Урок:"Особенности Северного Возрождения. Гротескно-карнавальный характер Возрождения в Нидерландах. "

Урок: «Особенности Северного Возрождения.

Гротескно-карнавальный характер Возрождения в Нидерландах.»

Этапы урока:

1.      Ориентировочно-мотивационный

2.      Информационный

3.      Обобщение и систематизация

4.      Домашнее задание

1.      ОРИЕНТИРОВОЧНО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП

Пролог.

Художественный идеал Севера не мог быть тождественен идеалу Юга.

У каждого направления в искусстве, как и у каждого произведения искусства, есть своя логика и эстетика.

Реализм северных мастеров иной, чем у итальянцев (Юга).

Догма.

«Юг видел колонну в дереве, а Север - дерево в колонне». 

(Образное замечание одного из искусствоведов)

2.      ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЭТАП.

Северным Возрождением называют период (конец XV-XVI в.) в развитии культуры и искусства стран, расположенных к северу от Альп: Нидерландов, Германии, Франции. Особая ситуация сложилась в Англии.

В каждой из стран имелась своя специфика, и приёмы изобразительного искусства, но везде речь идет об активном взаимодействии итальянского классического идеала и северной традиции изображения мира и человека.

Специфика:

«МАГИЧЕСКИЙ РЕАЛИЗМ» - в Нидерландах

«МИСТИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР» - в Германии

«СВЕТСКИЙ ХАРАКТЕР» - во Франции

Попытаемся найти смысл, понять многослойность и контекст Северного Возрождения.

Приемы изобразительного искусства:

1.Реалистическое изображение человека и его окружающего мира.

Художники Северного Возрождения стремились в своих картинах передать не красоту человеческой фигуры – как образ – идеал (где внимание уделялось формам и пропорциям), а образ – характер - реализм (где в некой концепции реального мира высмеивались человеческие пороки).

2.При написании картин не применялась теория перспектив

3.При написании картин умело использовалась и применялась «Техника масляной живописи».

Учитывались:

а) оптические эффекты:

преломление

отражение

рассеяние света

б) передача св-в материала:

стекла

меха

металла

О понятиях:

Искусство Северного Ренессанса с его натуралистической точностью и синтезом наблюдений над человеком и окружающим его миром называют 

«магическим реализмом».

Цеховые ремесла, быстрый рост городов в Нидерландах, уклад городской жизни с одной стороны, и рост обособленности и индивидуализма, карнавальные традиции, не поддающиеся цензуре, с другой, освобождали человека от средневековой догмы, предрассудков и морали. Именно в этот момент временного интервала происходит рождение нового ренессансного мира, переданного в картинах-метафорах сквозь призму

«смеховой культуры».

Доведенный до гротеска образ дурака-индивидуалиста, живущего по законам дураческой жизни, позволял взглянуть на эту жизнь по-новому. Этот образ вел к отрицанию многих моментов жизни и тем самым к отрицанию

средневековой морали. (карикатурный жанр)

Нидерланды: Ремесло-Рост городов-Слияние церковно-культовой и карнавальной традиции-Отрицание средневековой морали= «Смеховая культура».

Великим мастером был

Питер Брейгель Старший, по прозвищу Мужицкий (1525(?) - 1569).

Питер Брейгель родился предположительно между 1525 и 1530 годами (точная дата неизвестна).

Прозренья его беспощадны,

Сужденья его непреложны.

Его дураки безупречны,

Его богомольны - безбожны,

Его отношения с вечной Бессмертной Гармонией - сложны.

Итак, одна из самых знаменитых картин Питера Брейгеля Старшего (Мужицкого) «Битва Карнавала и Поста». Мир, который изображает Брейгель, похож на муравейник, в котором живут и суетятся люди. На площади небольшого городка его жители ряженые, гуляки, монахи и торговки снуют между домами, выходят из дверей и выглядывают из окон, что-нибудь несут, или попросту размахивают руками. Праздник «разбавлен» суровыми реалиями жизни: нищими и калеками. Фигур в монашеских черных одеяниях больше чем гуляк в маскарадных костюмах, но обреченности в этом нет, потому что происходит естественный круговорот вещей. Движение идет по большому кругу человеческой жизни с ее невзгодами, радостями, постами, карнавалами, как смена времен года и ход времени вообще.

Подобный круговорот жизни, показывает Питер Брейгель в живописном цикле картин «Двенадцать месяцев»:

«Охотники на снегу» (декабрь-январь);

«Хмурый день» (февраль-март);

«Весенний пейзаж» (апрель-май), утраченный еще в XVII веке;

 «Сенокос» (июнь-июль);

«Жатва» (август-сентябрь)

«Возвращение стада» (октябрь -ноябрь).

Пейзажи Брейгеля великолепны, в них тесно сплелись: житейская повседневность, и достоверная и грандиозно написанная природа.

У художника встречаются картины поразительной красоты.                          

В основе каждого пейзажа Брейгеля лежит чудесная реальность.

3.      ОБОБЩЕНИЕ И СЕСТИМАТИЗАЦИЯ

Великий мастер Питер Брейгель Старший, по прозвищу Мужицкий создавал глубоко народное искусство, опирающееся на местные традиции и фольклор. В его творчестве органично соединились грубоватый народный юмор и сложное иносказание, лиризм и трагичность, острая наблюдательность и фантастический гротеск, интерес к бытовым деталям, подробной повествовательности и стремление к широкому обобщению, к созданию гармоничной картины мира.

Ясное и трагическое осознание неизбежности судьбы и времени, чувство

грандиозности мироздания и понимание истинного места человека в нем, делают Брейгеля одним из величайших мудрецов в искусстве Северного Возрождения.

Отмеченное исключительной широтой и глубиной понимания жизненных явлений, мощное и темпераментное творчество Брейгеля оказало громадное влияние на современное ему нидерландское искусство и заложило основы развития искусства Голландии и Фландрии в XVII веке.

4.      ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Урок 6. стр. 42-47

Творческое задание. Проанализируйте любую из картин серии «Двенадцать месяцев» с точки зрения идейного содержания, композиции, палитры. Для ответа используйте иллюстрации с DVD.

Используемая литература:

Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура: учебник для 11 класса: среднее

(полное) общее образование (базовый уровень) / Л.Г.Емохонова. - М.: Издательский центр

«Академия», 2008

Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура. 11 класс (базовый уровень). Книга для учителя с поурочным планированием и сценариями отдельных уроков: методическое пособие: среднее (полное) общее образование / Л.Г.Емохонова Н.Н.Малахова. - М.: Издательский центр «Академия», 2009