Урок окружающего мира по теме: "Лес и человек"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №16 г.Йошкар-Ола»

Методическая разработка урока окружающего мира

по теме «Лес и человек»

4 класс

Выполнила: Комиссарова Мария Петровна

      учитель начальных классов

           г. Йошкар-Ола

                   2022г.

Тема «Лес и человек»

Цель: Сформировать у учащихся представление о значении леса в жизни природы и людей.

Задачи:

1. Образовательные:

·        обогащать представления об окружающем мире;

·        формировать у учащихся представление о значении леса в жизни природы и людей;

·        сформировать представления учащихся о лесе, как природном сообществе.

2. Развивающие:

·        развивать познавательную активность учащихся, умение рассуждать, выражать свои мысли;

·        развивать  готовность к самостоятельной учебной деятельности;

·        развивать умение структурировать информацию.

3. Воспитательные:

·        воспитывать у ребят чувство гражданской ответственности за сохранение природной среды, как важнейшего фактора существования человека;

·        учить детей быть ответственными за свои поступки;

·        формировать культуру поведения в природе;

·        воспитывать бережное отношение к окружающей среде, прививать любовь к природе, желание о ней заботится.

Оборудование:

·        Учебник «Окружающий мир»  4 класс, А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова, 2003 г.;

·        Дидактический материал: тексты о роли леса в природе и жизни людей;

·        Раздаточный материал: альбомные листы, цветные карандаши.

План урока:

       I.            Организационный момент (1 мин).

    II.            Актуализация знаний. Вызов (10 мин).

 III.            Работа по теме урока. Осмысление. (15-20мин).

IV.            Физкультминутка

   V.            Обобщение и закрепление (5 минут)

VI.            Итог урока и домашнее задание. Рефлексия. (5 мин).

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель: Улыбнитесь друг другу, садитесь.

Руки? На месте!

Ноги? На месте!

Локти? У края!

Спина? Прямая!

II. Актуализация знаний. Вызов.

Учитель:  Ребята, сейчас я прочитаю вам стихотворение, а вы внимательно его послушайте.

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чём шумишь листвою

Ночью тёмной, грозовою?

Что там шепчешь на заре

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи:

Ты же видишь – мы свои.

Учитель: Действительно ли можно считать человека, входящего в лес «своим»?

Учитель: Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке? (Лес и человек).

Учитель: Оглянитесь вокруг, назовите предметы, родоначальником которых является дерево. ( Книга, шкаф, парта, линейка, доска).

Учитель: Как давно человек начал использовать древесину для своих нужд?  (1.Еще в древности люди строили жилище из древесины, разжигали огонь для приготовления пищи; 2.Строили лодки, изготавливали первые орудия труда и т.д.)

Учитель:  Но лес – это не только источник древесины. Для кого он является домом? (Для животных, птиц, растений, грибов).

Учитель: Что еще полезного находит человек в лесу? (Лес – это не только источник древесины, это смола, ягоды, плоды, лекарственное сырье, орехи, звери, птицы и т. д)

Учитель: Почему на отдых люди стремятся в лес? (Лес притягивает человека своей неповторимой красотой, тишиной, загадочностью; в лесу можно встретить много интересного и необычного, лучше узнать о жизни животных, их повадках)

Учитель: Как дышится в лесу? (В лесу легко дышится, потому что воздух в лесу очень чистый, пахнет травами, сосной, ягодами, грибами)

Учитель: А теперь открываем учебник на странице 106 и посмотрим схему. Правильно ли мы ответили на вопросы?

III. Физкультминутка.

«Мы заходим с вами в лес»

Мы заходим с вами в лес (Дети маршируют на месте.)

Сколько здесь вокруг чудес! (Удивились, развели руками.)

Сколько ёлочек зелёных,

Столько выполним наклонов. (Раз, два, три.)

Сколько здесь у нас игрушек,

Столько сделаем прыжков. (Раз, два, три ...)

Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса.

Мы лесу обхитрим,

На носочках убежим. (Бег на носочках.)

Всё вокруг мы рассмотрели

И тихонечко все сели.

IV. Работа по теме урока. Осмысление.

Учитель: Давайте поделимся на группы по 4 человека. У вас на столах лежит текст. (Роль леса в природе и жизни людей). Прочитайте текст (приложение) и отметьте на полях свое отношение к прочитанному материалу значками:

+, известно;

V, получил новые знания;

-, не согласен, думаю иначе;

?, не понял, есть вопросы.

V. Обобщение и закрепление.

Учитель: Расскажите, что вам уже было знакомо?

Учитель: А что нового вы узнали после прочтения?

Учитель: Обсудите между собой содержание текста внутри группы и опираясь на схему в учебнике постарайтесь графически в виде кластера составить разветвлённую схему, отразить взаимосвязи и в целом содержание этого текста.

