Урок по физике на тему "Теплопроводность" (8 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «Теплопроводность»

 1. ФИО Бедошвили Татьяна Яковлевна

 2. Место работы МБОУ «Зиминский лицей»

 3. Должность учитель

4. Предмет физика

5. Класс 8 класс

6. Тема «Тепловые явления» номер урока в теме

Урок №3 «Теплопроводность»

7. Базовый учебник Перышкин А.В «Физика 8 класс». - М.: Дрофа, 2013г.

 8. Цель урока: изучить понятие теплопроводность

 9. Задачи:

а)  обучающие: способствовать:

-    усвоению понятия теплопроводности как физического явления,

- формированию умения находить в окружающем мире примеры проявления теплопроводности и объяснять их;

 -   применять новое знание при решении практических задач.

б)  развивающие: способствовать

- формированию приёмов логического мышления, умения видеть проблему и формулировать целей своей деятельности,

-    развития мыслительных операций: анализа, синтеза и обобщение;

в) воспитательные: способствовать воспитанию самостоятельности, формированию коммуникативной компетентности, осознанию детьми культурных ценностей науки и умение ценить их.

10. Тип урока Изучение нового материала (с использованием методов технологии проблемного обучения)

11. Формы работы учащихся фронтальная, групповая и индивидуальная работа.

12. Необходимое техническое оборудование Стеклянная и деревянная палочки, гвозди и маленькие гвоздики, алюминиевая и металлическая чайные ложки, чайник с горячей водой, термометры, ватные шарики и настольные лампы, компьютер, подключенный к Internet мультимедийный проектор

Здравствуйте мой самый оживленный и пытливый 8А.

Я решила сегодня отступив от нескучных уроков, предложить вам заняться интересными экспериментами в продолжение начатого обсуждения. Мы сегодня с вами будем изучать процессы, основываясь на опытах.

Для начала вспомним:

1.      Что мы называем внутренней энергией?

2.      Как можно изменить Внутреннюю энергию?

3.      Как увеличить Внутреннюю энергию?

4.      Как уменьшить Внутреннюю энергию?

5.      Какой ещё существует метод изменения внутренней энергией без совершения мех. работы?

ТЕПЛОПЕРЕДАЧА

ТЕПЛОПРОВОДНОСТЬ                 КОНВЕКЦИЯ                     ИЗЛУЧЕНИЕ

А теперь ВНИМАНИЕ!!! Вопрос Дня!

- Есть суждения поэтому вопросу?

У нас уже образованы четыре группы. Давайте распределим роли.

Экспериментатор, Теоретик и Пресс-атташе.(разбираем реквизит)

Читаем инструкцию и следуем ей неукоснительно. (Инструктаж по Т.Б.)

Что происходит?

 Один гвоздик отвалился за ним другой… третий… Строго по порядочку, по очереди. Сначала самый близкий к огню, потом все дальше, дальше…

1 опыт завершен.

1.      Что вы увидели?

2.      Каково строение тела?

3.      Как передаётся энергия по гвоздю?

Делаем вывод, какой процесс называется теплопроводностью?

ТЕПЛОПРОВОДНОСТЬ – это процесс передачи тепла ….

А теперь переходим ко 2 опыту. Строго соблюдаем инструкцию и правила по Т.Б.

2 опыт завершен

Вы все проводили разные опыты, поделитесь результатами.

1группа, 2группа, 3группа, 4группа.

Какой вывод можно сделать, анализируя все эти опыты?

Все тела обладают …

Ведь нас окружают не только твёрдые тела, но и жидкие и газообразные. Давайте проведём эксперимент с водой. Теперь я вас всех приглашаю стать теоретиками и объяснить происходящее.

Посмотрит, я держу в руках пробирку, а в верхней части её вода уже кипит.

О чём этот эксперимент свидетельствует?

Вспомните летом когда идёшь по отмели то вода теплая, а стоит только зайти на глубину, вода там, на глубине – холодная.

Почему так происходит?

Очевидно вода обладает меньшей теплопроводностью, вот почему песок всегда горячий, а вода прохладная.

3 опыт

1. Что показали проведенные вами эксперименты?
2. Почему рыхлый шарик не позволяет термометру нагреться? Что находится между волокнами ваты? Какое строение имеет воздух?

Итог: «Между волокнами ваты находится воздух. Во втором случае расстояния между волокнами маленькие, следовательно воздуха там мало, и этот термометр нагревается медленнее.

Вывод из опыта: Воздух плохой проводник тепла

А теперь давайте подведём итоги изученного на  уроке:

1. Какую роль выполняет «снежное  покрывало» в жизни растений.
2. Почему зимний и летний мех так сильно отличается?
3. Зачем зимой в домах устанавливают двойные рамы?
4. Почему от солнца вода прогревается неравномерно?
5. Из какого материала надо строить дом, что бы он был тёплым и экологичным?

Ну а теперь давайте ответим на вопрос дня

Д.З.