Урок по английскому языку для 4 класса "Нет плохойпогоды, есть плохая одежда"

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа « 24»

Урок английского языка

в  4 « б» классе

« Нет плохой погоды, есть плохая одежда»

Подготовила и провела:

Пац Марина Валерьевна

учитель английского языка

первой квалификационной категории

р.п. Юрты, 2015 год

Тема урока:  « Нет плохой погоды, есть плохая одежда».

Тип урока:   применение знаний, умений и навыков.

Методы обучения:  практический, словесный, наглядный.

Цель урока:  Обобщить и систематизировать знания по теме « Покупки»

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

1.     Воспитание культуры общения на занятиях и в повседневной жизни

( формирование речевого этикета). Развитие умения вести себя культурно в магазине.

2.     Воспитывать внимание, активность, артистичность, формировать уважительное отношение и достижение других детей.

3.     Воспитание положительного отношения к английскому языку как к средству коммуникации.

4.     Воспитание мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.

5.     Формирование потребности в практическом использовании знаний английского языка в различных жизненных ситуациях.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- формирование способности и готовности вступать в иноязычное общение;

- развитие различных видов памяти ( вербальной, образной), внимания, коммуникативность;

- развитие речемыслительной деятельности, умение переноса знаний в новую ситуацию;

- развитие языковой догадки;

- развитие умение работать со справочным материалом

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

1.     Развитие фонетических навыков учащихся.

2.     Составлять высказывание с помощью опор.

3.     Формировать умение вести диалог по теме.

4.     Понимание речи на слух с целью получения определенной информации.

5.     Чтение текста, с целью извлечения нужной информации.

6.     Контроль усвоения изученной темы.

Средства обучения:

1.     Технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, магнитофон.

2.     Программное обеспечение: Microsoft  Power  Point.

3.     Наглядные пособия:  кукла, набор одежды, транскрипционные значки, карточки со словами « Одежда».

4.     Дидактические материалы: электронные дидактические материалы.

Проект урока

1 этап. Организационный момент. Создание ситуации успеха.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1). Учитель приветствует учащихся, спрашивает о настроении каждого ученика « How are you?»	1). Ученики приветствуют учителя, говорят о самочувствии Fine, thank you! So – so! Fifty – Fifty! Not, bad! ext…	познавательные: составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме о своем самочувствии коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме,  понятной для учителя и одноклассников личностные: эмоциональный настрой на урок
2). Учитель предлагает начало урока с песни « Are you ready?»	Ученикипоютпесню: One, two, three Are you ready? Ready?Steady Come to England Come today Don,t wait until tomorrow Come and I,II show the way Don,t be shy! Just follow me!

2 этап. Постановка целей и мотивации

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1). Учитель сообщает тему урока, обращая внимание учащихся на экран. Тема урока: « Нет плохой погоды, есть плохая одежда»                     слайд	1). Учащиеся называют предполагаемую тему урока. « Нет плохой погоды, есть плохая одежда»	познавательные: поиск и выделение информации и ее структурирование; формирование собственных ожиданий коммуникативные: умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами
2). Учитель предлагает сформулировать задачи урока.	2). Учащиеся формируют задачи урока. At the lesson I think we,ll be: - practicise the vocabulary - make the dialogues - sing songs - read the texts - listen to the text - draw pictures
3). Учитель обобщает и корректирует ответы учащихся и сообщает о задачах урока.

3 этап. Фонетическая зарядка

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Учитель показывает детям транскрипционные карточки и просит назвать и показать слова по теме « Одежда», где встречаются эти звуки	Ученики произносят звуки и показывают карточки со словами, где встречаются  звуки [ х] – cap, hat, jacket [ i:] – jeans [ b] – boots [ f] – sсarf [t] – trousers, hat, mittens [r] – raincoat [au] – blouse, trousers [ju:] – suit [s] – socks [k] – skirt [ d] – dress [ j] – shirt, shorts [ t] – shirt, shoes [ ei] – trainers, raincoat [ u:] – boots [e] - sweater	познавательные : умение соотносить слово со звуком регулятивные: волевая способность к мобилизации сил и энергии и выбору; планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации

4 этап. Речевая зарядка

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1). Учитель предлагает учащимся разгадать кроссворд ( знание лексики по теме « Одежда»).	1.     Учащиеся разгадывают кроссворд http://puzzlecup.com/?guess=B30837313C4ED4AU	личностные: - действие смыслообразования; - повторение ранее изученного материала;
2). Учитель предлагает оценить свою работу	Ученики оценивают свою работу в  листке достижений	- активизация имевшихся ранее знаний, активное погружение в тему

5 этап. « Практика в устной речи». Актуализация речевого образца

« There is  /  There are»

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1). Учитель предлагает учащимся составить свои собственные предложения, используя слова из рамочек ( чтобы они купили в различных ситуациях). Работа в группах. Назначает старшего в группе.	1 Учащиеся работают в группах, составляют предложения с заданной задачей. 2. Учащиеся перечисляют те предметы одежды, которые они выбрали в магазине, используя   речевой образец: There is  /  There are	регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; способность к мобилизации сил и энергии к выбору познавательные: выделение информации, выбор языковых средств коммуникативные: - умение выразить свои мысли в соответствии с коммуникативной задачей; - владение способами внутригруппового и межгруппового взаимодействие; - умение критично и содержательно оценивать ход своей предметной работы и полученный результат сознательно контролировать свои учебные действия
2). Организует обсуждение итогов работы групп	Оценивают работу групп, делают замечания или хвалят за хорошую работу. Ученики оценивают себя в листке достижений

