Урок окружающего мира "берегись автомобиля"

Тема урока: «Берегись автомобиля!»

Класс: 2

Предмет: окружающий мир

Тип урока: открытие нового знания, обобщение старых знаний

Цели урока:

§  сформировать навыки правильного восприятия дорожной обстановки;

§  создать условия для систематизации ранее полученных знаний, умений и навыков;

§  воспиттать дисциплинированность в соблюдении правил дорожного движения и безопасного поведения на улицах и дорогах

Задачи урока:

1.           Обобщить знания учащихся о дорожных знаках и сигналах светофора.

2.           Развивать речь, мышление, уважение к участникам дорожного движения.

3.           Воспитывать самостоятельность.

Предметные результаты:

·         знать основные правила перехода улицы, которые должен соблюдать пешеход;

·         знать сигналы светофоров;

·         знать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу «Пешеходный переход», «Надземный пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Пешеходная дорожка», «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено», «Дети».

Метапредметные результаты:

Pегулятивные действия:

·         ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и усвоенного материала;

·         корректировать план и способ действия в случае расхождения гипотезы и реального результата;

Познавательные УД:

·         самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ставить проблему поискового характера;

·         применять методы информационного поиска (с помощью компьютерных средств);

·         проводить рефлексию результатов деятельности;

·         проводить анализ и синтез;

Коммуникативные действия:

·         слушать и вступать в диалог;

·         участвовать в коллективном (групповом) обсуждении проблем.

·         управлять поведением членов группы, корректировать и оценивать их действия.

·         отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Личностные результаты:

·         осмысление правил дорожного движения, понимание их значимости и необходимости соблюдения, как обязательного условия безопасности на дороге.

Образовательные технологии, используемые на уроке:

·         игровые

·         информационно-коммуникационные – презентация учителя

Формы работы:

·         индивидуальная

·         фронтальная

·         работа в парах

Оборудование: знаки дорожного движения, сигналы светофора, компьютер, мультимедийный проектор, учебник для 2 класса Плешакова A.A.  «Мир вокруг нас», рабочая тетрадь, презентация.

Ход урока:

I. Организационный момент

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Давайте все вместе посмотрим на соседа справа и улыбнёмся ему. А теперь посмотрим на лево и тоже улыбнемся. А теперь пора начинать урок.

II. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

1.      Проверка домашнего задания.

       - Ребята, давайте сейчас ответим на вопросы и вспомним о чём мы разговаривали на прошлом уроке.

Вопросы.

1.        Внутренний орган, который заведует всеми мыслями и чувствами человека, следит за правильной работой главных внутренних органов (Мозг).

2.        Какой внутренний орган называют «мотором» всего организма? (Сердце).

3.        Главное отделение в организме, где переваривается пища (Желудок).

4.        Какую болезнь вызывают вирусы, от которых обычно заболевает множество людей? (Грипп).

5.        Учреждение здравоохранения, куда каждый человек должен обратиться,  если заболеет (Больница).

6.        К какому врачу мы обратимся за помощью, если вдруг заболеем гриппом или простудой? (Терапевт).

7.        Один из признаков простуды (Кашель)

8.        С помощью какого органа человек дышит? (Лёгкие).

- Как мы можем с вами объединить все эти слова?

- Правильно! Здоровье, организм. А что нужно делать чтоб сохранить здоровье? Давайте все вместе посмотрим на проектор и отгадаем.

2. «Блиц- опрос» (слайд № 2)

1)       Чистить зубы надо … раза в день:……………….   .

2)       Перед едой нужно обязательно ……. руки с ……   .

3)       Никогда не ешь не мытые ………………………..

4)       Принимать пищу в строго…………………………

5)       Во время еды нельзя  ……    книгу.

6)       Ужин должен быть за ……. часа до сна.

7)       Свет при письме должен падать………. .

III. Постановка цели и задач урока.

Цель этапа: Мотивация учебной деятельности учащихся

- Послушайте стихотворение и объясните, почему оно называется «Скверная история»? (слайд № 4)

«Скверная история»

Движеньем полон город-

Бегут машины в ряд,

Цветные светофоры

И день, и ночь горят.

Но кто при красном свете

Шагает напрямик?

А этo мальчик Петя-

Хвастун и озорник.

Волнуются шоферы,

Во все гудки гудят,

Колеса и моторы

Остановить хотят.

Свернул водитель круто,

Вспотел как никогда:

Еще oдна минута-

Случилась бы беда.

-O чём это стихотворение? Почему оно так называется?

