Урок по естествознанию на тему: "Окружающая природная среда" (5 класс%

урока: Окружающая природная среда.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Т.Е.Ц.: 1. Создать условия для формирования у учащихся знаний об окружающей природной среде. Ввести понятия: «природная среда», «адаптация». Объяснить, как происходят изменения в природной среде, что такое естественная среда обитания и её виды. Помочь учащимся понять, каким образом и почему живые организмы приспосабливаются к условиям среды обитания. Показать на примерах уязвимость природной среды, подвести к пониманию необходимости бережного отношения к окружающей среде.

2. Продолжать развивать навыки работы с текстовыми источниками информации, навыки логического мышления на основе выявления причинно-следственных связей, анализа иллюстраций и фотографий.

3. Воспитывать взаимоуважение, организованность, аккуратность, умение выслушивать мнение другого человека, любовь и уважение к природе.

Оборудование: учебники, иллюстрации, фотографии.

Используемая литература: У.А. Есназарова, Н.К. Бекалай «Естествознание», Б.Ш. Абдиманапов, А.В. Прищепина, Л.М. Фокина «Естествознание», Д. Тайлер и др. «Всемирная география»,Е. Голубева «Занимательное естествознание».

Ход урока

Этап урока	Содержание	Методы, ФОУД
I. Организа-ционный момент	Приветствие. Проверка готовности класса и кабинета к уроку. Отсутствующие.
II. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению знаний.	- Сегодня мы продолжим разговор о природе. Но начиная с сегодняшнего урока, мы будем рассматривать природу немного с другой точки зрения. Как вы думаете, что мы начинаем изучать? - Мы будем рассматривать природу с точки зрения её взаимосвязи с человеком. Природа и человек. - Тема нашего урока «Окружающая природная среда» - Какова цель нашего урока? - На какие вопросы необходимо ответить, чтобы достигнуть цели? - Какими источниками информации вы можете воспользоваться сегодня на уроке? - Как вы думаете, какой ещё очень важный источник информации вам понадобиться на этом уроке? (уже имеющиеся знания о природе и её компонентах) - Как тема нашего урока связана с темами предыдущих уроков? (мы говорили о природе и сейчас продолжим разговор о ней) - Какие главные понятия мы разобрали на предыдущих уроках? (природный комплекс, природный компонент, зональность, симбиоз, природное сообщество, ареал и т.д.) - Какие главные выводы мы сделали при изучении этих тем? (природа это целостная система, в которой всё находится во взаимосвязи)	Фронтальная беседа. Запись в тетради. Фронтальная беседа. Беседа на актуализацию знаний.
III. Усвоение новых знаний.	- Как вы думаете, что такое окружающая природная среда? - Какое определение будет более точное? Окружающая природная среда – это естественная природа, окружающая человека (в которой он живёт) и другие живые организмы. - А из чего состоит окружающая природная среда? (из природных компонентов: воздуха, воды, почвы и горных пород, растений и животных, климатических условий) - Как вы думаете, компоненты природной среды будут оказывать влияние друг на друга или нет? Приведите примеры. (почвы оказывают влияние на растения, те в свою очередь на почвы и животных и т.д.) - Может ли окружающая природная среда меняться? - По каким причинам? (естественным, в ходе своего развития и от вмешательства человека) - Окружающая природная среда является средой обитания, а какие виды среды обитания вам известны, где обитают живые организмы? 1. Наземно-воздушная;   2. Водная; 3. Почва;   4. Живые организмы. - Какие условия необходимы для выживания живым организмам? (температура, влажность, свет, пищевые ресурсы) - Одинаковые ли на Земле условия окружающей природной среды? (нет, в одних местах жарко, в других холодно и т.д.) Адаптация – приспособление организмов к условиям среды обитания. - Какие примеры адаптации животных вы можете назвать? - Откройте учебник на стр.128, какие причины адаптации называет автор текста? 1) приспособление к климатическим условиям; (густая шерсть, спячка, ночной образ жизни и т.д.) 2) приспособление к добыванию пищи; (длинная шея, длинный и липкий язык и.т.д.) 3) приспособление к защите от врагов. (иглы, запах, покровительственная окраска т.д.)	Эвристическая беседа. Запись в тетради. Эвристическая беседа. Запись в тетради. Запись в тетради. Работа с текстом учебника, обсуждение, запись в тетради.
IV. Закрепление	Давайте закрепим то,  что вы узнали на этом уроке. - Что такое природная среда? Из чего она состоит? - Как и почему происходит изменение окружающей природной среды? - Какие виды естественной среды обитания вам известны? - Какие условия необходимы для жизни живым организмам? - Что такое адаптация? - Какие виды адаптации, и по каким причинам могут происходить?	Фронтальный опрос.
V. Домашнее задание.	§ 53 (пересказ).	Запись в дневнике.
VI. Итог урока.	Оценка работы класса и отдельных учащихся. Выставление отметок. - Какова была цель урока? - Удалось ли её достигнуть? - Что вам понравилось на этом уроке, а что не понравилось? - Что необходимо изменить на следующем уроке, чтобы подобные затруднения больше не возникали? - Что нового вы сегодня узнали? - Чему научились?	Фронтальная беседа.