|
ТЕМА
|
ДОМАШНИЕ ОБЯЗАННОСТИ.
|
|
ПОДТЕМА
|
Приготовление еды.
|
|
ЦЕЛИ
|
Повторить и активизировать ЛЕ темы.
Ознакомить с новой лексикой темы.
Формировать навыки аудирования.
Развивать навыки устной и письменной речи.
Совершенствовать технику чтения.
Обучать общению по теме.
Воспитывать трудолюбие.
|
|
ОБОРУДОВАНИЕ
|
Учебник, карточки для командной работы, для
работы в парах, для индивидуальной работы.
|
ХОД УРОКА
I. ПОДГОТОВКА К ВОСПРИЯТИЮ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ
7 min
Greeting
1. Приветствие.
T: How do you do!
Ps: How do you do!
Aim
2. Ознакомление с темой и целью урока.
T: Today you’ll practice listening, reading and
speaking about food and cooking.
Check
on homework
3. Проверка домашнего задания.
Warming up
5 min
4. Введение в иноязычную атмосферу.
T: Let’s play a game “What Am I Cooking?”
Для
игры используются карточки с рисунками, на которых изображены продукты питания,
необходимые для приготовления какого-нибудь блюда. Карточки прикрепляются к
доске или раскладываются на столе изображением вниз. Ведущим может быть учитель
или один из учеников. Учащиеся задают общие вопросы ведущему о том, какие продукты
выбраны, и должны догадаться, какое блюдо готовится. Например, ведущий хочет
приготовить блины(pancakes). На рисунках: яйца(eggs),
сахар(sugar), мука(flour), подсолнечное масло(oil),
молоко(milk).
T: I’m
cooking something very tasty and sweet. What is it?
P1: Is there
any flour?
T: Yes,
there is.
P2: Are
there any eggs?
T: Yes,
there are.
P3: Are
there any fruits?
T: No, there
aren’t.
P4: Is there
any chocolate?
T: No, there
isn’t.
P5: Is there
any oil?
T: Yes,
there is.
P6: Is there
any milk?
T: Yes,
there is.
P7: Are you
cooking a cake?
T: No, I’m
not.
P8: Are you
cooking pancakes?
T: Yes, I am.
II.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ УРОКА
30-35 min
Vocabulary Practice
5
1.
Повторение и активизация ЛЕ темы.
1) Выполнение
заданий на карточках. Учащиеся сначала самостоятельно (парами) выполняют задание
на карточках, потом по очереди читают предложения и сообщают, какие бытовые
приборы они описывают.
T: Match the
descriptions with the household appliances.
|
a)
dishwasher
|
1.
You
wash clothes in it. It’s a __.
|
washing machine
|
|
b)
washing machine
|
2.
You
clean with it. It’s a __.
|
vacuum cleaner
|
|
c)
kettle
|
3.
You
heat food very quickly in it. It’s a __.
|
microwave oven
|
|
d)
telephone
|
4.
You
press clothes with it. It’s a __.
|
iron
|
|
e)
fridge
|
5.
You
blend products in it. It’s a __.
|
mixer
|
|
f)
vacuum cleaner
|
6.
You
ring your friends and talk. It’s a __.
|
telephone
|
|
g)
freezer
|
7.
You
wash up with it. It’s a __.
|
dishwasher
|
|
h)
microwave oven
|
8.
You
boil water in it. It’s a __.
|
kettle
|
|
i)
toaster
|
9.
You
make toast in it. It’s a __.
|
toaster
|
|
j)
iron
|
10.
You
keep food cold in it. It’s a __.
|
fridge
|
|
k)
mixer
|
11.
You
make food frozen in it. It’s a __.
|
freezer
|
2) Выполнение задания в рабочей тетради (РЗ упр.3 стр.
___). Учащиеся сначала самостоятельно (парами) выполняют задание в РЗ, потом по
очереди читают предложения.
T: Search the words to complete the sentences below.
Listening Comprehension
7
2.
Аудирование.
1) Подготовка к восприятию текста на слух.
(Упр. 1 стр. 61)
Учащиеся
обговаривают вопросы упражнения с учителем.
Потом
учитель обращает внимание учащихся на новые слова, данные на стр. 61.
2)
Прослушивание и проверка понимания содержания текста. (Упр. 2 стр.61)
Учащиеся
прослушивают текст (см. Tapescript 5 стр. 196) и заканчивают поданные
предложения.
Break
3
3. Физкультминутка.
T: Let’s
play a game “Doing Chores”. Divide in two teams. You come to the blackboard,
take cards and act out the tasks. And you ask questions using Present-Perfect-Continuous
Tense and trying to guess what chores
are acted. Then you change your places.
Учащиеся
делятся на две команды. Одна команда выходит к доске и получает карточки с
заданием, которое нужно инсценировать (мытье посуды, стирку, подметание пола и
т.д.) . Игроки другой команды задают вопросы в Present-Perfect-Continuous Tense.
Потом команды меняются местами.
GAME
“DOING CHORES”
Team 1: Have
you been doing? – Team 2: No, we haven’t. / Yes, we have.
|
You have been
ironing clothes.
|
You have been
cooking the dinner.
|
|
You have been
sweeping the floor.
|
You have been
washing the clothes.
|
|
You have been
washing the dishes.
|
You have been
vacuuming the carpet.
|
|
You have been
laying the table.
|
You have been
shopping.
|
|
You have been
dusting the furniture.
|
You have been
cleaning your room.
|
Reading and communication
3-5
4.
Чтение и активизация навыков общения.
T: Now, break
up in three teams of seven students and take your places. I’ll give you
scrambled dialogues: one card with a sentence to each player. Read the
sentences and put them in right order to make a recipe.
Учитель
делит класс на команды по 7 учащихся и дает каждому игроку по карточке с
предложением. Учащиеся должны встать в последовательности содержания текста.
Потом учащиеся по очереди читают свои предложения. Выигрывает команда, которая
быстрее и без ошибок выполнит задание. (см. Приложение __)
Eye Relaxation
2
5. Гимнастика для глаз.
T: Sit down comfortably.
Close your eyes.
“See” in your mind’s eye a beautiful
beach.
The sun is shining warmly, the breeze
coming from the ocean is soft and warm, palm trees are overhead and a few
seagulls circle about. Imagine walking barefoot in the warm sand, feel your
feet sink in the sand with each step.
Lie down and relax in the peace and beauty
surrounding you.
Imagine how it looks, how it sounds, how
it smells.
Breathe in deeply the fresh ocean air.
Open your eyes, look to the right, look to
the left, look up and look down, look at your noses and look at me.
Writing
10-13
6. Развитие навыков письма.
Команды в том же составе получают
карточки с изображением продуктов питания, большой лист бумаги, маркеры и клей.
Учащиеся должны составить, красиво оформить и представить свой рецепт блюда.
T: Let’s check up your teamwork skills.
Take cards with pictures, a sheet of paper, felt-pens and glue. You have to
write a recipe for the dish of the given ingredients and share the recipe with
each other. Please, start.
Rhyme
7.
Разучивание стихотворения. (если
осталось время)
III.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ УРОКА
Homework
1.
Домашнее задание
Выучить
стихотворение/ написать рецепт блюда
Summarizing
2. Подведение итогов урока
T: Was the
today’s lesson interesting?
Thank you
for your work.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.