Урок «Окружающий мир», 4 класс. Тема: жизнь леса.

МОУ «Амвросиевская школа №6» Амвросиевского района

Донецкой Народной Республики

Урок «Окружающий мир», 4 класс.
Тема: жизнь леса.

                                                    Учитель начальных классов, высшей категории

                                                                             Никитюк Лариса Петровна

2019-2020 учебный год

                                                                                                                                         Предмет: «Окружающий мир»  

4 класс

Тема урока: ЖИЗНЬ ЛЕСА

Учебник «Окружающий мир» 4 класс, стр. 164-169, авт. Плешаков А.А. ,

Е.А. Крючкова, (1 часть) 2006г.

Цели урока (Слайд №2)

изучение природного сообщества «лес» как комплекса обитающих совместно организмов;

формировать у учащихся умения раскрывать связи организмов между собой, со средой обитания и человеком;

развивать познавательную активность детей, умение работать в группе, умение наблюдать, обобщать, делать выводы.

воспитывать любовь к природе, чуткое отношение к животным.

Оборудование:

 иллюстрации животных, мультимедийная презентация; проектные работы детей. 

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Повторение пройденного материала

Ответьте на вопросы :

-Какие бывают почвы?

-Что такое перегной?

А) верхний, плодородный слой земли; Б) сгнившие остатки живых организмов; В) ценный вид почв России.

2.        Участником почвообразования является:

А) мышь;     Б) крот;    В) дождевой червь.

3.        Верхний, плодородный слой земли - это:

А) почва;     Б) перегной;     В) чернозем.

4.        1 сантиметр почвы образуется за:

А) 30 лет;     Б) 300 лет;     В) 3000 лет.

5.        Самый ценный вид почв в России:

А) подзолистая;     Б) черноземная;     В) болотная.

Оценка____________    Проверил________________

III. Сообщение темы и целей урока

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что нам шепчешь на заре,

 Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи!

Ты же видишь, мы свои!

Я думаю, что вы догадались, послушав стихотворение: куда мы отправимся сегодня на уроке?

Сегодня мы снова отправляемся в лес, откроем его тайны и посмотрим на жизнь его обитателей, побываем в роли исследователей природы, ее защитников.

Открыли тетради и записали тему урока: «Жизнь леса»

IV. Работа над новой темой

Ученые-экологи называют лес природным сообществом. Подумайте, что это означает?

И о том, как такие разные животные и растения могут уживаться в одном лесу нам  подробнее  расскажут группы, проводившие исследования по этому вопросу.

1.Выступление первой исследовательской  группы.   « Деревья, кустарники, травы».

Лес для живых организмов является большим многоэтажным домом. Каждый этаж имеет свое название. Ученые называют эти этажи леса ярусами и располагают в порядке уменьшения.

1 ярус – это многолетние растения с крупным твердым стеблем. (Это – деревья). Им надо больше света, поэтому они образуют верхний ярус, другим растениям требуется меньше света, поэтому они могут жить в тени деревьев (Слайд №3 )

2 ярус – это многолетние растения, у которых от общего корня отходит несколько твердых стеблей. (Это – кустарники).  

3 ярус – растения с мягкими зелеными стеблями .

4 ярус – это мхи и лишайники. 

      Мечты дуба (Ученик в маске Дуба)

       Развесив свой кудрявый чуб,
       Стоит плечистый крепкий дуб.
       Нас от жары спасает
       Да жёлуди бросает.

       Пускай растут кругом сынки —
       Родные стойкие дубки,
       А там пойдут внучата —
       Курчавые дубчата

      .Как разрастутся ввысь и вширь —
       Ну, что ни внук, то богатырь!
       Уж то-то будет любо
       Глядеть на внуков дубу

     Шиповник ( Ученик в маске Шиповника)

Посмотри, красивый какой

Куст шиповника над рекой,

Пышно он украшен цветами

С темно-красными лепестками

Птицы в нем находят приют,

Пчелы сок ароматный пьют.

Покоряет людей красотой

Этот куст высокий, густой!

Лекарственные травы (Группа детей в масках лекарственных трав)

Все травы – лекари – душица

И зверобой, и медуница

И земляника, и черника

И брусника с голубикой

Чистотел, полынь, калина.

