Урок по географии на тему "Оболочки Земли" (5 класс)

География, 5 класс

ТЕМА: Оболочки Земли.                                                                                                            (параграф 28).

Тип урока: комбинированный.

ЦЕЛЬ: формирование первичных представлений об оболочках Земли.

ЗАДАЧИ:

1.      Рассмотреть особенности оболочек Земли.

2.      Рассмотреть видовое разнообразие оболочек Земли.

3.      Раскрыть особенности взаимодействия оболочек Земли друг с другом.

4.      Сформировать представления о значении оболочек для жизни и деятельности человека

5.      Продолжить формирование предметных и метапредметных учебных действий на основе тематического содержания урока.

Методы обучения: познавательные: частично-поисковый, репродуктивный; управления познавательной деятельностью: самостоятельной учебной работы эвристического типа, и учебной работы под руководством учителя; сравнительный, проблемный.

Формы организации обучения: индивидуальная, фронтальная, парная.

Средства обучения:атлас, учебник, тетрадь, презентация

Технологическая карта урока

ЭТАП УРОКА	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА	УУД	СЛАЙД
1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП	Приветствие. Проверка готовности обучающихся к уроку.	приветствуют учителя. Настраиваются на урок. Определяют свою готовность и настрой на урок.	Личностные (фомирование мотивации) Метапредметные (умение организовывать свою деятельность, выполнять учебные действия)
2. ОПРОС Д/З	2.1.Индивидуальная  работа (работа по карточкам в тетрадях): 2.2.Монологическая речь по плану (слайд 2): 1. Что такое природа 2. Что такое «объект природы»        3. Об отличиях объектов природы от объектов, созданных человеком 3.3. Работа с вопросами учебника (стр. 148 учебника).	2.1. Самостоятельно выполняет работу, самопроверка, самооценивание Ответ: 1в, 2в, 3б, 4а, 5абг 2.2  Обучающийся устно отвечает	Познавательные (применяют полученные знания на практике, оценка результатов деятельности)	слайд2
2.ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ УРОКА. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ.	- Как вы думаете, о чём мы сегодня с вами будем сегодня говорить? -«Почему оболочки Земли назвали именно «оболочками»?». На этот вопрос мы с вами ответим в конце урока.	формулируют тему урока записывают тему урока в тетрадь		слайд3
3. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ	- Чтобы успешно усвоить новую тему, нам необходимо повторить полученные ранее знания. - Какие бывают оболочки Земли и чем они отличаются друг от друга? - Что такое географическая оболочка? - Как взаимодействуют оболочки Земли?	отвечают на вопросы учителя	Познавательные (применяют полученные знания на практике, оценка результатов деятельности)
4. ПЕРВИЧОЕ УСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ	Планирование работы: -  Давайте подумаем, о чём мы сегодня должны поговорить, чтобы ответить на вопрос урока? - Я предлагаю вам поработать в группах. Группам даётся задание.	Работают  в группах. Формулируют выводы своей работы. Подготавливают рассказ о природных зонах Евразии.	Регулятивные (планируют деятельность) Коммуникативные (формулируют выводы) познавательные (извлечение необходимой информации)	слайд 4
5. ПЕРВИЧНАЯ ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ	Проверка работы в группах. Показываю слайд 4: 1 гр – литосфера 2 гр – атмосфера 3 гр – гидросфера 4 гр - биосфера	Рассказывают о природных зонах Евразии  в виде формулирования ответа на вопрос.	Коммуникативные (умение использовать устную и письменную речь при ответах, умение слушать и слышать)	слайд 5
6. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ	1. Беседа по вопросам учебника 9стр. 151, 152) 2.Работа с тетрадью на печатной основе (стр. 109 «Картографический практикум»)	выполняют тесты по теме	Познавательные (извлечение необходимой информации, выстраивание логической цепочки рассуждений)
7. КОНТРОЛЬ УСВОЕНИЯ, ОБСУЖДЕНИЕ ДОПУЩЕННЫХ ОШИБОК И ИХ КОРРЕКЦИЯ	Коррекция допущенных ошибок.	Самопроверка выполненной работы Выполнение работы над ошибками	Личностные (самоопределение, самопознание)
8. ИНФОРМАЦИЯ О ДОМАШНЕМ ЗАДАНИИ, ИНСТРУКТАЖ ПО ЕГО ВЫПОЛНЕНИЮ	Проводит инструктаж по выполнению домашнего задания - Параграфы 1 - 28 повторить - «Итоговые задания по теме раздела» на стр. 152 - 154	Записывают задание в дневник	Личностные (самоопределение, самопознание)	слайд6
9. РЕФЛЕКСИЯ (ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ)	Организует самооценку и рефлексию	Слушают и оценивают свою деятельность на уроке	Регулятивные (умение осуществлять самоанализ своей деятельности и соотносить полученный результат с задачами урока) Личностные (эмоционально-ценностное отношение к уроку, понимание причин успеха/ неуспеха на уроке)	слайд 7

Краткое описание документа:

Конспек урока