Урок окружающего мира во 2 классе на тему: " Какие бывают растения"

Урок окружающего мира во 2 классе

Тема урока : Какие бывают растения

Цель: формировать представления о многообразии растений, умение группировать их

( деревья, кустарник, травы, лиственные и хвойные растения); познакомить с некоторыми конкретными представителями каждой группы, встречающимися  в родном крае; учить распознавать их.

Планируемые результаты: учащиеся научатся классифицировать растения; проводить примеры деревьев, кустарников, травы своего края; работать со схемами.

Метапредметные  результаты :Познавательные УУД: освоение способов решения проблем исследовательского характера; освоение основ познавательной рефлексии

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации по признакам

Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Коммуникативные УУД: активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные результаты: Овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Оборудование: Учебник: А.А. Плешаков «Окружающий мир» 2 класс, часть 1; презентация «Растения леса»; плакаты с изображением растений разных видов; карточки с заданиями; гербарий.

Словарь: печеночница благородная, мать – и – мачеха, чистяк весенний,  хохлатка, ветреница лютичная, медуница, подорожник, калина, лавр, мирт, орхидея, венерин башмачок, пион тонколистный, подснежник, крокус

                                                   Ход урока

1.Организационный момент

2.Актуализация знаний

-Давайте вспомним тему прошлого урока и ответим на вопросы:

-Какое значение имеет вода для животных, растений, человека?

-Почему загрязняется вода?

-Что каждый из вас сможет сделать, чтобы помочь охране воды?

3.Самоопределение к деятельности

(на доске шифр слова-темы урока)

-Запишите числа в порядке увеличения и прочтите слово. У каждого числа своя буква

2 6 9 16 21 24 30 44

Р а с т е н и я

- Отгадайте мою загадку,  и вы сразу скажете,  о каких жителях  идет речь.

Дышит, растёт, воду пьет,

А ходить не умеет.

-Что это?  (Растения) 

-Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (о растениях)

- Предположите, о чём мы будем говорить  на уроке?

- Задумывались ли вы о том, какие бывают растения? Давайте попробуем узнать, про них больше и различать их.

-  Значит, главная  наша задача ...(группировать растения) и узнать …

- -Прочитайте стихотворение  со слайда «Шум леса»:

Лес очень любит пеших,

 Для них совсем он свой.

 Здесь где-то бродит леший

 С зелёной бородой.

 Жизнь кажется иною,

 И сердце не болит,

 Когда над головою,                                                                                        

 Как вечность, лес шумит.                                                       

- Прочитайте тему урока на стр. 56 учебника.

- Что вы уже знаете по этой теме?

- Что ещё вы хотите знать по этой теме?

-Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

-Прочитайте в учебнике, что об этом говорит Муравьишка?

3.Работа по теме урока

1) Работа по учебнику

-Рассмотрите схему на стр. 56. выполним задание. Прочитайте текст ниже.

-Соедините стрелками названия ранних растений с их рисунками( работа на карточках):

                             ЧИСТЯК ВЕСЕННИЙ

                         МАТЬ –И-МАЧЕХА

                               ПЕЧЕНОЧНИЦА БЛАГОРОДНАЯ

                                  ВЕТРЕНИЦА ЛЮТИЧНАЯ

                               ХОХЛАТКА

                                  МЕДУНИЦА

2) Работа по учебнику, стр.57.

- Мир растений разнообразный.

-Представьте, что лес - это многоэтажный дом.                            

-Какие растения будут находиться на верхнем этаже? (Деревья)

-Какие растения располагаются на следующем этаже? (Кустарники)

- Что находится на нижнем этаже? (Травы)

- А на самых нижних этажах находятся мхи и лишайники.

- Все растения, образующие лес, располагаются ступенями, или, как их называют в науке, ярусами.  Лес состоит как бы из трех ярусов - деревья, кустарники и травы.

- Давайте попытаемся разделить растения на группы

-Может уже кто-нибудь догадался, какие группы растений мы выделим? ( разложить картинки растений по группам): деревья, кустарники, травы

- Почему именно так вы объединили растения?

1). Выявление существенных признаков каждой группы растений.

-А чтобы узнать, как называется I группа растений, составьте из букв слово.

    -Отгадайте, о каких деревьях идёт речь:        

        *Русская красавица стоит на поляне

        В зелёной кофточке, в белом сарафанчике.(Береза)

       *И высок я и могуч, не боюсь ни гроз, ни туч.

        Я кормлю свиней и белок, ничего, что плод мой мелок.(Дуб)

                        *Что же это за девица: не швея, не мастерица.

      *  Ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год. (ель, сосна)

                        *Кудри в речку опустила, и о чём-то загрустил,

                        А о чём она грустит, никому не говорит.(Ива)

-Давайте, как учёные понаблюдаем.

-Что общего у всех деревьев?

-Назовите дерево, которое отличается от остальных?

-Чем отличается?

-Чем похожи остальные деревья?

-А как называются деревья, у которых листья в виде пластинок?

-Приведите примеры лиственных деревьев.

-Как называются деревья, у которых листья в виде хвоинок?

-Приведите примеры.

-Что происходит осенью с лиственными деревьями? А с хвойными?

-А какое хвойное дерево сбрасывает на зиму хвоинки?

-Лиственница-это единственное хвойное дерево, у которого осенью хвоинки желтеют и опадают.

Вывод: как же называется I группа растений?

-На какие группы делятся деревья?

- Посмотрите внимательно на 1 группу растений «деревья». Чем они отличаются от других растений? Назовите главный признак. (Один ствол.)

