ФИО учителя:
Щепетова Т.А.
Класс: 9
Дата: 20.09.2022
Предмет:
география
Тема урока: Хозяйство
Европейского Юга
Тип урока, его
роль в изучаемой теме: урок
изучения и первичного закрепления новых знаний, урок является завершающим при изучении
темы Европейский Юг
Цель урока: Сформировать знания о хозяйстве Европейского
Юга
Задачи:
Образовательные: изучить главные
отрасли специализации Европейского Юга - их особенности, характерные черты,
размещение по территории района;
показать
ведущую роль агропромышленного и рекреационного комплекса; сформировать
представление о реальных достоинствах Европейского Юга.
Развивающие: развивать аналитическое мышление,
память, образное мышление, внимание, умение работать с картами;
совершенствовать умения работать с текстом, картами, статистическими
материалами.
Воспитательные: воспитывать
чувство гордости за страну, толерантность.
Формы работы
обучающихся:
фронтальная, парная, индивидуальная, групповая
Оборудование
урока:
физическая карта России, атласы, рабочие листы, презентация.
Дидактические
средства:
Для учащихся
1. Дронов
В.П., Савельева Л.Е. География. Россия: природа, население, хозяйство. 9 класс. Издательство «Просвещение», 2016
2. Иллюстрированный атлас 8-9 класс. УМК «География. Россия:
природа, население, хозяйство.»
Для педагога:
1. Малиновская
С.А. Поурочные планы по географии. Население и хозяйство. 9 класс. Волгоград,
2013
2. Дронов
В.П., Ром В.Я. Дополнительные главы к учебнику.- М.: Дрофа,2000.
3. Тетрадь-тренажёр.
УМК "География. Россия: природа, население, хозяйство. 9 класс",
4. Уроки
географии Кирилла и Мефодия. 9 класс. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. –
ООО «Кирилл и Мефодий», 2006.
УУД:
Метапредметные
УУД
Регулятивные:
умение определять и формировать цель и задачи на уроке, работать по
составленному плану, оценивать свою деятельность, вносить необходимые изменения
по ходу своей работы, планировать свою деятельность на основе поставленной
задачи. Умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в
их выполнение на основании оценки и учета характера ошибок.
Коммуникативные
УУД: слушать и понимать других, формулировать и аргументировать своё мнение,
умение принимать совместное решение. Умение выразить и отстоять свою точку
зрения, принять другую.
Познавательные
УУД: Самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную;
умение осуществлять информационный поиск , сбор и выделение существенной
информации из различных информационных источников, Проявлять инициативу и
самостоятельность в обучении.
Предметные УУД: Развитие
географических знаний, познавательных интересов, творческих результатов, умение
вести самостоятельный поиск, отбор информации, её преобразование и переду
необходимой информации по предмету. Опыт применения знаний в учебной
деятельности
Личностные УУД:
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию.
Характеристика
этапов урока
|
Название,
содержание и цель этапа урока
|
Деятельность
педагога
|
Деятельность
учащихся
|
Формы
работы на уроке
|
Планируемый
результат
|
|
1. Организационный момент
(2 мин)
|
Проверяет присутствующих, готовит к работе на уроке, проверяет
подготовленность рабочего места учащихся к уроку; организует внимание класса
к работе на уроке, включает в учебный ритм;
создаёт положительный, эмоциональный настрой у обучающихся.
|
Эмоционально настраиваются на предстоящую учебную
деятельность.
|
Фронтальная
|
Волевая саморегуляция
|
|
2. Проверка Д/з
(6 мин)
|
Проводит
фронтальную проверку домашнего задания у всех учеников
|
Работа в
парах.
Учащиеся письменно на отдельных листах отвечают на вопросы, затем
обмениваются с целью взаимопроверки и оценивания.
|
Организация индивидуально-дифференцированной работы учащихся,
направленной на проверку д/з,
взаимопроверка работы
|
Умение отличать выполненное задание от невыполненного,
определять объем знаний, которые уже были усвоены и которые еще предстоит
усвоить.
|
|
3.Актуализация опорных знаний
(4 мин)
|
Демонстрация
отрывка из к/ф «Кавказская пленница».
О чем мы
сегодня будем говорить? Сформулируйте тему нашего урока.
Учитель
помогает, поправляет учащихся при формулировании темы и цели урока
Вспомните,
какие предпосылки для развития хозяйства имеются на Северном Кавказе.
|
Слушают учителя, отвечают на вопросы.
Вспоминают ранее
изученный материал.
Формулируют тему
урока и цель, которые нужно решить в ходе урока.
Выражают свое мнение,
обосновывая его.
|
Актуализируются знания.
Создается мотивация к изучению особенностей хозяйства района
|
Умение точно выражать свои мысли
Формирование четких мыслительных процессов, выработка умения
анализировать информацию
|
|
4. Изучение нового материала -15мин
|
Проблема: «Какая отрасль специализации хозяйства района является ведущей
?».
Делит класс на группы
и предлагает для работы индивидуальные задания (инструкции) для работы.
Просит подтвердить свои доводы на основе анализа статистических
материалов, карт атласа.
Проводит индивидуальные консультации по мере необходимости.
Прослушивает отчет по заданиям, корректируя ответы
|
Работа в группах
Анализируют
статистические материалы и выявляют отрасли специализации хозяйства Северного
Кавказа.
Выполняют задания.
Отчитываются о проделанной работе.
|
Групповая
|
Формирование аналитических умений доказывать свои предположения
на основе использования точной информации с целью постановки задач на урок и
выполнения заданий для изучения нового материала.
Развивают умения составлять краткий конспект по теме, докладывать о
результатах работы.
|
|
5 Физкультминутка.
1 мин
|
Учитель предлагает
выполнить упражнения
|
Выполняют
физические упражнения
|
Групповая
|
Формирование
установки на здоровый образ жизни
|
|
6 Закрепление
(6 мин)
|
Какую
проблему мы с вами, ребята решали в ходе урока?
Проблема: «Какая отрасль специализации хозяйства района является ведущей
?».
Организует самостоятельную проверку с применением новых знаний,
помогает учащимся выполнять взаимоконтроль
|
Выполняют самостоятельную работу,
Осуществляют взаимопроверку в парах
|
Групповая
индивидуальная
|
Умение с
достаточной полнотой и точностью делать выводы
Умение применять новые знания
|
|
7 Подведение итогов, рефлексия
( 4 мин)
|
Актуализирует
внимание на пройденном материале, побуждает
к высказыванию своего мнения
Чем понравился
урок?
Что узнали нового?
Для чего изучали?
Почему для нас этот
район интересен?
Мне захотелось….
Выставление оценок
|
Формулируют результат работы на уроке
Оценивают свою работу
|
Фронтальная
Помогает увидеть результаты своей работы на уроке всеми
учащимися, подвести итог, провести самооценку.
|
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
|
8 Д/з 2 мин
|
1.
Параграф 40, учить.
2. Письменное творческое задание. Представьте себе, что вы сотрудник
туристического агентства. Опишите маршрут путешествия по Северному Кавказу, который
бы предложили туристам с целью отдыха и лечения, горнолыжного отдыха,
познавательного туризма для знакомства с памятниками природы.
|
Записывают д/з в дневник
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.