Урок № 1 по физике в 7 классе "Мир, в котором мы живем".

Урок № 1.

«Мир, в котором мы живём.»

Цель урока:

- познакомить учащихся с новым предметом школьного курса

- определить место физики как науки в системе школьных дисциплин

- показать, что физика – наука изучающая законы природы.

Оборудование:

1. трактор, домик, поезд
2. свеча
3. обогреватель
4. катушки, провода, источник, магнитная стрелка, якорь, гиря.
5. султаны, оргстекло.
6. штатив, колба с водой, спиртовка, тряпочка, стакан с водой, спички.
7. спираль из бумаги, спиртовка.
8. набор геометрической оптики (отражение, преломление световых лучей0
9. портреты известных физиков
10. картинки, фотографии, репродукции с изображением явлений природы (Айвазовский «Девятый вал», Маковского «Дети бегущие от грозы», Саврасова «Радуга»), фильм ВВС

Ход урока:

1. Знакомство учеников с кабинетом физики и преподавателем. Вводный инструктаж по охране труда в кабинете физики. Организационный момент.

- учебник Степановой Г.Н.

- рабочая тетрадь

- тетрадь для практических работ (18 л)

- тетрадь для контрольных работ (18 л)

- тетрадь для конспектов (48 л)

- сборник задач Степановой Г.Н.

2. Изложение основного материала:

(первый урок строится виде лекции, где учитель не только рассказывает о физике, как науке, но и вовлекает учащихся в обсуждение вопросов, с которыми они косвенно знакомы. Вводя учеников в мир физики, следует заметить, что роль этой науки в нашей жизни очень трудно переоценить, так как она необходима и инженерам, и строителям, и врачам и многим другим специалистам. Изготовление новых машин, приборов и других устройств связано с физикой. Можно привести ряд конкретных примеров, которые это иллюстрируют. Например, создание первого искусственного спутника Земли. Далее необходимо подвести учеников к пониманию того, что физика – наука, которая изучает законы природы. Это – основное определение содержания физики, которое должно быть прочно усвоено школьниками.)

Физика изучает мир, в котором мы живём, явления в нём происходящие, открывает законы, которым подчиняются эти явления, и как они взаимосвязаны. Среди большого многообразия явлений в природе физические явления занимают особое место. К ним относятся:

- механические явления (например, движение машин, самолётов, небесных тел, течение жидкости)

- Электрические явления (например, электрический ток, нагревание проводников с током, электризация тел)

- Магнитные явления (например, действие магнитов на железо, влияние магнитного поля Земли на стрелку компаса)

- Оптические явления (например, отражение света от зеркал, излучение световых лучей от различных источников света)

- Тепловые явления (например, таяние льда, кипение воды, тепловое расширение тел)

- Атомные явления (например, работа атомных реакторов, распад ядер, процессы, происходящие внутри звёзд)

- Акустические явление (например, звук голоса человека, животного, звучание музыкальных инструментов, эхо)

    Физика – наука, которая изучает все эти явления.

Физика позволяет выводить общие законы на основании изучения простых явлений. На примере свободного падения стального шарика, можно установить законы падения других тел разной формы и массы.

     Установив фундаментальные законы природы, человек использует их в процессе своей жизнедеятельности – механике, строительстве, энергетике, военном деле, мореплавании, даже в цирке и других областях.

ПРИРОДА                                        ФИЗИКА                                       ТЕХНИКА

 

Согласитесь – любопытно:

- почему такой огромный и тяжёлый океанский лайнер не тонет, а плывёт по воде, но попробуйте бросить в неё топор;

- почему такой же огромный и тяжёлый воздушный лайнер, самолёт, летает по воздуху;

- почему на сотнях метров глубины в океане плавает подводная лодка, да ещё и всё видно в ней капитану что под водой, что на поверхности воды;

- почему чёрные тучи в непогоду, весящие сотни тонн, не падают на землю, а несутся ветром по небу и, в своё время проливаются дождём;

- почему, если вы терпите бедствие в пустыне, не следует обольщаться и бежать, неразумно расходуя свои силы, увидев оазис;

- как максимально увеличить шанс выживания, если вы попали в грозу;

- в какую сторону прыгать с движущегося поезда в случае необходимости;

- если электрический ток – это направленное движение электронов, то, включив настольную лампу, куда же они убегают;

- а если вы накопаете целый мешок очень ценного вещества тория, то почему ваши потомки обнаружат в нём лишь только свинец;

- почему знаменитый барон Мюнхгаузен, опять таки, бессовестно врал, когда рассказывал, как он вытаскивал себя из болота за свои собственные волосы

Ответы на все эти вопросы даёт именно физика.

3. Беседа с учащимися с использованием иллюстраций.

Ученики сами приводят примеры простых физических процессов, которые они наблюдали в природе.

Учитель показывает имеющиеся у него картинки, ученики отвечают – какое природное явление изображено на них.

