Урок окружающего мира по теме "Будь природе другом"

Тема урока: «Будь природе другом».

Класс: 2

Тип урока: изучение нового материала (урок-исследование)

Цели урока: сформулировать правила поведения в природе, направленные на ее сбережение (правила друзей природы).

Задачи урока.

1. Формировать ответственность за свои поступки и действия.

2. Развивать внимание, мышление и воображение, умение работать в парах и группах.

3.Воспитывать чувство бережного отношения к окружающей природе.

Планируемые результаты.

Предметные: определить правила поведения и их применение в природе; обозначить их условными экологическими знаками.

Познавательные: формировать умение извлекать необходимую информацию, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: планировать учебную деятельность, следовать точным инструкциям учителя.

Коммуникативные: уметь договариваться между собой, высказывать свое мнение, слушать и вступать в диалог, работать в паре и в группе, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: развивать познавательный интерес, чувство бережного отношения к природе, овладевать приёмами самооценки результатов своей деятельности.

Ход урока

1.      Организационный момент. Мотивация к УД

Прозвенел звонок весёлый.

Нам урок пора начать.

Встали правильно, красиво?

Значит, можно начинать! Тихо садитесь.

Ребята, у нас урок окружающего мира.

2.Актуализация  знаний

Повторение изученного на прошлом занятии.

- Ребята, посмотрите, что это?  

-Что вы знаете об этой книге?

-Значит, эти растения и животные нужно беречь? А зачем?(их мало).

- Какие животные и растения занесены в Красную книгу?

- Что делает человек для охраны природы?

- Ребята, а как занимаются охраной природы в нашей Курской области?

3. Подготовка к основному этапу деятельности

- Ребята, а теперь вы поработаете в парах.

– Пользуясь кодом, расшифруйте название темы урока.

Ключ к разгадке	1	2	3	4	5	6	7	8
	М	БУ	ГО	ПРИ	ДЬ	РО	ДРУ	ДЕ
25       468             731

–Итак, тема нашего урока: Будь природе другом!

- Что, значит БЫТЬ ПРИРОДЕ ДРУГОМ по-вашему?

- Ребята, предположим, а зачем знать правила поведения в природе и соблюдать их?

4. Основная часть

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. А куда, вы узнаете, отгадав загадку.

Есть у ребят
Зеленый друг,
Веселый друг, хороший,
Он им протянет
Сотни рук
И тысячи ладошек.

(Лес)

Видео ролик ЛЕС

- Что вы узнали нового о лесе?

-Как надо вести себя в лесу?

- А какие правила нужно соблюдать в лесу?

- Ребята, на планете Земля есть не только леса, но и ЛУГА, ПОЛЯ, ВОДОЕМЫ, ПУСТЫНИ, СТЕПИ. И там также необходимо соблюдать  ПРАВИЛА ДРУЗЕЙ ПРИРОДЫ!

– Многие правила поведения можно сообщить не только с помощью слов, но и с помощью специальных  знаков. Вспомните, где можно увидеть знаки?

- Верно, на дорогах вешают знаки, которыми руководствуются водители на дорогах.

- А  могут ли быть в лесу знаки?

-Ребята, наши друзья Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха просят нас помочь, составить ПАМЯТКУ «ПРАВИЛА ДРУЗЕЙ ПРИРОДЫ!»  используя для этого знаки нарисовать знаки. А для этого мы поработаем в группах.

Работа в группах.

Каждой группе предлагается выполнить задания. Сначала создайте свою группу. У кого зеленые кружочки? Это группа ЭКОЛЯТ. У вас правила поведения в лесу. У кого желтые – это группа БЕРЕГУНЧИКОВ. У вас правила поведения на лугу. У кого синие – ДРУЗЬЯ ПРИРОДЫ.  У вас правила поведения у водоема.  Группы созданы. Каждая получает задания найти нужные знаки и поместить их на картинку. Затем представитель группы озвучивает правила.

Работайте дружно! Внимательно читайте и выполняйте задание .

1 группа ЗКОЛЯТА (зеленые кружочки)

Петя любит слушать музыку и взял с собой в лес магнитофон. Он идёт по лесу, а музыка гремит. Как хорошо! Хорошо ли поступает Петя? Сформулируйте правило природы.

