Урок по английскому языку на тему "Домашние обязанности" (7 класс)

ТЕМА

ДОМАШНИЕ ОБЯЗАННОСТИ.

ПОДТЕМА

Приготовление еды.

ЦЕЛИ

Повторить и активизировать ЛЕ темы.

Ознакомить с новой лексикой темы.

Формировать навыки аудирования.

Развивать навыки устной и письменной речи.

Совершенствовать технику чтения.

Обучать общению по теме.

Воспитывать трудолюбие.

ОБОРУДОВАНИЕ

Учебник, карточки для командной работы, для работы в парах, для индивидуальной работы.

ХОД УРОКА

. ПОДГОТОВКА К ВОСПРИЯТИЮ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ 7 min

Greeting

1. Приветствие.

T: How do you do!

Ps: How do you do!

Aim

2. Ознакомление с темой и целью урока.

T: Today you’ll practice listening, reading and speaking about food and cooking.

Check on homework

3. Проверка домашнего задания.

Warming up 5 min

4. Введение в иноязычную атмосферу.

T: Let’s play a game “What Am I Cooking?”

Для игры используются карточки с рисунками, на которых изображены продукты питания, необходимые для приготовления какого-нибудь блюда. Карточки прикрепляются к доске или раскладываются на столе изображением вниз. Ведущим может быть учитель или один из учеников. Учащиеся задают общие вопросы ведущему о том, какие продукты выбраны, и должны догадаться, какое блюдо готовится. Например, ведущий хочет приготовить блины(pancakes). На рисунках: яйца(eggs), сахар(sugar), мука(flour), подсолнечное масло(oil), молоко(milk).

T: I’m cooking something very tasty and sweet. What is it?

P1: Is there any flour?

T: Yes, there is.

P2: Are there any eggs?

T: Yes, there are.

P3: Are there any fruits?

T: No, there aren’t.

P4: Is there any chocolate?

T: No, there isn’t.

P5: Is there any oil?

T: Yes, there is.

P6: Is there any milk?

T: Yes, there is.

P7: Are you cooking a cake?

T: No, I’m not.

P8: Are you cooking pancakes?

T: Yes, I am.

. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ УРОКА 30-35 min

Vocabulary Practice 5

1. Повторение и активизация ЛЕ темы.

1) Выполнение заданий на карточках. Учащиеся сначала самостоятельно (парами) выполняют задание на карточках, потом по очереди читают предложения и сообщают, какие бытовые приборы они описывают.

T: Match the descriptions with the household appliances.

1. dishwasher

1. You wash clothes in it. It’s a __.

washing machine

2. washing machine

2. You clean with it. It’s a __.

vacuum cleaner

3. kettle

3. You heat food very quickly in it. It’s a __.

microwave oven

4. telephone

4. You press clothes with it. It’s a __.

iron

5. fridge

5. You blend products in it. It’s a __.

mixer

6. vacuum cleaner

6. You ring your friends and talk. It’s a __.

telephone

7. freezer

7. You wash up with it. It’s a __.

dishwasher

8. microwave oven

8. You boil water in it. It’s a __.

kettle

9. toaster

9. You make toast in it. It’s a __.

toaster

10. iron

10. You keep food cold in it. It’s a __.

fridge

11. mixer

11. You make food frozen in it. It’s a __.

freezer

2) Выполнение задания в рабочей тетради (РЗ упр.3 стр. ___). Учащиеся сначала самостоятельно (парами) выполняют задание в РЗ, потом по очереди читают предложения.

T: Search the words to complete the sentences below.

Listening Comprehension 7

2. Аудирование.

1) Подготовка к восприятию текста на слух. (Упр. 1 стр. 61)

Учащиеся обговаривают вопросы упражнения с учителем.

Потом учитель обращает внимание учащихся на новые слова, данные на стр. 61.

2) Прослушивание и проверка понимания содержания текста. (Упр. 2 стр.61)

Учащиеся прослушивают текст (см. Tapescript 5 стр. 196) и заканчивают поданные предложения.

Break 3

3. Физкультминутка.

T: Let’s play a game “Doing Chores”. Divide in two teams. You come to the blackboard, take cards and act out the tasks. And you ask questions using Present-Perfect-Continuous Tense and trying to guess what chores are acted. Then you change your places.

Учащиеся делятся на две команды. Одна команда выходит к доске и получает карточки с заданием, которое нужно инсценировать (мытье посуды, стирку, подметание пола и т.д.) . Игроки другой команды задают вопросы в Present-Perfect-Continuous Tense. Потом команды меняются местами.

GAME “DOING CHORES”

Team 1: Have you been doing? – Team 2: No, we haven’t. / Yes, we have.

Reading and communication 3-5

4. Чтение и активизация навыков общения.

T: Now, break up in three teams of seven students and take your places. I’ll give you scrambled dialogues: one card with a sentence to each player. Read the sentences and put them in right order to make a recipe.

Учитель делит класс на команды по 7 учащихся и дает каждому игроку по карточке с предложением. Учащиеся должны встать в последовательности содержания текста. Потом учащиеся по очереди читают свои предложения. Выигрывает команда, которая быстрее и без ошибок выполнит задание. (см. Приложение __)

Eye Relaxation 2

5. Гимнастика для глаз.

T: Sit down comfortably.

Close your eyes.

“See” in your mind’s eye a beautiful beach.

The sun is shining warmly, the breeze coming from the ocean is soft and warm, palm trees are overhead and a few seagulls circle about. Imagine walking barefoot in the warm sand, feel your feet sink in the sand with each step.

Lie down and relax in the peace and beauty surrounding you.

Imagine how it looks, how it sounds, how it smells.

Breathe in deeply the fresh ocean air.

Open your eyes, look to the right, look to the left, look up and look down, look at your noses and look at me.

Writing 10-13

6. Развитие навыков письма.

Команды в том же составе получают карточки с изображением продуктов питания, большой лист бумаги, маркеры и клей. Учащиеся должны составить, красиво оформить и представить свой рецепт блюда.

T: Let’s check up your teamwork skills. Take cards with pictures, a sheet of paper, felt-pens and glue. You have to write a recipe for the dish of the given ingredients and share the recipe with each other. Please, start.

Rhyme

7. Разучивание стихотворения. (если осталось время)

. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ УРОКА

Homework

1. Домашнее задание

Выучить стихотворение/ написать рецепт блюда

Summarizing

2. Подведение итогов урока

T: Was the today’s lesson interesting?

Thank you for your work.