Birthday party

Winter day

big                                              brown short                                            red small                                           black long                                            green nice                                             grey new                                         orange clean                                        pink high warm

Rainy autumn

blouse               sweater boots                 trainers cap                    T-shirt coat                    shoes dress                  trousers jacket raincoat mitters                hat                            shorts

6 этап. Динамическая пауза

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Учитель предлагает спеть песню про маленького веселого снеговика	Учащиеся поют песню с движениями

7 этап. Развитие навыков аудирования  с целью извлечение определенной информации

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1). Учитель предлагает прослушать текст и раскрасить предложенную картинку в соответствии с текстом	1). Учащиеся слушают текст 2 раза. После прослушивания, выполняют задание  ( индивидуально)	познавательные: извлечение информации из прослушанного и ее структурирование регулятивные: умение слушать в соответствии с целевой установкой
2). Учитель организует взаимоконтроль. Проверка Текст для аудирования: Hello! My name is Mike. It,s  winter now.  It,s  cold and frosty. I usually wear a warm red hat with a big white pompon, a red jacket and black trousers. I also wear a brown – white scarf and green – yellow mittens on my hands. My shoes are brown.	Ученики оценивают работу, делают замечания. Ученики оценивают себя в листке достижений.

7 этап. Практика в чтении с целью извлечения нужной информации

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1). Учитель организовывает работу в группах. Каждой группе выдает по картинке и по 2 текста, обращая внимание, что кроме необходимой информации в тексте присутствует и дополнительная информация	Учащиеся в соответствии с представленной моделью и предметами одежды, приложенными к изображению, учащиеся составляют текст	регулятивные: соотношение известного и усвоенного, и того, что ещё неизвестно общеучебные: поиск и выделение необходимой информации; умение критично и содержательно оценить ход своей предметной работы и полученный результат, сознательно контролировать свои учебные действия
2). Организует проверку	Представители из групп зачитывают, получившиеся тексты
3). Учитель организует подведение итогов	Оценивают свою работу в листке достижений

8 этап. Активизация навыков диалогической речи

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1). Учитель предлагает учащимся разыграть сценку « В магазине», обращая внимание на правила поведения в магазине и на то, что расплачиваться будут английской валютой.	Учащиеся зачитывают определение « валюта» из словаря	коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог регулятивные: коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив и умение действовать в случае расхождение; поиск и выделение необходимой информации
2). Учитель предлагает учащимся диалог – образец, заменяя подчеркнутые слова и фразы. Разобрать диалог по ролям.	Учащиеся разыгрывают диалоги
3). Организовывает подведение итогов	Ученики оценивают себя в листке достижений

9 этап. Практика монологической речи. Мини – проект

Деятельность учителя	Деятельностьучащихся	Формируемые УУД
1). Учитель предлагает учащимся разделиться на 2 группы для создания мини-проекта, используя вопросы как план – ответа. Вопросы: 1 Where will Mary go? 2 When will it be? 3 What is Mary going to wear? 4 What does Mary,s clothers look like? 5 Does Mary like your new clothers?	Ученики дизайнеры моды, создающие костюмы для Мэри. Одна группа создает праздничный костюм ко дню рождения друга. Вторая группа – для зимней поездки в Финляндию.	регулятивные: прогнозирование и предвосхищение результата уровня усвоения общеучебные: осознанное построение речевого высказывания в устной речи; - владение способами внутригруппового и межгруппового взаимодействия - умение сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека ( учителя)
2). Организует обсуждение итогов работы групп	Оценивают себя в листке достижений

10 этап. Развитие языковой догадки

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1). Учитель предлагает задание « Найди слово». Составить пословицу из слов и найти наиболее подходящий перевод к ней	Учащиеся делят « змейку» на слова и подбирают наиболее подходящий перевод. Clothersmaketheman а) по одежке встречают, по уму провожают б) одежда красит человека с) о вкусах не спорят	познавательные: поиск и выделение информации и ее структурирование
2). Учитель организовывает проверку

11 этап. Подведение итогов. Выставление оценок. Итог урока. Рефлексия

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Учитель предлагает обсудить чему научились по схеме:                          Know how to… Now I    can…	Ученики обсуждают, чему научились на этом уроке - Now I know that there is no bad weather, there are bad clothers. - Now l know that clothers make the man - now l can advert the clothers - Now  l can design the clothers - Now l can choose and buy clothers in England - Now l know how to wear in different weather	познавательные: осознанное настроение речевого высказывание в устной форме коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации общеучебная: рефлексия – один из способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Учитель предлагает оценить свою работу	Ученики сами оценивают свою работу, показывая учителю картинки ( смайлики)
Учитель предлагает закончить урок песней « Все хорошо, что хорошо кончается» ( на мотив песни « Солнечный круг»)