Вот письмо одной девочки: «В августе мы нашли ежа и принесли его домой. Мы кормили его цветами и травой, поили молоком. А он взял, да и заболел..» Почему так произошло? Сформулируйте правило природы.

Ваня вместе с родителями отправился на прогулку в лес. Мальчик быстро заскучал и решил сломать ветку берёзы, чтобы поиграть со своим щенком. Но Ванин папа отругал его за это. Почему? Сформулируйте правило природы.

2 группа БЕРЕГУНЧИКИ (желтые кружочки)

Игорь приехал на летние каникулы в деревню к бабушке и дедушке. Вместе с дедушкой они отправились на прогулку на луг. Игорь бежал впереди и пытался поймать бабочек руками. Он задел одну из бабочек и сильно повредил ей крыло. Почему так произошло? Сформулируйте правило природы.

Прочитайте задачу. В нашем классе 26 учеников. Каждый сорвёт по 1 цветку. Сосчитайте, сколько цветов сорвут ученики? Правильно ли они поступают? Почему? Найдите нужный знак и надпись к нему

Коля увидел муравейник: «Ой сколько мурашей, сейчас я  их напугаю!» Он взял палку и расковырял муравейник. Правильно ли они поступают? Почему? Найдите нужный знак и надпись к нему

3 группа ДРУЗЬЯ ПРИРОДЫ (синие кружочки)

Небольшая компания ребят отдыхала на берегу пруда. Рядом с берегом на мелководье грелись лягушки на солнышке. Один мальчик ради забавы начал ловить лягушек и закрывать их в стеклянной банке. Правильно ли он поступил? Сформулируйте правило природы.

Ребята решили устроить пикник на берегу реки. Хорошо отдохнули, если мороженое, пили лимонад, а потом банки и бутылки выбросили в реку. Правильно ли они поступил? Сформулируйте правило природы.

Дима увидел красивые кувшинки и решил подарить маме букет из них. Правильно ли они поступил? Сформулируйте правило природы.

Защита заданий (1 ученик выходит к доске, рассказывает о проделанной работе, показывает продукт совместной деятельности группы, делает вывод).

Вывод: - Молодцы, ребята! Мы составили Правила Друзей Природы, Этот плакат сы повесим в коридоре на стенде, чтобы другие ребята познакомились с этими правилами и тоже берегли родную природу.

5. Итог урока. Рефлексия.

-Как же надо относиться к природе, чтобы она не погибла?

-А что можете сделать для охраны родной природы вы, дети?

-Что вам сегодня понравилось больше всего? Почему?

-Какие задания у вас вызвали затруднения? Почему?

-Что нужно сделать, чтобы преодолеть эти трудности?

-Можем ли мы увидеть результаты своей работы?

- Наш урок подошёл к концу. И я хочу прочитать вам стихотворение.

Любите родную природу – 
Озера, леса и поля. 
Ведь это же наша с тобою 
Навеки родная земля. 
На ней мы с тобою родились, 
Живем мы с тобою на ней! 
Так будем же, люди, все вместе 
Мы к ней относиться добрей.

- Посмотрите на доску. Что это? (Солнышко). А чего не хватает солнцу? (Лучиков). У вас на столе лежат лучики. Желтый лучик – сегодня было интересно и увлекательно. Красный лучик – я немного терялся на уроке и что-то не получалось, а синий – мне было грустно и  неинтересно. Я предлагаю украсить солнышко лучиками, а какими вы выберете сами.

-Я очень рада, что наше солнце ярко засияло, и в вашем маленьком сердечке зажглись лучики тепла, доброты, я надеюсь, что ваши поступки будут всегда хорошими, а сердце добрым и чутким. Ведь добрый человек - тот, кто любит природу, бережет ее, помогает ее сохранить. Спасибо за урок!

Ключ к разгадке	1	2	3	4	5	6	7	8
	М	БУ	ГО	ПРИ	ДЬ	РО	ДРУ	ДЕ
25       468             731

Ключ к разгадке	1	2	3	4	5	6	7	8
	М	БУ	ГО	ПРИ	ДЬ	РО	ДРУ	ДЕ
25       468             731

Ключ к разгадке	1	2	3	4	5	6	7	8
	М	БУ	ГО	ПРИ	ДЬ	РО	ДРУ	ДЕ
25       468             731