Урок письма в 1 классе на тему : "Заглавная буква Р"

Тема		Заглавная буква Р
Цель		- познакомить обучающихся с написанием заглавной буквы Р. - развивать способность узнавать изученные буквы, выделять звуки в словах, читать сочетания букв, слова, предложения, -Развивать речь, память, внимание, фонематический слух.
Задачи		по алгоритму давать характеристику изученным звукам; формировать навык правильного  слогового чтения слов,  предложений с изученными буквами; развивать фонематический слух и артикуляционный аппарат.
Формируемые УУД		Личностные: формировать положительное отношение к урокам письма; внимательное отношение к окружающему миру; формировать самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности; учить связывать свой личный жизненный опыт с содержанием прочитанного произведения. Познавательные: формировать умение различать гласные и согласные звуки, умение составлять схемы слов, делить слова на слоги, выделять ударный слог; умение пользоваться моделями; обогащать словарный запас учащихся; развивать фонематический слух, внимание, умение анализировать, выделять признаки сходства и различия, строить логическую цепочку рассуждений; развивать познавательные интересы. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать цель урока и отдельного задания; составлять план и последовательность действий; осуществлять самоконтроль; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке. Коммуникативные: формировать умение слушать и понимать речь других людей, точно и полно выражать свои мысли,  умение работать самостоятельно.
Этап урока	Деятельность учителя		Деятельность ученика		Планируемые результаты УУД
I.  Самоопределение к деятельности Цель. Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.	Прозвенел звонок для нас. Все зашли спокойно в класс, Встали все у  парт красиво, Поздоровались учтиво, Тихо сели, спинки прямо. Все с улыбочкой вздохнем И наш урок начнём. -Покажите при помощи "котиков -светофоров" с каким настроением вы начинаете урок?		- настраиваются на урок -У ребят «светофор» зеленый -  хорошее настроение, желтый -настроение не очень хорошее; красный-  плохое настроение).		Личностные: принимать роль ученика; формировать интерес к учению
II. Актуализация знаний Цель. Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»	- Ребята, с какой буквой мы познакомились на прошлом уроке? - Ребята, при помощи своей кассы букв и щетка, покажите её. -  Посмотрите на нашу ленту букв. Назовите соседей нашей буквы. - Какие два звука обозначают букву Р? - По каким признакам вы определяете, что эти звуки согласные? Как образуется эта преграда? -Давайте попробуем произнести звук р.		- работа с кассой букв. - вспоминают материал предыдущих уроков.		Регулятивные: принимать цель учебной деятельности путем её осознания; проявлять инициативность.
III. Постановка учебной задачи Цель. Формулирование темы урока.	-  Вчера на уроке какую  букву р мы научились писать? Из скольких элементов она состоит? - Кто догадался, какую букву мы сегодня будем прописывать? -Кто знает, для чего нам нужны заглавные  буквы?		- поясняют, для чего нужны заглавные буквы.		Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать тему и цель урока  совместно с учителем.
IV. «Открытие» учащимися новых знаний Цель. Познакомить с написанием заглавной буквой Р Физминутка	- Откройте свою пропись на с.27 - Сравните печатную и письменную заглавную букву Р. Чем они похожи?  Чем отличаются? -Посмотрите, из скольких элементов состоит заглавная Р? - Достаньте свои доски, и попробуем прописать заглавную Р, по элементам. - Найдите у себя в прописи клетчатое поле, самостоятельно пропишите элементы. - Возьмите зеленый карандаш и обведите ту букву ,которая больше всего получилась.		- анализируют. - прописывают элементы заглавной  буквы Р - самостоятельная работа. - оценивают свое написание заглавной буквы Р.		Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать тему и цель урока  совместно с учителем.
V. Первичное закрепление Цель. -проверить, слышат ли обучающиеся звуки [ р ], [ р'] в словах.	Игра «Хлопни в ладоши». Упражнение в слушании звуков. -  Я буду называть предметы если вы услышите звуки [ р ], [ р'], вы хлопаете, если нет молчите. Торт, телефон ,  картошка, доска,  рейка, уха,  котлеты.		в словах, в которых есть звуки [ р ], [ р'], ученики хлопают в ладоши		Регулятивные: соотносить выполненное задание с ранее изученным материалом Познавательные: развивать фонематический слух.
VI.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цель. - закрепление изученного материала	- Изобразите с помощью карандашей букву Р. - Чтение слогов на экране.		- составляют букву Т. - читают слоги на экране.		Коммуникативные: умение работать самостоятельно.
VIII. Рефлексия Цель. Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.	А вам сегодня на уроке пришлось поработать головой? - Какова была тема урока? Что показалось самым интересным? - А  что было сложным? Над чем надо ещё поработать? -Оцените свою работу на уроке с помощью котиков- светофоров.		светофор(зеленым - если у тебя все хорошо получалось, ты работал самостоятельно; желтым -все получалось, но требовалась небольшая помощь; красным- тебе было трудно.)		Регулятивные: осуществлять самоанализ. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.
IX. Д/з.