Урок по географии на тему: Природные зоны Земли. 5 класс

 Урок по  географии на тему: Природные зоны Земли. 5 класс

Цель:  углубить знания о  природных зонах Земли и  выявить взаимосвязь между природными компонентами в разных природных зонах.

 Задачи:

1.Способствовать развитию у учащихся исследовательской деятельности.

2.Устанавливать причинно-следственные связи и строить логические рассуждения.

3.Воспитывать любознательность, стремление к самостоятельному получению  знаний, любовь к природе.

4.Формировать бережное отношение к окружающему миру.

Оборудование: карта «Природные зоны»; видеофрагменты; план характеристики природных зон; карточки с описанием природных зон, презентация «Природные зоны Земли».

Тип урока: обобщение  полученных знаний по биологии и географии на тему: Природные зоны Земли

Методы: исследовательский, частично-поисковый, контроля и самоконтроля, объяснительно- иллюстрированный, репродуктивный.

Структура и ход урока

 Этап 1.Организационный момент.

Все готовы – все готовы.
Все в порядке – все в порядке.
И учебники – и учебники.
И тетрадки – и тетрадки.

Прозвенел звонок и смолк.

Начинается урок.

 С добрым утром начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и искать

Этап 2. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель:Снова пришел долгожданный миг –

Нам пора в дорогу.

Он зовет нас, в загадочный мир,

Таинственный мир природы.

Учитель:  Ребята, если бы  художников мира попросили нарисовать портрет Земли, то у них получились бы разные портреты. А почему, вы узнаете, когда отгадаете загадку. 
Где-то бушует вьюга, 
Где-то метет метель, 
Где-то погода длится 
Долгий полярный день. 
Где-то жара и пекло -
Солнца лучи горячи, 
Так нагревают землю, 
Будто в жаркой печи. 
Где-то сосны и ели
Растут, касаясь небес, 
Где-то пальмы, лианы, 
Густой тропический лес. 
Про что эта загадка? 
Ответы учащихся: природные зоны

Молодцы!

Учитель:Попробуйте определить тему сегодняшнего урока.

Ответы учащихся «природные зоны Земли»

Учитель: Какую же цель мы ставим на этом уроке?                                                Цель: узнать, какие бывают природные зоны Земли; познакомиться с разнообразием животного и растительного мира разных природных зон

-Учитель:Ребята и все присутствующие на уроке Вы любите путешествовать?

Учитель:Ребята совершили виртуальное  путешествие по природным зонам.   Каждая группа отправлялась в свою природную зону,  и представит свой отчет в виде презентации.

Природные зоны:

1 группа – арктические пустыни и тундра 

2 группа – тайга и  широколиственные леса 

3 группа -  саванны и редколесье

4 группа – пустыни и полупустыни

1.Отчёт групп.  Остальные учащиеся заполняют таблицу.   (Приложение1)

Учитель.Подведение итогов по заполнению таблицы.

Этап 3.Физкультурная минутка. ( Динамическая разминка с движениями)

Я по природным зонам иду,
Замечаю на ходу. 
Как из моря буйных трав, 
Шею вытянул жираф. 
Справа львица пробежала, 
Слева зебра проскакала, 
А большой огромный слон
Нам ребята шлет поклон. 
Мы немножечко размялись,
По саванне прогулялись. 

3.Домашнее задание (рисунки, стихи, загадки по разным природным зонам)

4.Игра « Отгадай природную зону»

1.Зимы здесь холодные. Но хвойные деревья: ель, сосна, пихта - приспособились к таким условиям. Из животных встречаются медведь, волк, лось и другие.(тайга)
2.  Здесь круглый год тепло и влажно. Это нравится растениям. Эта природная зона самое богатое видами природное сообщество.(экваториальные леса)
3. Какая ширь здесь и приволье!

Куда ни глянь – полей раздолье.

Южнее полосы лесов

Лежит ковер из трав, цветов.

Здесь простор ветрам и птицам,

Грызунам, волкам, лисицам.

Здесь суховеи любят петь.

А зовется это …   (Степь). 

4.В этой природной зоне растут теплолюбивые лиственные деревья: дуб, клен, липа. Животный мир разнообразен.(лиственные леса)

5.) Солнце печет немилосердно. С вершины бархана, на котором мы стоим, во все стороны видны только одни сыпучие пески. Кажется, что нас окружают высокие волны внезапно застывшего моря На вершине бархана промелькнула ящерица. Только в оазисах все благоухает…(пустыня).

6.Это равнины, покрытые травами. Среди животных количественно преобладают растительноядные. Здесь выделяется сухой и влажный сезон….. (саванна).

