Урок по английскому языку по теме "Погода" по учебнику Enjoy English 4 класс

Подробный конспект образовательного мероприятия

Организационная информация
Автор урока (ФИО, должность)	Грылева Евгения Петровна Учитель английского языка
Образовательное учреждение	Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение Междуреченская Средняя Общеобразовательная (полная) школа
округ	Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра
Город/поселение	Поселок Междуреченский
Предмет	Английский язык
Класс,  профиль класса/ коллектив/ группа	4 «г» класс
Тема урока	«Погода»
Автор учебника, по которому ведётся обучение (если имеется)	М.З.Биболетова  Enjoy English 4 класс
Классификация урока в системе образовательных мероприятий (тип, взаимосвязь с предыдущим и последующим уроками)	Лексическая тема «Погода, описание погоды и времен года» изучается в 1 разделе учебника «Поговорим о погоде и временах года», 3 урок по плану.
Цели урока	Образовательная:  учить описанию времен года через введение новых лексических единиц по теме «Погода». Развивающая: развивать лексический навык по теме «Погода»; развивать  внимание, память, способность к языковой догадке. Воспитательная: создать условия для привития уважения к своему речевому партнеру, учить соблюдать речевой этикет среди учащихся. Практическая: тренировать лексику по теме «Погода» при выполнении заданий на самопроверку.
Задачи урока	Задачи: 1. повторить изученную лексику по теме «Времена года» 2. ввести новые лексические единицы по теме «Погода» 3. закрепить лексику по теме «Погода» в устной речи 4. разучить песенку “How’s the weather?” (Какая погода?) 5. отработать лексику на упражнениях с самопроверкой
Универсальные учебные действия, на формирование которых направлен образовательный процесс (личностные универсальные учебные действия; ориентировочные действия; конкретные способы преобразования учебного материала; коммуникативные действия).	Учащиеся учатся работать с информацией, выполняют упражнения по аналогии, учатся работать в прослушанным текстом и извлекают из него нужную информацию, учатся взаимодействовать с другими участниками группы, самостоятельно работать, анализировать свою деятельность, оценивать самих себя.
Необходимое оборудование и материалы	Интерактивная доска, раздаточный материал, наглядный материал
Технология, применяемая на уроке	Технология деятельностного метода
Время проведения урока	40 минут
Этап урока/занятия/мероприятия	Время этапа	Деятельность учителя на уроке	Деятельность детей на уроке
1. Самоопределение к деятельности (орг. момент) Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.	1 мин	Приветствие детей. -Good morning! How are you?	Дети приветсвуют учителя. - Good morning dear teacher. I’m fine!
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности Цель: повторение изученного материала, необходимого для открытия «нового знания»  и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося	3 мин	Возникновение проблемной ситуации  Учитель задает вопрос, показывая на картинки. What seasons do you remember? What season is it now? На интерактивной доске 4 картинки: зима, весна, лето, осень Учитель предлагает поиграть в игру (физминутка) «Leaves are falling» (листочки падают)	Возникновение проблемной ситуации Дети отвечают на вопрос: winter, spring, summer, autumn Дети отвечают на вопрос: It’s autumn. Дети играют в падающие листочки, шевеля пальчиками и делая наклоны. Leaves are falling Leaves are falling One falls on my nose Leaves are falling Leaves are falling Leaves are falling on my shoulders Leaves are falling Leaves are falling One falls on my head ...
3.Постановка учебной задачи.      Цель: обсуждение затруднения («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»)	4 мин	Учитель: Why are leaves falling in autumn? (Что помогает листочкам падать на землю?) Учитель в беседе подводит к новой теме «Погода» “Weather” У: Скажите, ветер - это погодное явление? Какие еще погодные явления вы знаете? У. Как сказать по-английски: ветрено, солнечно …? У: Какой теме будет посвящен наш урок? Учитель называет тему по-английски “Weather” У: Какая главная цель нашего урока? У: You are right. (Вы правы) Для чего необходимо знать новые слова? У: Very Nice! Наша основная цель - узнать новые слова о погоде, учиться употреблять их в предложениях на английском языке (на слайде задачи на английском языке).  - learn the words about the “weather” (погода)	Дети: ветер дует и листья опадают Уч-к:  ветер, дождь, снег, солнце, жара …. итд. Дети затрудняются назвать новые для них слова. Дети: Погода, погодные явления. Дети: Узнать новые слова о погоде. Дети: Чтобы уметь построить предложения, уметь спрашивать о том, какая погода.