Травы где найти такие,

Знают жители лесные.

V. Физкультминутка

Давайте теперь отдохнем и представим себя деревьями.

Мыс вами входим в лес. Сколько здесь вокруг чудес!

(Посмотрели вправо, влево)

Руки подняли и покачали — Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули — Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем —Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся покажем — крылья сложили назад.

Наклонились и присели,

Заниматься тихо сели.

После ответа детей показ слайда «Ярусы леса»

2.Выступление второй исследовательской группы.  «Животные леса».

Весь лес – от верхушек до земли - заселен животными. Давайте попробуем «Расселить животных леса по их «квартирам».

На деревьях обитают птицы (сойки, дрозды, дятлы, кукушки и др.). Здесь они вьют свои гнезда и находят себе корм.

Наземную жизнь ведут мыши, зайцы, лисы,  лоси,  косули, олени, кабаны, волки.

В почве тоже кипит жизнь – жуки-кожееды, личинки насекомых, дождевые черви и много других насекомых.

Пищевые цепи в лесу переплетены в сложную пищевую сеть.

Среди млекопитающих пищевую цепь составляют растительноядные мышевидные грызуны и зайцы, а также копытные, за счет которых существуют хищники: куница, лиса, волк.

Итак, лес – место обитания крупных и мелких животных, травоядных и хищников. Все в лесу взаимосвязано.(Слайд №4)

Дятел ( Ученик в маске Дятла)

 У деревьев доктор свой,

Не обычный, а лесной,

Разговаривает просто

Он с берёзой и сосной.

Без лекарств и инструмента

Он излечит пациента,

Прилетел и сел на сук -

-Как здоровье? тук-тук-тук...

Лиса (Ученица в маске Лисы)

Я и гордость, и краса –

Черно-бурая лиса.

У меня через забор

По соседству – птичий двор.

Все соседки-курицы

Лисонькой любуются.

3.Выступление третей  исследовательской группы. « Друзья леса.»

* Правила поведения в лесу. (Слайд №5)

- Не вырывай растения с корнем.

- Не ломайте ветки деревьев и кустарников.

- Не разжигай костер без взрослых.

- Не оставляй мусор в лесу.

- Не шумите в лесу.

- Не ловите бабочек и стрекоз

- Не уничтожайте несъедобные грибы.

* Стихотворение «Окружающая среда», Л.Фадеева

Все – от старой сосны у забора…

До большого темного бора

И от озера до пруда –

Окружающая среда.

А еще и медведь и лось.

И котенок Васька небось?

Даже муха – вот это да!

Окружающая среда.

Я люблю на озере тишь,

И в пруду отраженья крыш,

Рвать чернику люблю в лесу,

Барсука люблю и лису…

Я люблю тебя навсегда,

Окружающая среда!

Действительно, все что мы видим вокруг находится в очень хрупком равновесии.( Слайд №6)

VI. Подведение итогов урока и выставление отметок.

Почему лес называют природным сообществом?

(Прочитайте вывод на странице 181.) запишем вывод в тетрадь.

Все обитатели леса – растения, животные, грибы, микроорганизмы – тесно связаны между собой, они живут совместно, как бы сообща. Поэтому лес называют природным сообществом.

Все дети получают оценки и эмблему «Друг леса».

VII.Домашнее задание.

Стр. 164-169, прочитать, ответить на вопросы.

Процесс саморегуляции в лесу проявляется в том, что всё разнообразное население леса существует совместно, не уничтожая полностью друг друга, а лишь ограничивая численность особей каждого вида определённым уровнем. Насколько велико в жизни леса значение такой регуляции численности, можно видеть из следующего примера. Листьями дуба питается несколько сотен видов насекомых, но и нормальных условиях каждый вид представлен столь малым количеством особей, что даже их общая деятельность не наносит существенного вреда дереву и лесу. Между тем все насекомые обладают большой плодовитостью. Количество яиц, откладываемых одной самкой, редко бывает менее 100. Многие виды способны давать 2-3 поколения за лето. Следовательно, при отсутствии ограничивающих факторов численность любого вида насекомых возросла бы очень быстро и привела бы к разрушению э3.Послушаем, что приготовила нам третья группа.3.Мы хоти напомнить всем правила поведения в лесу.