— Что такое правила дорожного движения? Для чего они нужны?

— Предположите, о чем мы будем говорить на уроке.

-  Прочитайте тему урока на с. 12 учебника (слайд № 5)

— Какие учебные задачи поставим перед собой?

(слайд №6)

- А что говорит об этом наш помощник Муравьишка? Найдите в учебнике и прочитайте.

IV. Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися

1. Беседа

 Начинаем разговор

 Про трехглазый...(сфетофор)           

-Скажите, почему светофор так называется? (ответы детей)

- Посмотрите на это слово, оно составлено из двух частей: свет и фор. Что значит «свет», думаю не составит труда нам с вами ответить.

А что же такое «фор»?

Слово  «фор»  произошло от греческого «форос», что означает «несущий» или «носитель». 

А все вместе «светофор» значит «носитель света»,  «несущий свет ».

-Светофор и правда несет свет, причем трех разных цветов. Вспомните каких. (красный, жёлтый, зелёный).

---Почему для светофора были выбраны именно эти цвета? Как ребята думаете вы?( ответы детей)

 (СЛАЙД № 7)

Сигналы светофора выбрали не случайно. Красный цвет хорошо виден и днем, и ночью. Это тревожный цвет, он напоминает нам об опасности. Увидел красный сигнал — стой, не переходи дорогу.

 Красный свет нам говорит:

 Стой! Опасно! Путь закрыт! (слайд № 8)

Желтый — это цвет предупреждения. Машины, которые работают прямо на дорогах, - бульдозеры, краны, асфальтовые катки— обычно выкрашены в желтый цвет. Дорожные рабочие надевают яркие желтые куртки. Водители издалека видят желтое, сбавляют скорость, осторожно ведут машины.

    Желтый свет — предупрежденье:

     Жди сигнала для движенья! (слайд №9)

Наконец, зеленый. Теперь можно спокойно переходить дорогу.  Зеленый цвет спокойный, приятный. Это цвет травы и листьев.

   Зеленый свет открыл дорогу:

   Переходить ребята могут.

2. Работа  по карточкам:

- Люди делят светофоры на два вида: транспортные и пешеходные. Подпишите на карточках, как называются светофоры каждой группы.

3. Моделирование

(Ученики получают альбомные листы с изображением трех транспортных светофоров и двух пешеходных)

 

На –    1 светофоре зажгите сигнал «Стойте»

На       2 светофоре  «Внимание»

На       3 светофоре «Идите»

- Закрасьте человечка, который указывает вам «Идите»

- Закрасьте человечка, который указывает вам «Стойте»

Показ командами получившихся карточек  ( слайд. № 11)

Физкультминутка

V. Первичное закрепление

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию

1.Самостоятельное выполнение задания в рабочей тетради №3 с .10.

- Знаете ли вы, что такое дорожный знак? (Это табличка, на которой есть рисунок)

-Зачем нужны дорожные знаки? (Если бы не было знаков, часто случались бы аварии)

Дорожный знак - это такая табличка, на которой есть схематический рисунок. Например, на знаке «Пешеходный переход» для пешеходов изображён человечек чёрного цвета, идущий через три чёрные линии. Знак, где человечек белого цвета спускается по ступенькам вниз - это подземный пешеходный переход, поднимается вверх – надземный пешеходный переход. Такие рисунки на знаках всем понятны, даже иностранцам. Знаки показывают, как вести себя на дороге.

                      Дорожных знаков много. Одни запрещают движение, другие разрешают, третьи – предупреждают об опасных участках дороги. Вы, ребята, должны знать дорожные знаки для пешеходов и некоторые для водителей машин. Водители должны знать все дорожные знаки. Если бы не было дорожных знаков, часто бы случались аварии.

- Ребята, обратите внимание на доску. Что это за знаки?   Сейчас мы с ними познакомимся.

Hа доске висят дорожные знаки. Ребята отгадывают загадки и находят нужный знак.

·         «Пешеходный переход»,

На дорожном знаке том
Человек идет пешком.
Полосатые дорожки
Постелили нам под ножки.
Чтобы мы забот не знали
И по ним вперед шагали.

·          «Подземный пешеходный переход» и «Надземный пешеходный переход»

На широкой улице
Глаза от красок жмурятся.
Разноцветные машины:
Волги, лады, лимузины.
Где дорогу перейти,
На ту сторону пройти?
Всем поможет переход,
Под землею, что идет.

 - Найдите знак надземного пешеходного перехода.