- Дерево характеризуется тем, что у него в течение всей жизни имеется единственный ствол, растущий в длину и в толщину быстрее сучьев и ветвей, образующих крону. Из всех растений только деревья достигают наибольших размеров и образуют самый верхний ярус в лесу. Максимальная высота деревьев – 150 м.

--Как вы думаете, существуют ли кроме деревьев другие группы растений?

-Посмотрите на экран, прочитайте слово, и вы узнаете, как называется II группа растений.

-Какие вы знаете кустарники?

-Чем похожи кустарники?

-Чем кустарник отличается от дерева?

-А кто знает, как называется это кустарник?

-Это калина. В народе её ласково называют «любимицей».

               

- Калину очень любит народ. В старину народ сложил о ней много песен и сказок. Народ верил, что калина охраняет дом и детей от злых духов и болезней. А ещё народ верит, что калина спасает от ста болезней. Во время цветения стоит калина торжественная в белом кружевном наряде. А осенью её украшают красивые розовые, пурпурные, бордовые листья и гроздья красных плодов. За их окраску, напоминающую раскалённый металл, народ и дал ей ещё одно имя «Раскалённая калина».

-Почему же калину называют «любимицей»?

-Как ещё называют калину?

Вывод: О какой же группе растений говорили?

-Чем кустарник отличается от дерева?

- Кустарники отличаются от деревьев тем, что в течение жизни у них формируется несколько стволиков. В лесу они образуют 2 ярус – подлесок (под деревьями в затенении).

-Кроме деревьев и кустарников есть ещё одна группа растений. На столах у вас листы с буквами. Зачеркните, повторяющиеся буквы, а из оставшихся букв составьте слово, это и будет название III группы растений.

о т б р е а ц в о е ы б ц

- Какие вы знаете травы?

-Почему траву назвали подорожник?

-Подорожник растёт у дороги. Он распространяется, прилипая к обуви человека. Семена подорожника переправились из Европы в Америку на сапогах первых поселенцев. Индейы назали подорожник «след белого человека»

-Чем похожи травы?

- Чем травы отличаются от деревьев?

-Чем травы отличаются от кустарников?

- Назовите главный признак. (Мягкие сочные стебли.)

- Травы имеют мягкие сочные стебли. Есть однолетние и многолетние. Они образуют самый нижний ярус в лесу.

-У растений есть общие части: корень, стебель, лист, цветок, плод, семена. Есть комнатные и садовые растения. Деревья бывают лиственные и хвойные.

4.Физкультминутка

Наши нежные цветки

Распускают лепестки.

(Плавно поднимаем руки вверх.)

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

(Качание руками влево-вправо.)

Наши алые цветки

Закрывают лепестки,

Весной бабочка проснулась

Улыбнулась, потянулась

Раз-росой она умылась

Два-изящно покружилась

Три-качнулась и присела

И к цветочкам полетела

5.Продолжение работы по теме урока

  Сообщение учителя о разнообразии и красоте растений. ( работа по учебнику)

-Куда бы вы ни посмотрели. Повсюду увидите растения. Растения живут в лесах, в степях, высоко в горах, в безводных пустынях и даже в топких болотах. Множество растений поселилось в морях, океанах, озёрах, прудах и реках всех стран мира. Даже в Антарктиде и Арктике они есть.

Разнообразие растительного мира велико: растения отличаются друг от друга продолжительностью жизни, окраской, формой стеблей, цветков, плодов и листьев. Например, в Московском ботаническом саду летом ежегодно цветёт тропическое водное растение виктория-круциана. Листья её так велики, что на них , как на плоту. Садится трёхлетний ребёнок и лист свободно держится на воде.

А у сорного растения мокрицы листья меньше ногтя. У некоторых растений листья превратились в крошечные зелёные чешуйки, а у некоторых –в колючки, как, например, у кактуса, верблюжьей колючки и многих других.

-Давайте перечислим растения, которые вы знаете, растущие у нас в Крыму.

-  Человек должен не только использовать растения, но и охранять их, беречь. От того, что человек неумело пользуется окружающей природой, некоторые виды растений совсем исчезли. А некоторые на грани исчезновения. Учёные такие растения занесли в Красную книгу. Красная книга - это книга "боли", тревожный сигнал Природы.

В наших лесах и великолепных  Крымских горах тоже много растений , которые занесены в Красную книгу.

-Давайте повторим  названия растений Крыма , которые занесены в Красную книгу. (Используя картинки, дети называют и показывают  эти растения из гербария)

Крым славится не только морем, пляжами, величественными горами, но и уникальными растениями. Деревья, кустарники, травы наполняют воздух приятным ароматом. Всего на территории полуострова произрастает более двух тысяч видов растений, около 260 из них занесены в Красную книгу.

                   

                         ЛАВР                                                                МИРТ

                  

              КРОКУС                                                          ОРХИДЕЯ

                

              ПОДСНЕЖНИК                                         ПИОН ТОНКОЛИСТНЫЙ

  СКАЛЬНАЯ РОЗА (ЛАДАННИК)

   ВЕНЕРИН БАШМАЧОК

- Мир растений – наше богатство. Как надо относиться к растениям?

6. Подведение итогов урока-

-Над какой темой мы сегодня работали?

-Что нового вы узнали на уроке?

-Что показалось самым интересным?

-Хотелось бы вам ещё многое узнать о растениях?

-Нужно ли беречь растения?

Домашнее задание : Подготовить рассказ о растении из книги «Зелёные страницы»( на выбор)