Урок по географии Страны Западной, Восточной и Южной Африки

Дата: 14.04.2017                                                       Класс:7
Тема урока: Страны Западной, Восточной и Южной Африки
Цель				объяснять значение понятий: регионы, сахель; называть и показывать на карте регионыАфрики: Северную и Западную; показывать и обозначать на контурной карте крупнейшие страны и города регионов; находить сходства и различия в описании регионов Африки
Ожидаймый  результат
Предметные					Метапредметные		Личностные
Обучающиеся смогут: объяснять значение  понятий: регионы, сахель; называть и показывать на карте регионы Африки: Северную и Западную; показывать и обозначать на контурной карте крупнейшие страны и города регионов; находить сходства и различия в описании регионов Африки					Регулятивные: планировать  свою деятельность под руководством учителя; работать по плану, сверяясь с целью; участвовать в совместной деятельности; Познавательные: искать и  отбирать информацию в учебных пособиях; работать с  текстом учебника; сравнивать объекты по заданным критериям;		Аргументированно оценивать свои и чужие поступки; осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать уважительно-доброжелательное отношение к непохожим на себя
Основные понятия, изучаемые на уроке						Регионы Африки, Восточная Африка, Западная Африка, Южная Африка,
Вид используемых на уроке средств ИКТ						Компьютер, проектор, интерактивная доска.
Образовательные интернет-ресурсы
Этап урока			Деятельность учителя				Деятельность ученика
Организационный момент Цель,: подготовиться к продуктивной работе на уроке.		Вступительное слово учителя:  Здравствуйте ребята. Я прошу вас сделать большой вдох и одновременно вдохнуть положительные эмоции, заряд бодрости на весь урок. И выдохнуть неудачи, плохое настроение. Когда-то великий путешественник, исследователь Центральной Азии Николай Пржевальский сказал: «...А жизнь прекрасна еще и потому, что можно путешествовать». Сегодня мы продолжим свое виртуальное путешествие по Африке и познакомимся с новыми особенностями этого материка!					Организация к началу урока.
Актуализация знаний. Цель: Выявить уровень остаточных знаний полученных на прошлом уроке. Создать мотивацию на дальнейшую деятельность.	Географический диктант: 1.      Самые темнокожие представители экваториальной расы. Нилоты 2.      Самые низкорослые жители планеты. Пигмеи. 3.      Очень древние народы, живущие в полупустынях Южной Африки. Бушмены и готтентоты 4.      Кочевые народы Сахары. Берберы, туареги 5.      Представители племен, отличающиеся высоким ростом. Банту, зулусу 6.      Самые распространенные языки. Суахили, зулу						Обучающийся с интерактивной доски проверяют записи
Изучение нового материала Определение темы урока Цель:  Активизировать мыслительные операции учащихся, опирающиеся на ранее усвоенные знания; Создание проблемной ситуации Целеполагание Планирование «открытие» нового знания Оценивание деятельности Рефлексия Домашнее задание	На интерактивной доске увеличивает изображение слова регион. Это новое для вас слово – регион. Давайте попытаемся разобраться, что оно означает? Как же по другому мы можем назвать крупные территории, обладающие общими признаками? Мы  будем понимать под словом регион группы стран, имеющих сходные черты. Регион (лат. regio страна, область) — термин, используемый для обозначения участка суши или воды, который можно отделить от другого участка (например, того, внутри которого он находится) по ряду критериев. Запишите ваши личные образовательные цели этого урока в тетрадь: что я хочу узнать, обсудить, чему хочу научиться. Просмотр видео «Этнический состав Африки» Ребята, по каким критериям мы можем сравнить  региона? Для сравнения  регионов мы разделимся на  группы. 1 группа будет характеризовать Западную Африку, 2 группа будет характеризовать Восточную Африку. 3 группа будет характеризовать Южную Африку А потом мы обменяемся полученным материалом. Климатолог:  Назвать  климатический пояс, климатические условия данного региона.                                                                                Биолог:  Назвать основные культуры  и растительный мир региона                                                                               Геолог: Перечислить полезные ископаемые региона.                                             Демограф: Назвать и показать на карте крупнейшие страны и города региона                                                                              Культуролог:   Описать  Объекты Всемирного наследия. Оценщик: оценивает работу членов группы Время на работу в группах вышло, давайте дадим слово представителям каждой группы выступить с добытой во время работы информацией. Другая группа внимательно слушает и делает пометки в своих опорных конспектах. На контурных картах обозначают крупнейшие страны региона и их столицы.   Сегодня на уроке мы познакомились с  регионами Африки.  Какими? Лист самооценки работы на уроке «5» «4» «3» «2» Я ответил(а) на вопросы по диктанту Я читал(а) внимательно текст и написал(а) точную характеристику Я правильно определил(а) понятия Я не нарушал(а) дисциплину Заполнение таблицы Что я хочу узнать Обсудить Чему хочу научиться §52.						Отвечают на вопросы, делают выводы. Записывают в словарь Общие признаки: климат – растения – животные –народ. Называют слово регион. Работают   с учебником.  Африка поделена на 5 регионов: Северная, Западная, Центральная, Восточная, Южная. Африка цельный материк, потому что его части имеют много общих черт: На работу отводится 10 мин. Представители  каждой группы выступают у карты, показывают объекты на карте. На слайдах демонстрируется  дополнительный материал. (Опережающее задание) .