7.Зимы здесь холодные. Но хвойные деревья: ель, сосна, пихта – приспособились к таким условиям. (Тундра)

8.Здесь круглый год тепло и влажно. Это нравиться растениям, они достигают огромных размеров – пальмы, фикусы. Среди животных встречаются: обезьяны, слоны. (Влажные тропические леса)

9.В этой природой зоне всегда низкие температуры, почва скованна мерзлотой. Произрастают мхи и лишайники. (Арктические пустыни)

10.Самая засушливая природная зона. Растут: кактус, верблюжья колючка. (Пустыня)

11.В этой природной зоне растительность травянистая, почвы плодородные. Много грызунов и хищных птиц. (Степи)

Задание 5..Правильны ли утверждения?

1.в экваториальном лесу лето жаркое, а зима холодная.

2. в саванне 2 времени года.

3. животных в саванне очень мало.

4. в пустынях часто дуют ветры

5. экваториальные леса труднопроходимы

6.пустыни занимают особенно засушливые районы Земли

7. тропический лес-самое бедное видами природное сообщество

Я утверждаю, что:

1.в экваториальном лесу лето жаркое, а зима холодная.
2. в саванне 2 времени года.
3. животных в саванне очень мало.
4. в пустынях часто дуют ветры
5. экваториальные леса труднопроходимы, потому что там растёт много злаков.
6. пустыни занимают особенно засушливые районы Земли
7. тропический лес-самое бедное видами природное сообщество.
8. Животные пустынь охотятся днем.
9 .Самые крупные животные встречаются в саванне.
Взаимопроверка. (Ответ : 2,4,6,9)

6. Игра Угадай животных по контурам. ( Приложение 3)

7.   «Я хочу домой»  ( Приложение 4).

Этап 4. Подведение итогов урока.

На земном шаре обитает огромное число видов растений и животных, распространение которых зависит от многих факторов, но важнейшим из них является распределение тепла и влаги, что создает в разных широтах неодинаковые условия для жизни организмов. Территории, имеющие сходные климатические условия, образуют природные зоны.

Многие природные зоны мира сильно изменены человеком: леса вырубаются, луга и пашни истощаются. Во всех природных зонах возникают крупные города, прокладываются дорожные трассы, ведется добыча полезных ископаемых. Воздействие человека на природные зоны приводит к тому, что многие растения и животные находятся под угрозой вымирания.

Наш урок- путешествие подошел к концу. Я хочу прочитать вам стихотворение, которое является заветом вам с вами.

Любите ребята, природу-

Пустыни, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

На ней мы с тобой родились,

Живем мы с тобой на ней.

Так будем же, люди все вместе

Мы к ней относится добрей!

Этап 5 . Домашнее задание

Изучить параграф 23. Ответить на вопросы.

Выполнить задания по школе географа-следопыта.( география).

Изучить параграф 29.Задание 6

Этап 6. Рефлексия (Приложение 5)

Характеристика природных зон                                                                                                    Приложение 1

Название природной зоны	Расположение природной зоны	Особенности климата	Типичные растения и животные природной зоны	Приспособление растений и животных к условиям обитания
Арктические пустыни и тундра
Тайга и  широколиственные леса
Саванны и редколесье
Пустыни и полупустыни

 Приложение 2

а) тайга и широколиственный лес;	1)баобаб, эвкалипты, жирафы;	Приспосбленность организмов
б) саванны:	2);верблюжья колючка, саксаул, шакалы;
в) пустыни и полупустыни;	3)мхи и лишайники, белый медведь, белая куропатка
г) арктическая пустыня  и тундра	4) сосна, бурый медведь, глухарь

Приложение 3

Приложение 4

1.Слон 2. Дуб 3. скорпион 4. Орхидея 5. карликовая береза 6. соболь

1. пустыня 2. широколиственный лес 3. влажный тропический лес 4. тайга 5. тундра 6. травянистая равнина

                                                                                                   Приложение 5

Подчеркнуть фразу, характекризующую  Вашу работу на уроке.

Было интересно.

Было скучно.

Узнал больше, чем знал.

Не понял материал.

  Маршрутный лист

Этапы	1группа -  арктические пустыни и тундра	2 группа – тайга и  широколиственные леса	3 группа -  саванны и редколесье	4 группа – пустыни и полупустыни
Характеристика природных зон
Найдите соответствие:
Домашнее задание (рисунки, стихи, загадки)
Игра « Отгадай природную зону»
Правильны ли утверждения
Игра: Угадай животных по контурам
«Я хочу домой»

Краткое описание документа:

Цель:углубить знания о природных зонах Земли и выявить взаимосвязь между природными компонентами в разных природных зонах.

Задачи:

1.Способствовать развитию у учащихся исследовательской деятельности.

2.Устанавливать причинно-следственные связи и строить логические рассуждения.

3.Воспитывать любознательность, стремление к самостоятельному получению знаний, любовь к природе.

4.Формировать бережное отношение к окружающему миру.

Оборудование: карта «Природные зоны»; видеофрагменты; план характеристики природных зон; карточки с описанием природных зон, презентация «Природные зоны Земли».

Тип урока: обобщение полученных знаний по биологии и географии на тему: Природные зоны Земли

Методы: исследовательский, частично-поисковый, контроля и самоконтроля, объяснительно- иллюстрированный, репродуктивный.