·          «Пешеходная дорожка»,

По этой дорожке,
Шагают только ножки.
Лишь в коляске и в кино
Колесить разрешено.

·         «Движение пешеходов запрещено»,

В дождь и в ясную погоду
Здесь не ходят пешеходы.
Говорит им знак одно:
"Вам ходить запрещено!"

·         «Движение на велосипедах запрещено»,

В день рожденья подарили
Скоростной велосипед
Научили, объяснили
Ездить там, где знака нет.
(Означающий запрет)

·         «Велосипедная дорожка»

Шли из школы мы домой,

Видим  - знак на мостовой:

Круг, внутри велосипед,

Ничего другого нет…

(Велосипедная дорожка. Разрешается движение только на велосипедах и мопедах. По велосипедной дорожке могут также двигаться пешеходы – при отсутствии тротуара или пешеходной дорожки.)

·          «Дети»

Посреди дороги дети,
Мы всегда за них в ответе.
Чтоб не плакал их родитель,
Будь внимательней, водитель!

(Знак для водителя. Участок дороги вблизи детского учреждения (школы, оздоровительного лагеря и тому подобного), на проезжей части которого возможно появление детей.)

4. ШКОЛА ПЕШЕХОДА.

- Ребята! Все правила составляют закон улиц и дорог, и называется он «Правила дорожного движения». Этот закон – строгий. Он не прощает нарушений ни со стороны пешеходов, ни со стороны водителей. И в то же время этот закон очень добрый, потому что охраняет людей от страшных несчастий – он бережет их жизнь. Давайте попробуем сформулировать свои правила.

Работа с учебником, с. 14-17.

Каждый ученик читает рассказ и формулирует правило безопасного поведения.

- О ступеньках под землёю и полосатой зебре.

- Посмотри направо, посмотри налево.

- Не играй в прятки с водителем.

5.Игра в мяч «Правила ДД»

Педагог с мячом встаёт в центр круга и бросает  ребёнку мяч, одновременно задавая вопрос, тот отвечает и бросает мяч педагогу. Игра проводиться со всеми детьми по очереди.

Педагог. По дороге кто идёт?

Ребёнок. Пешеход.

Педагог. Kто машину ведёт?

2-й ребёнок. Водитель.

Педагог. Сколько глаз у светофора?

3-й ребёнок. Три глаза.

Педагог. Если красный « глаз» горит, то о чём он говорит?

4-й ребёнок. Стой и жди.

Педагог. Если жёлтый « глаз» горит, то о чём он говорит?

5-й ребёнок. Подожди.

Педагог. Если зелёный  « глаз» горит, то о чём он говорит?

6-й ребёнок. Можете идти.

Педагог. Идут наши ножки по пешеходной…

7-й ребёнок. Дорожке.

Педагог. Где мы автобус ждём?

8-й ребёнок. На остановке.

Педагог. Где играем в прятки?

9-й ребёнок. На детской площадке.

Педагог. Молодцы!

6. Творческое задание

--Послушайте сказку.

В  некотором  городе, на некотором  перекрестке жил-был  трехглазый Светофор. Он был строгий ,как все светофоры на свете.  Непрерывно и четко Светофор подмигивал людям и автомобилям тремя глазами:     красным, желтым, зеленым: «Стоп!» «Внимание!», «Иди!».    И все люди. И все автомобили терпеливо стояли и ждали, что им скажет Светофор.  Они уважали его, потому что он заботился о них.

Правда, случалось, какой-нибудь человек срывался с места (ему, наверное, казалось, что он очень смелый) и бежал через улицу на красный  свет.  О, как тогда сердился Светофор! Он готов был схватить за шиворот нарушителя и рассказать ему об ужасных происшествиях, свидетелем  которых он был. Но... Светофор не делал этого потому, что у него была очень ответственная работа. Уйди он хоть на секунду с поста, могла произойти катастрофа, а Светофор этого очень боялся.

И он гордо стоял, четко нес свою службу на перекрестке. Днем стоял. И ночью не дремал.

Но вот однажды...

— А вот что случилось дальше, придумайте дома сами….

VI.Итог урока (рефлексия деятельности) (слайд №13)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

- Выберите и продолжите любое предложение:

·         Сегодня на уроке я узнал(а) …..

·         На этом уроке я похвалил(а) бы себя за …..

·         После урока мне захотелось…..

·         Сегодня я сумел(а)…..

VII. Домашнее задание (слайд №14)

1. Выучить дорожные знаки, данные в учебнике.

По желанию:-  Придумать продолжение сказки (на дополнительную оценку)