находить себе корм в земле. Ведь у него удивительный
длинный клюв, которым он может доставать на поле из земли червяков и
различных насекомых. Грачей называют вестниками весны. Они строят свои гнёзда
высоко на деревьях из сухих веток. На одном дереве можно иногда насчитать
15-20 гнёзд.)
-Объясните, почему в народе говорят: «Увидел грача - весну
встречай»
-Ребята, у грачей даже есть свой день – 17 марта. Называется этот
день – грачевник. И раньше считали, если грачи прилетели позже 17 марта, то
это плохая примета, и год будет неурожайный.
-Грач
– одна из самых полезных птиц. При массовом размножении вредных насекомых он
часто уничтожает их ещё до вмешательства людей. Берегите и охраняйте эту
птицу: она верный друг человека.
-Отгадайте загадку и узнаете какая птица прилетает следом за грачом.
Он выступает перед нами
Как молодой весны гонец,
Он рад увидеться с друзьями .
Ну а зовут его.......
-Вслед за грачами прилетают скворцы. Сначала -скворцы папы, а через
несколько дней за ними прилетают и скворцы- мамы. К их прилёту скворцы-папы
подыскивают скворечник для семьи.
-А вы делаете с родителями скворечники?
-А изменилась ли жизнь животных в лесу?
-В
лесу много зверей, а вот о каких именно сейчас пойдет речь вы узнаете отгадав
загадки:
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.
Отгадайте загадку:
Длинный хвостище,
Рыжий волосище,
Сама – хитрища.
Отгадайте загадку:
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
- А сейчас мы с вами выполним поисковую работу. Наша задача – найти
на стр.56 очень интересные лесные новости.
-У
каждого ряда будет своё задание.1-й ряд находит в тексте описание лося (1
абзац), 2-й ряд- лисы (2 абзац), 3-й ряд – медведя (3 абзац).
-Ну что ж, проверим как вы справились с заданием?
- О
каких еще лесных жителях вы узнали в новостях?(3 ряд)
-А каких животных можно встретить у нас в Ростовской области?
-А какие птицы у нас встречаются?
-Откройте страницу 59, рассмотрим 3 иллюстрации птиц и их гнезд.
-Гнезда каких птиц удавалось вам увидеть?
-Где они находились?
-Прочитаем ниже где строит гнезда каждая из этих птиц и запомним это.
|
Настроение людей
зависит от состояния природы, от погоды. С наступлением тёплых солнечных дней
люди больше времени проводят на природе, наблюдая за её оживлением. Все
любуются происходящими явлениями и радуются солнцу, теплу и свету.
(На
возвышенных местах, они более нагреваемые солнцем)
(подснежники)
(скворец)
(Да)
(Лось, для
1ряда)
(Лиса, для 2 ряда)
(Медведь,
для 3 ряда)
(птицы: дятел,
синица, сорока)
(Суслики, мыши,
зайцы, лисицы, хорьки, норка, лоси)
(Синицы, воробьи,
вороны, сорока, грач, скворец, голубь, горлица, зяблик, ласточка, трясогуска,
сойка, удод, дятел, выпь, переплки, гагары)
|
Познавательные:
Проводить сравнение
Поиск необходимой
информации
Коммуникативные:
Слушать и понимать
речь других
Оформлять свои
мысли в устной форме
Предметные:
Знать признаки
весны. Уметь наблюдать признаки весны на всем ее протяжении
Уметь определять
последовательность событий в природе и их связи
|
|
Рефлексия. Итог
урока
|
-Наш урок подходит к концу.
-Какой же основной признак весны?
-Кто запомнил, что еще происходит в природе?
-У вас на столах полоски, на которых изображены три капельки разных
размеров. Если вы полностью довольны результатами
своей работы на уроке и считаете, что поняли тему закрасьте голубым цветом большую
капельку.
· Если вы довольны результатами своей работы на уроке,
поняли тему урока, но можете работать активнее, закрасьте среднюю по
размеру капельку.
· Если вы не поняли тему урока и в чем то
остались трудности закрасьте самую маленькую капельку.
-Наше путешествие в мир природы не кончается. Вслушайтесь в песню
весны, всмотритесь в её краски - и вы поймёте , о чём щебечут птицы, журчит
ручей , шепчут первые листья деревьев. Слушайте и смотрите весну. Я желаю вам
хорошего весеннего настроения. Урок окончен.
|
(Потепление)
Оценивают свою
деятельность.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.