Урок по английскому языку "Написание электронного письма" 6 класс

Учителя: Набокова Надежда Михайловна

Дата:

Предмет: английский язык, информатика

Класс: 6 «А»

Тема урока:  Написание электронного письма с прикрепленным файлом

Единица содержания: освоить способ современной коммуникации при помощи электронного почтового ресурса

Цель:

обучающий аспект

-        уметь применять лексику электронного письма (познавательные УУД);

-        уметь применять на практике знание структуры электронного письма (познавательные УУД);

-       уметь осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора (познавательные УДД).

развивающий аспект

-       развивать монологическую речь в ситуации публичного выступления (познавательные УУД):

-       развивать внимание и память при работе с различными видами информации (рисунки, тексты, фотографии) (личностные УУД);

-       развивать аналитическое мышление при сравнении различных видов деятельности (познавательные УУД);

-       развивать использование различных приёмов поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве (познавательные УУД).

воспитывающий аспект:

-       воспитывать познавательный интерес к изучению английского языка (личностно-коммуникативные УУД);

-       воспитывать культуру общения при парной работе (коммуникативные УУД);

-       воспитывать с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей (личностно-коммуникативные УУД).

Тип урока: урок комплексного применения знаний

Этапы урока:

-       подготовительный,

-       применения знаний,

-       итог на рефлексивной основе.

Ресурсы урока: презентация, задания для групп в сетевых папках, ПК, локальная сеть, Интернет.

Ход урока

Этап подготовки к активной учебно-познавательной деятельности
1.     Установление связи между изученным учебным материалом и данной темой 10 мин. Задача: обеспечение мотивации, актуализация опорных знаний и умений, совершенствование навыков восприятия речи на слух Метод: репродуктивный Форма работы: фронтальная
Деятельность учителя ·        Учитель приветствует учеников, тренируется классно-урочная лексика. ·        Учитель предлагает фразу, которая является стартом для темы урока: «Интернет является самым важным открытием в истории современной коммуникации» и предлагает выделить главные слова. (Презентация: слайд №2) ·        Учитель задает вопрос о международных, школьных проектах, какие страны учувствуют в этих проектах, какая работа ведется, как можно общаться с ребятами из этих стран? - What countries do we communicate with? How can we keep in touch with people all over the world?			Деятельность учащихся ·        Учащиеся приветствуют учителя, сообщают, что отсутствует один ученик, который уехал в Голландию в рамках международной школьной программы. ·        Учащиеся начинают обсуждение фразы и выделяют важные (ключевые) слова. “The Internet is the most important development in the history of human communication.” ·        Internet ·        Important ·        Human communication ·        Ребята называют страны: Канада, Япония, Австралия, Франция, Англия, Голландия, Финляндия (Презентация: слайд №3) ·        Ответы учеников - Мы можем приехать в страну; - Мы можем встречать гостей в Образовательном Центре; - Мы можем общаться при помощи интернета (Answers: We visit them; They visit us; Internet connection)
Этап применения знаний
1.     Решение задач 20 мин. Задача: обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации Метод: продуктивный, репродуктивный Форма работы: индивидуальная, фронтальная, групповая
Деятельность учителя ·        Учитель задает вопрос: «Ребята, какая сегодня тема урока?», фиксирует ответ: «Написание электронного письма» ·        Учитель говорит, что в Клуб интернациональной Дружбы пришло письмо от финского мальчика, который планирует приехать в Москву и просит помочь спланировать первый день. ·        Учитель: - Ребята, как мы можем помочь (How can we help?) ·        Учитель: «Давайте вспомним структуру письма». На доске располагается письмо с перепутанными абзацами, необходимо восстановить структуру. Один ученик работает у доски, остальные на листах. (Презентация: слайд №5) Так же учитель сообщает, что это задание будет оцениваться в 2 балла, на протяжении урока заполняется таблица и в конце подсчитываются баллы и выставляется оценка. Один балл соответствует одной полезной ссылке, ребята будут с ними работать на следующих уроках (Презентация: слайд №6) Деятельность учителя ·        «А как можно прикрепить файл?» ·        «Какие файлы можно прикрепить?» Учитель говорит, что  прикрепленный файл должен быть создан по определенному образцу, где используются текст, фотографии досто-примечательностей и карта. (Презентация: слайд №8) ·         «Какие требования к заполнению электронного письма?» (Презентация: слайд №9) ·        «Какие комбинации клавиш используются для упрощения работы с текстом» (Презентация: слайд №10) Выполнение работы происходит парами. (повторяем «Правила работы в группе») Один из учеников пары выполняет подготовку электронного письма, учитывая все требования, а второй готовит файл в текстовом редакторе Microsoft Word по образцу, используя подготовленный учителями материал. Подготовленный файл прикрепляется к электронному письму и отправляется адресату. Полученные письма, выводятся на экран и проверяются по критериям оценки.		Деятельность учащихся ·        Учащиеся высказываются ·        Ученица зачитывает письмо. (Презентация: слайд №4) ·        Ответы ребят: - Мы можем написать электронное письмо и прикрепить файл.  (We can write an e-mail and send it with attached file.) ·        Ребята выполняют задание: - работают со структурой письма, с учетом правил написания; - формируют ответ на письмо финского школьника, именно это письмо нужно будет отправить в конце урока и прикрепить к нему файл; - проверяют свой вариант с исходным, который располагается на доске; (Презентация: слайд № 7) - выставляют себе баллы в лист-оценивания; - получают полезные ссылки. ·        Ответ ребят: -       «С помощью кнопки «Прикрепить файлы» -       можно создать файл в текстовом редакторе Microsoft Word, -       графические файлы и тд. -       Ребята вспоминают элементы форматирования рисунков при расположении их в тексте. ·        Ответы ребят: -       Адрес -       Тема письма -       Содержание -       Учащиеся выполняют задания, оформляя работу по образцу; -       Отправляют письма на электронный адрес финского мальчика.
Этап подведения итогов урока на рефлексивной основе 10 мин.
Задача: обеспечить анализ, оценку собственной деятельности и постановку новых задач каждым учеником с учетом поставленных в начале урока целей Метод: продуктивный Форма работы: фронтальная (индивидуальная)
Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Учитель информатики предлагает написать электронное письмо на английском языке о том, что учащиеся выполняли  на уроке, что понравилось, что было сложного, с чем справились лучше всего, впечатление от урока и отправить это письмо на электронный адрес учителя.	- Учащиеся отвечают на вопросы на английском языке; - Оформляют свои ответы  по структуре электронного письма;

Приложение

Name______________                        Class___________
E-mail (0-2)	Pair work (0-5)	Total (max.7)

Plan:

1.     The result (We‘ve sent an e-mail with attached file…..)

2.     The sight (We advise to start with Kremlin because…….)

3.      The points  (We have done this work completely (partly) and have 3points…)

Краткое описание документа:

На уроке ребята знакомятся с основными правилами написания электронного письма. Учитель использует межпредметные формы работы. Знакомит учеников с основной структурой электронного письма. Предусмотрены индивидуальные и дифференцированные формы работы, практико-ориентированные задания. Результатом работы становится письмо, которое адресовано другу по переписке.