Урок по английскому языку на тему "В глубины океана" (стратегия РКМЧП "Зигзаг")

Урок с элементами техники смыслового чтения «В глубины океана» (стратегия «Зигзаг»).

Автор проекта: Жихарева Мария Валерьевна, г. Ярославль

Предмет: иностранный (английский) язык

Класс: 6

УМК: Enjoy English. 6 класс. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.

Тема урока:  Морские животные

Цель урока: развитие навыков работы с текстом.

Задачи урока:

- развивать умение обобщать и систематизировать полученную информацию, навыки работы в группе и презентации материала, языковую догадку, аналитические способности учащихся, умение работать в жанре личное письмо,

- формировать метапредметные связи и универсальные учебные действия на основе использования инновационных видов деятельности (стратегия «Зигзаг»),

- воспитывать культуру взаимоотношений при работе в группе, расширять кругозор учащихся.

Планируемые образовательные результаты:

- учащиеся узнают интересные факты о морских животных,

-научатся проводить анализ текста с помощью технологии смыслового чтения,

- смогут найти информацию для ответа на поставленные вопросы, представить текст в письменной форме (личное письмо), оценить свою работу в группе,

-усовершенствуют навыки работы с текстом и самооценивания.

Пояснение:

Для ознакомления учеников с необычными фактами о морских животных, жителях Лондонского аквариума, при помощи трёх текстов была выбрана технология развития критического мышления, которая дает возможность вдумчивого чтения, осмысления информации, структурирования материала. Также одна из самых главных задач учителя - это полное вовлечение ученика в учебный процесс, а ТРКМ как раз позволяет сохранить его активность в течение всего урока.  Кроме того, сама стратегия «Зигзаг» развивает навыки работы в группе, навыки работы с текстом и презентации своего ответа, что являлось задачами данного урока.

Основной этап урока делится на три стадии:

1. На  стадии вызова ученикам предлагается рассказать, что им известно о таких морских жителях как медуза, осьминог и морская черепаха. Учитель заносит ответы учеников в таблицу на доске.
2. Стадия осмысления. Учитывая, что класс малочислен, он делится на три «рабочие» группы, в которых будет происходить составление итогового текста. Участники расходятся по «экспертным» группам, каждой их которых выдается свой текст. Группа работает с текстом, выделяет главное, используя «тонкие» вопросы, составляет схему рассказа. По окончании работы учащиеся возвращаются в свои «рабочие» группы.
3. Стадия рефлексии. Эксперт знакомит других членов группы со своей темой, пользуясь таблицей и общей презентационной схемой. В группе происходит обмен информацией всех участников. Таким образом, в каждой группе, благодаря работе экспертов, складывается общее представление по изучаемой теме. От группы приглашается выступающий, который сравнивает те представления о морских животных, которые были сделаны на стадии вызова, с теми, которые они получили из текстов.

На завершительном этапе работы каждой группе предлагается написать личное письмо своим друзьям о том, что нового они узнали о морских животных аквариума.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Разминка 3-5 мин	Приветствует учеников. Актуализирует знания, полученные на предыдущих уроках. Вводит в новую тему.	Приветствуют учителя. Вспоминают тему.
Вызов 5-7 мин	Распределяет учащихся на «рабочие» группы. Показывает презентацию ( 3 картинки  - изображения животных) Дает задание. Заполняет таблицу с известными фактами на доске. Предлагает узнать что-то новое, прочитав небольшие статьи о жителях моря. Ставит задачи, временной лимит и критерии оценки урока. Делит учащихся на «экспертные группы» (переход участников в другие группы по кругу) для работы с текстом. Раздает группам тексты и список «тонких» вопросов для обсуждения (Приложение 1).	Группы говорят о том, что они знают о представленных животных.
Осмысление	Обходит группы, осуществляет мониторинг работы, корректирует, отвечает на сложные вопросы, оказывает помощь с заданиями по запросу учащихся.(10 минут) Объявляет новый этап работы. Участники «экспертных» групп возвращаются в свои «рабочие» группы. Дает задание. (7 минут)	Каждая группа читает свою часть текста, выделяет основные мысли текста, отвечает на вопросы, составляет устную презентацию. Перемещаются в «рабочие» группы. Пересказывают свои части текста друг другу на основе «тонких» вопросов, обсуждают новую для них информацию, оформляют на листе А4.
Рефлексия 15 мин	1.Объявляет завершающий этап занятия. 2. Предлагает каждой группе написать письмо другу о том, что интересного они узнали о морских обитателях. Выдаёт  листы самооценки участия в групповой работе (Приложение 2).	1.Представитель из каждой группы выходит к доске, рассказывает о том, что его группа узнала нового о каждом животном. Прикрепляет лист с новыми фактами на доску. 2.Группа пишет письмо про те факты, которые понравились участникам больше всего, соблюдая правила написания личного письма. Учащиеся заполняют листы самооценки (оценивает характеристики своей работы по пятибалльной шкале).
Подведение итогов урока	Дает домашнее задание: найти отличия в картинках и ответить на вопросы викторины о морских животных.	Записывают ДЗ.

Приложение 1

Список «тонких» вопросов для текста 1:

1. For how long have jellyfish lived on our planet?

2. How many kinds of jellyfish are there in the seas?

3. What are they made up of?

4. What colours can they be?

5. What kind of body do they have?

6. What is the most dangerous jelly in the world?

7. In what countries do people cook dishes made from jellyfish?

Список «тонких» вопросов для текста 2:

1. What does an octopus look like?

2. What does it use to catch its food?

3. What is its favourite food?

4.  Do octopuses have bones in their bodies?

5. How many hearts do they have?

6. What colours can they be?

7. What can an octopus eject when attacked by an enemy?

 Text 3. A sea turtle

The first sea turtle lived on Earth 150 million years ago. Nowadays, there are 300 types of turtles in the world. The biggest one is the Leatherback Turtle. It is 2 metres long, and its weight is about 600 kg. Turtles have hard shells made of 59 to 61 bones. These shells are a part of their skeleton, so turtles can never leave them.

Scientists believe the sea turtle can live for one year without eating any food. The sea turtle lives up to 80 years. The sea turtle’s food is crabs and jellyfish. It is the jellyfish’s number one enemy!

Some sea turtles migrate thousands of miles on regular routes to nesting spots, much like birds. These world travellers return every 2 or 3 years to the same beach to lay their eggs.    

 Список «тонких» вопросов для текста 3:

 1. For how long have sea turtles lived on our planet?

2. What is the biggest turtle in the world?

3. What kind of shells do they have?

4. How long the sea turtle can live without eating any food?

5. How long does the sea turtle live?

6. What is the sea turtle’s food?

7. What is common to sea turtles and birds?

Приложение 2.

Я предлагал идеи по составлению текста – 1 2 3 4 5.

Я задавал уточняющие вопросы – 1 2 3 4 5.

Я внимательно выслушивал всех членов группы – 1 2 3 4 5.

Краткое описание документа:

Для ознакомления учеников с необычными фактами о морских животных, жителях Лондонского аквариума, при помощи трёх текстов была выбрана технология развития критического мышления, которая дает возможность вдумчивого чтения, осмысления информации, структурирования материала. Также одна из самых главных задач учителя - это полное вовлечение ученика в учебный процесс, а ТРКМ как раз позволяет сохранить его активность в течение всего урока.Кроме того, сама стратегия «Зигзаг» развивает навыки работы в группе, навыки работы с текстом и презентации своего ответа, что являлось задачами данного урока.