		- ask about the weather in winter, spring, autumn, summer - learn the song about weather - train new words
4.Построение проекта выхода из затруднения детьми нового знания Цель: устранение возникшего затруднения 5. Первичное закрепление нового знания во внешней речи Цель: проговаривание нового знания (запись в виде опорного сигнала) – фронтальная работа, работа в парах. 6. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону) 7. Включение в систему знаний и повторение Цель: выявить границы применимости нового знания и научить использовать его в системе изученных ранее знаний 8. Рефлексия деятельности (итог урока) Цель: осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса	4 мин 2 мин 3 мин 4 мин 2 мин 3 мин 3 мин 4 мин 3 мин 4 мин	У: The main problem is the words. (Основная проблема, которая возникла у нас - незнание слов). Давайте найдем ее решение. 1.     Введение новой лексики. У: You have cards with new words about “Weather”. Let’s read and try to remember the new words. (учитель проговаривает новые слова, ученики читают и повторяют слова) 2.     Вы сказали, что не знаете, как спросить о том, какая погода. В списке слов есть вопросительное предложение How is the weather?   Ответ на данный вопрос начинается с безличного предложения  It’s … . 1.     Устная отработка новой лексики. Игра «Переводчик» (учитель называет слово по-русски,  ученик пытается, не подглядывая, назвать новое слово. Если слово не смог запомнить, пользуется списком слов. 2.                Проверка на первичное запоминание лексики с помощью задания на интерактивной доске. 3.                Отработка новой  вопросительной структуры How is the weather? (Какая погода?). Отрабатывается в устной речи о временах года? 4.     Для закрепления изученной лексики звучит песня “How is the weather?” 1.     Составить пары фраз, в соответствии с переводом.     2. Найдите лишнее слово. Задание на знание лексики. 3. Опишите погоду в разных странах. У: Say why you like different seasons and why. Объясните, почему вам нравится одно из времен года, используя новые слова. Схема высказывания: I like    autumn   winter    because   it’s …and…             spring             summer You were very fine today, worked hard and now show me the smiles, please. Если вы выполнили свои работы хорошо, у вас все получилось и урок был вам интересен, возьмите один смайл, который вам наиболее подходит, и приклейте в левый угол вашей работы. Домашнее задание: выучить слова, прописать их в черновиках. Упр. 8 стр. 7 прочитать текст о лягушке –путешественнице. Найдите в тексте описание погоды. The lesson is over. Good bye!	Дети отрабатывают  произношение новых слов, повторяют за учителем. Затем учитель просит одного ученика прочитать слова, дети повторяют за учеником. Ученики не записывают новые слова в тетрадь, они могут пользоваться на уроке данными словами на памятках. Дома им предстоит переписать слова в тетрадь. Дети выходят по одному к интерактивной доске и выбирают слово, соответствующее картинке. Беседа учитель-ученик. Дети отвечают на вопросы учителя “How is the weather in winter ( in summer, in spring, in autumn)?” С помощью введенной безличной структуры It’s … (называются слова, описывающие погоду). Дети прослушивают песенку 1 раз, они могут подпевать уже знакомые слова. Дети выполняют задания, через определенное время они могут проверить свои ответы, которые показывает учитель на интерактивной доске, после ученик этого оценить себя, поставить оценки по шкале «2» до «5», если без ошибок- 5 «Молодец!» (Good job), если одна ошибка- 4 (Well done), если 3 ошибки-3 «Повтори слова еще раз» (Revise the words), если более 3 ошибок «Выучи слова!!! (Learn the words)»  (Такие оценки у детей приготовлены заранее, они приклеивают их к своим карточкам, карточки подписывают своими именами.) Дети закрепляют изученное на уроке с помощью устного высказывания, предложенного учителем. Смайлы                       Отлично         Хорошо        Плохо     Very Good     Well done  Learn better Записывают домашнее задание Good bye!