Урок по английскому языку на тему: "Магазин Тома"

Урок №15

Тема урока:  «Магазин Тома».

Тип урока: комбинированный.

Цели урока (учитель): Образовательная: познакомить учащихся с новой лексикой по теме «Цвета», совершенствовать навыки аудирования на материале диалогов; активизировать изученные буквы английского алфавита и ввести букву Nn; Развивающая: развивать умения и навыки устной речи, фонетических и произносительных навыков; Воспитательная: формировать культуру общения.

Планируемый результат (ученик): уметь рассказывать о том, что имеешь, используя речевой образец: I have got…; описывать предметы, называя их цвет; понимать на слух небольшой диалогический текст с опорой на иллюстрацию, познакомиться с буквой Nn.

Формы работы на уроке: фронтальная, парная, индивидуальная.

Оборудование: аудиозапись к уроку 15; демонстрационная таблица «Английский алфавит»; карточки с транскрипционными значками; картинки с изображением животных разного цвета; портфель с различными школьными принадлежностями;

Ход урока

№	Этап урока	Используемые ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
1	Орг.момент Мотивация		Good afternoon, friends! I am glad to see you Сегодня  вместе с Томом и Тимом мы поиграем в магазин. Это магазин школьно-письменных принадлежностей. Тим зашёл туда, чтобы купить всё, что нужно для школы.	Good afternoon, teacher! We are glad to see you too.	Формирование положительного отношения к учению;  (Л.); Целеполагание, планирование деят.-ти(Р.).
2	Фон. разминка		Он очень спешил и поэтому тяжело дышал [h]... и пыхтел. Потом он отдышался, посмотрел на витрину и сказал: a pen, a pencil, a pencil box, a bag. Тим долго рассматривал витрину, удивляясь чему-то: [o].., [u:].., [qu]..Том посмотрел на друга, улыбнулся [I:]…и поприветствовал его:”Hello, Tim!”. Тим в ответ: “Hello, Tom”	Повторяют хором звуки.	Тренировка произношения некоторых английских звуков (П.)
3	Речевая разминка. Игра «Снежный ком»		It’s time to play. One pupil will name one word, another pupil will repeat it and add one more word. For example: a pen; a pen and a pencil…	Один из уч-в произносит слово по теме «Школьные принадлежности». След. уч-к повторяет это слово и добавляет ещё одно и тд.	Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.(П.); преодоление яз. барьера; действие по предложенной схеме (Р.)
4	Активизация навыков монологической речи		Давайте поможем Тому рассказать, что у него есть в магазине (упр.1)	От лица Тома рассказывают о том, что у него есть.	Осознанное построение речевого высказывания по модели (П.);
5	Ознакомление учащихся с названиями цветов		В магазине Тома продаются также цветные карандаши. Repeat the words after me, please: (red, blue, green, yellow, orange, black.)	Повторяют хором цвета карандашей, которые показывает учитель; показывают карандаш, цвет которого называет учитель; отвечают на вопрос: What colour is it?; читают по транскрипции названия цветов.	Первичное восприятие новой лексики (П.) Осознание важности понимания значения новых слов для оформления речи (Л.); участие в совместной деят-ти (К.)
6	Первичное закрепление введённой лексики в устной речи		В русском языке мы говорим: красный карандаш, зелёная ручка.. Сначала мы называем цвет, а потом предмет. В англ. яз. также:  a red pencil..	Описывают предметы, которые продаются в магазине Тома (упр.2, 3).	Восприятие и полное понимание прослушанного текста, основанного на знакомом яз. материале (П.)
7	Физминутка. Разучивание песни “Clap your hands”	Аудио “Clap your hands”	You can sing, run and jump. Can you dance? Let’s learn the new song and dance.	Разучивают с учителем песню и соответствующие движения.	Понимать необходимость новых знаний (П.); способность к мобилизации сил и энергии(Р);
8	Совершенствование аудитивных навыков	Аудио Упр.4, с.28 Урок 15.	Tim likes to buy animals. He goes to Tom’s shop. Look at the picture exercise4. Какие игрушки и какого цвета продаются в магазине? Послушайте диалог и скажите, какую игрушку купил Тим.  (a red fox).	Называют животных и их цвет, опираясь на картинку Слушают диалог, отвечают на вопрос, опираясь на картинку.	Восприятие и полное понимание прослушанного текста, основанного на знакомом яз. материале с опорой на наглядность (П.)
9	Тренировка навыков диалогической речи («Посещение магазина»)	Аудио Упр.4, с.28 Урок 15	Давайте послушаем диалог ещё раз. Let’s repeat it all together! Предлагаю вам разыграть этот диалог	Повторяют хором реплики. Сначала у доски разыгрывает учитель с сильным учеником, затем остальные.	Участие в диалоге, построение продуктивного взаимодействия; контроль, оценка, коррекция действий партнёра (К.)
10	Активизация изученных букв и звуков		We shall remember the English letters and sounds. You can see them on the bb. Match the letters and the sounds Aa[ei]..	Соотносят буквы и соответствующие им звуки.	Применение знаний о чтении и написании букв алфавита на практике (П.)
11	Введение новой буквы Nn		We shall learn a new letter today. It’s the letter Nn. Let’s repeat all together: Nn. Ребята, буква Nn передаёт анг. звук [n]. Show me the symbol [n]. мы слышим звук [n]в  слове, а пишем букву Nn. В каких словах встречается звук [n]. Послушайте стихотворение о букве Nn.	Повторяют букву хором,  называют слова с этой буквой.	Восприятие графического и звукового образа слова (П.)
12	Подведение итогов, домашнее задание.		Какие слова мы с вами узнали? Какого цвета могут быть шк. принадлежности? чем вам понравилось заниматься на уроке? Дома: упр.1, 2 с.12-15.	Отвечают на вопросы учителя, рефлексируют.	Оценка уч-ся того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения (Р.); самооценка на основе критерия упешности уч. дея.-ти (Л.)