Учитель: Посередине чистого листа напишите главное слово или предложение, которое является  идеей темы. Вокруг напишите слова или предложения, выражающие факты, подходящие для данной темы.

VI. Итог урока и домашнее задание. Рефлексия.

Дети выходят к доске и защищают свои кластеры.

Учитель: Лес играет большую роль в жизни природы и человека. И как вы уже поняли его надо охранять.

Учитель: Чтобы беречь землю, природу, надо её полюбить, чтобы полюбить – её надо знать».

Учитель: В конце нашего урока мы составим с вами синквейн.

Синквейн- своеобразное стихотворение из 5 строк.
  1 строка- название темы ( имя существительное )
  2 строка – описание темы в двух словах ( двумя прилагательными )
  3 строка – описание характерных действий предмета ( три глагола )
  4 строка – фраза из четырёх слов, показывающих отношение к теме.
  5 строка – синоним, который повторяет суть темы.

Учитель: Прочитайте свой синквейн.

Учитель: К следующему уроку составить правила поведения в лесу.

Учитель: Сегодня вы все хорошо поработали! Молодцы!

Приложение

Роль леса в природе и жизни людей.

Лес необходим нам, как воздух, вода, пища. За последние десятилетия люди в корне изменили свой взгляд на леса Земли. И поняли самое главное, что лес – это не просто будущие дрова, доски, бревна, а одно из главных звеньев громадной природной цепи. Звено, воссоединяющее очень многое.

Лес – легкие нашей планеты, помогающие дышать всему живому. Лесные растения выделяют огромное количество кислорода и поглощают очень много углекислого газа. Подсчитано, что одно дерево за год:

·        Изолирует 33 кг углерода

·        Абсорбирует 20 кг пыли

·        Производит 700 кг кислорода

·        Нейтрализует 80 кг вредных веществ

·        Фильтрует 100 тыс. кубометров воздуха

·        Снижает температуру около себя на 4 градуса Цельсия

Один гектар леса за час поглощает столько углекислого газа, сколько его образуется при дыхании 200 человек.

Вместе с кислородом растения обогащают воздух летучими веществами, убивающими болезнетворные бактерии, - фитонцидами. Сосна, пихта, кедр, можжевельник и другие их собратья выделяют особенно много этих веществ. Фитонциды сосны губительно действуют на возбудителей туберкулеза.

Лес – защитник водоемов. Люди давно заметили: реки, по берегам которых вырублен лес, мелеют. Дело в том, что в лесу талая и дождевая вода медленно просачивается в почву и оттуда постепенно попадает в реку, «питает» ее. Если же лес вырублен, вода быстро, потоками стекает в реку по поверхности почвы. Может возникнуть наводнение. Зато потом в реку долго нет притока воды, и она мелеет.

В лесу под деревьями стелются ковром травы, зеленеют шапки мхов. Притаились грибы в своих пестрых шляпках, алеют ягоды земляники, костяники, малины. Все это не только лесная краса, но и корм для многочисленных животных, источник важных пищевых продуктов для человека, сырье для получения лекарства, витаминов, красителей, волокна, ароматических веществ.

Главное же место среди всех лесных продуктов занимает древесина. Уникальное, универсальное сырье. Современные способы ее переработки позволяют использовать полностью все части деревьев и кустарников – ствол, сучья, кору, листья, корни – для химической и механической переработки.

Древесина состоит из крошечных волокон (целлюлоза) и природного клея, который удерживает эти волокна вместе, данный клей называется лигнин. Когда, к примеру, древесина превращается в целлюлозу для производства бумаги, образуется много побочных продуктов на основе лигнина. Полученные продукты люди используют для приготовления асфальта, краски, получения жевательной резинки и моющих средств.

Целлюлоза – используется для бумаги и многого другого. Для изготовления одного листа бумаги формата А4 требуется от 13 до 21 грамма качественной древесины, а для изготовления одной книги - около 5 килограммов древесного сырья.

Только для производства бумаги в мире ежегодно вырубается более 125 миллионов деревьев. Чтобы спасти одно дерево от вырубки, необходимо собрать для вторичной переработки около 80 кг бумаги

Всюду и постоянно вас окружает частичка леса. Забота о лесах, о воссоздании их – это забота о сохранении и приумножении богатств нашей страны.

12

Список использованной литературы:

12

Список использованной литературы:

Список используемой литературы:

1.     Учебник: А. А. Плешаков «Мир вокруг нас», 4 класс. Часть 1., М. : Просвещение, 2012.

2.     Рогожкин А.Г. Энциклопедический словарь юного натуралиста. – М.: Педагогика, 1981. – 406 с.