Учитель показывает опыты:

1. движение трактора, поезда
2. горение свечи
3. тепло, свет от обогревателя
4. действие магнитного поля тока на магнитную стрелку, сила магнитного поля тока
5. электризация тел
6. кипение воды при температуре ниже 100⁰С
7. конвекция
8. отражение и преломление световых лучей

Какое явление наблюдается в этих опытах?

ВЫВОД: Законы физики являются объективным отражением развития природных закономерностей. Любые процессы, происходящие в природе, тесно связаны между собой. Даже смена дня и ночи на планетах обусловлена вращением их вокруг своей оси.

     Физика как наука очень тесно связана с другими науками. Например, с географией, астрономией, химией, биологией.

     Физика помогает более глубоко изучить процессы, на первый взгляд, не относящиеся к физике. Это – течение различных химических и биологических процессов, строение небесных тел и другие.

Далее ученики сами могут привести примеры влияния физики на другие науки.

4. Продолжение лекции – из истории физики.

       Физика как наука зародилась очень давно. Попытки объяснить явления природы были и в Китае, и в древней Греции, Индии. Первоначально физикой занимались философы, богословы, астрономы, мореплаватели, врачи. В 4 веке д.н.э. Аристотель ввёл понятие «физика» (от греческого слова «фюзис» - природа).

        В русском языке это слово появилось в 18 веке, блогодаря Михаилу Васильевичу Ломоносову, учёному-энциклопедисту, основоположнику отечественной науки, философу-материалисту, поэту, заложившему основы современного русского языка, выдающемуся деятелю просвещения, который сделал перевод с немецкого первого учебника по физике.

        Физика является интересной и, одновременно с этим, достаточно сложной наукой. Только постоянные усилия в изучении этой науки позволят глубоко понимать содержание и смысл законов, по которым развивается наш мир. Изучение физики – это, в общем, бесконечный процесс.

       Получив некие знания, человек сформулировал закон, использовал в своей жизнедеятельности изученное явление, создал приборы, машины, и прочие вспомогательные орудия, с помощью которых он может успешнее и совершеннее изучать и глубже описывать другие явления. Таким образом, процесс изучения физики образно можно сравнить с движением по лестнице всегда вверх. Поэтому дополним нашу схему следующим образом:

ПРИРОДА                                      ФИЗИКА                                  ТЕХНИКА

Приведём пример: более двух тысяч лет система Евклида (известная под названием Евклидова геометрия) считалась непреложной. Но в 1826 году гениальный русский учёный Николай Иванович Лобачевский создал новую геометрическую систему.

Ещё пример: древний человек вынужден был поддерживать «вечный огонь» в своей пещере для обогрева и приготовления пищи, поскольку огонь ему «дарила» только гроза. Потом он научился получать огонь трением, затем начал высекать огонь из кремниевого огнива, изобрёл спички (кстати, зажечь можно и от Солнца с использованием линзы)

Сначала человек располагал только костром для освещения, обогрева и приготовления пищи, потом соорудил печь и использовал лучину, затем придумал керосиновую лампу и керосиновую плитку, изобрёл газовую и электрическую плиты, а также лампочку Эдисона, которую в нашей стране именовали «лампочкой Ильича»

Примеров бесчисленное множество, и в процессе изучения интереснейшей науки – физики, хотя можно сказать – окружающего нас мира, вы с этим познакомитесь и научитесь многому полезному в нашей повседневной жизни.

5. Закрепление материала.

1. Запись опорного конспекта

2. Работа в рабочих тетрадях № 1.

Дополнительный материал к уроку.

Открытие «памятника ФИЗИКЕ»

Появился новый учебный предмет. И первый урок, урок знакомства с физикой, должен быть эффектным, запоминающимся. После рассказа учителя о физике, её истории, её связи с другими науками, серии занимательных опытов открывается «памятник ФИЗИКЕ»

Памятник представляет собой некую конфигурацию, многоступенчатый каркас из штативов. В нижней части этого каркаса для устойчивости ставятся массивные приборы (осциллограф и т.п.). На штативах между ними крепятся разнообразные приборы для опытов. Всё это накрывается простынёй. При снятии покрывала незаметно включить электрический ток, и … всё должно зазвенеть, застучать, засверкать, завращаться и т.п.

Приборы для памятника:

1. 

Домашнее задание:

Введение, § 1, найти описание любого явления природы в художественной литературе, СБ-№1,2.

Два добровольца доклад не более, чем на 10 минут о любом учёном – физике.

ОК – 1.

Мир, в котором мы живём.

Физика – наука о природных явлениях.

Аристотель – IV век до н.э. – «фюзис» - природа.

 

Механические                   Электрические               Магнитные                           

Оптические                                                                                                        Тепловые

Атомные                                                                  Акустические

ПРИРОДА                                       ФИЗИКА                             ТЕХНИКА

Учёные – физики: 

Аристотель, Пифагор, М.В. Ломоносов, И. Ньютон, Г. Галилей, А. Эйнштейн, Д.Максвелл, М. Склодовская-Кюри …..