Урок по алгебре "Умножение алгебраических дробей" 7 класс

Раздел 7.4С: Алгебраические дроби		Школа: Саздинская средняя школа
Дата: 23.04.18		ФИО учителя: Жабетов Арман Рахметович
Класс:		Количество присутствующих:		отсутствующих:
Тема урока		Умножение алгебраических дробей
Тип урока		Изучение нового материала
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке		7.2.1.28 Выполнять умножение алгебраических дробей;
Цели урока		Научиться выполнять умножение алгебраических дробей.
Критерии оценивания		1)         Умножает числитель на числитель и знаменатель на знаменатель; 2)         Преобразовывая действие умножения, записывает верный ответ.
Языковые цели		Предметная лексика и терминология: числитель, знаменатель; допустимые значения переменной; область допустимых значений переменной в выражении; рациональное выражение; целое выражение; дробное выражение; алгебраическая дробь; сокращение дробей; основное свойство дроби; дополнительный множитель; несократимая дробь; умножение (деление) дробей; возведение дроби в степень; «многоэтажная» дробь.
Привитие ценностей		Уважение по отношению к себе и окружающим: предполагает социальную адаптивность и ведение здорового образа жизни. Включает в себя как уважение к собственной культуре и языку, так и другим культурам, языкам, правам, морали и разнообразию мнений. Сотрудничество: включает в себя развитие теплых отношений, формирование навыков сотрудничества и развитие конструктивного подхода, умение критически мыслить при выстраивании взаимоотношений.
Межпредметные связи		Физика
Предварительные знания		Умение применять формулы сокращённого умножения при упрощении выражений и разложении на множители; навыки сложения, вычитания, умножения и деления обыкновенных дробей; умение раскладывать многочлен на множители различными способами.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
Начало урока 5 минут	1. Организационный момент. 1.      Приветствие. Обратить внимание на чистоту классной комнаты. Проверить готовность учащихся к уроку. Проверить домашнюю работу. 2. Стратегия  «Мозговой штурм» . Вычислите произведение среднего арифметического трех последовательных натуральных чисел на число обратное произведению этих чисел: . 3. Раскрыть суть темы урока при помощи этого задания. 4. Обсудить цели урока и критерии оценивания совместно с учащимися. 5. Раздать учащимся лист самооценивания.				Раздаточный материал
Середина урока 30 минут	Учащиеся самостоятельно при помощи учебного материала раскрывают суть темы урока. После изложения и объяснения нового материала друг другу. Для того, чтобы закрепить и убедиться, что полученная информация достоверна предлагается посмотреть видеоролик http://bilimland.kz/kk/home#lesson=10072: Выполнение заданий 1-задание: ; . 2-задание: . Работа с учебником				учебник http://bilimland.kz/kk/home#lesson=10072:
Конец урока 5 минуты	5. Оценивание. Учащиеся по однобальной шкале оценивают, заполняя каждую графу в листе самооценивания. Дается словесная обратная связь учащимся. Домашняя работа: 1. 2.
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
Способным ученикам даются более сложные задачи.			Оценивается индивидуальная самостоятельная работа; Оценивается работа в классе: работа в тетрадях, а также у доски.		Кабинет проветрен перед началом урока; Хорошее освещение кабинета;
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?			Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?