Урок обобщения, систематизации и проверки знаний по
теме:
«Африка»
(Повторительно-обобщающий урок).
Учитель географии: Баева Н.В.
(ГБОУ
школа-интернат №18 Невского района)
Урок обобщения, систематизации и проверки
знаний по теме «Африка»
(Повторительно-обобщающий урок).
Цель:
Обобщить знания учащихся о природе и населении Африки, подвести итог
изучения темы. Систематизация и повторение изучаемой темы.
Задачи:
Образовательные:
Выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными
на предыдущих уроках. Обобщить материал как систему знаний.
Воспитательные:
Воспитывать географическую культуру учащихся. Воспитание положительных качеств
личности (доброжелательность). Воспитывать интерес к предмету. Воспитание
умения работать в команде.
Коррекционные:
Активизация познавательной деятельности. Формирование активности.
Развитие внимания, памяти, речи. Коррекция эмоционально-волевой сферы: умение
выражать свои чувства, адекватная оценка своих и чужих действий. Навык
самоконтроля.
Форма проведения: путешествие-игра.
Оборудование:
- Использование компьютера.
- Использование интерактивной доски.
- Физическая карта полушарий.
- Тестовые задания.
- Работа с сигнальными карточками.
Методы:
- словесные
- наглядные
- видеометод
Ход урока.
1.
Оргмомент.
(2 мин.)
Подготовка к основному этапу урока.
Дети со звонком
построились в коридоре. Я в морской фуражке, приглашаю всех на корабль: «Проходите,
на корабль, занимайте места». Парты стоят в форме носа корабля. Когда все
расселись, я говорю, что можно отправляться в путешествие. Беру бинокль, смотрю
на карту Африки: «Я вижу землю и слышу звуки барабанов» (играет этническая
музыка). Предлагаю кому-нибудь из ребят посмотреть в бинокль и сказать к
берегам какого материка мы приближаемся. Учащийся отвечает и показывает на
карте материк Африку. И так, мы в Африке.
11. Постановка
цели и задач урока. (5 мин)
Учитель: «Сегодня у нас с вами повторительно-обобщающий урок по теме:
«Африка».
Наша цель: обобщить знания о природе и населении Африки. Мы совершим
путешествие по этому необыкновенному континенту. Сегодня каждому предстоит
стать участником САФАРИ. А что означает это слово? (Учащиеся отвечают).
Мы начинаем путешествие по Африке.
Перед вами маршрут путешествия. Наш маршрут пойдет через пункты:
- 1 остановка - «Старт-ориентир».
- 2 остановка – разминка «Да-Нет».
- 3 остановка – «Природа Африки».
- 4 остановка – «Самая-самая».
- 5 остановка – «Занимательная».
- 6 остановка – «Инновационная».
- 7остановка – «Финишная».
На каждой остановке вам будут предложены задания. Выполнив задание, вы
садитесь в машины и продвигаетесь к следующему пункту. А ручкой вы обводите
путь к следующей остановке.
111. Обобщение, систематизация, контроль и
самопроверка знаний. (26 мин)
1 остановка. «Старт – ориентир».
Работа выполняется на контурных картах. Учащимся нужно дописать в
прямоугольники географические названия, которые они знают.
(Эта работа проверяется учителем и на следующем уроке
делается работа над ошибками).
Учитель: «А теперь «садимся в машины и едем» до второй остановки. Она
называется: «Да-нет». Обведите путь от первой остановки до второй.
2 остановка. Разминка «Да-нет».
Учитель: «Для того,
чтобы проверить, как вы усвоили природу материка Африка, я предлагаю выполнить
тестовую работу.
Вам необходимо
выбрать утверждения, относящиеся к материку Африка».
Тестовая
работа.
Выберите
утверждения, относящиеся к материку Африка.
1. Экватор пересекает Африку почти посередине.
2. Ближе всего из материков к Африке
расположена Антарктида.
3. Африку пересекают северный и южный тропики.
4. Крайняя северная точка Африки – мыс
Игольный.
5. У берегов Африки лишь один крупный остров –
Мадагаскар.
6. Самая высокая точка Африки – вулкан
Килиманджаро.
7. В восточной части материка протянулся Великий
разлом.
8. Самая длинная река – Конго.
9. Африка – самый жаркий материк.
10. Баобаб – растение саванн.
11. В саваннах юга Африки живут пигмеи.
12. Материк на севере граничит с большим
массивом суши.
13. Омывается Атлантическим океаном.
14. Омывается Индийским океаном.
(Ребята выполняют.
После выполнения работы, учащиеся осуществляют самопроверку. Ключ и нормы
оценок записаны на доске).
Путешествие продолжается. Учащимся предлагается на маршрутных листах
обвести путь к третьей остановке.
3 остановка. «Природа Африки».
Учитель: «Вспомните, какие вы знаете основные природные зоны Африки?
(Учащиеся отвечают: «Влажные экваториальные леса, саванны, полупустыни
и пустыни»).
Перед вами названия животных и растений. Прикрепите их к той природной
зоне, где они обитают.
(Каждое название написано на отрезанной полосочке. Они лежат хаотично
на парте).
Ребята по очереди подходят и прикрепляют листочки с названиями растений
или животных к той природной зоне, где они обитают.
Обезьяны
Древесные лягушки
Летучие мыши
Хамелеоны
Мамба (древесная кобра)
Габонская гадюка
Карликовый бегемот
Окапи
Крокодилы
Бегемоты
Панголин
Африканский Оленек
Кистеухие свиньи
Попугаи
Аисты, цапли,
фламинго, пеликаны
Муравьи
Бабочки
Птица – носорог
Жук-великан-голиаф
Птица-медоед
Фикусы
Бананы
Папоротники
Лианы
Орхидеи
Эбеновое дерево
Слоны
Жирафы
Антилопы
Газель
Зебра
Носорог
Крокодилы
Бегемоты
Гиены
Львы
Леопарды
Гепарды
Пятнистая гиена
Африканский страус
Птица-секретарь
Марабу
Баобаб
Молочай
Маниока
Зонтичная акация
Трубкозуб
Буйволы
Грызуны
Змеи
Вараны
Ящерицы
Агамы
Фенек
Верблюды
Встречаются: гиены, шакалы
Колючие кустарники
Вельвичия – растение-осьминог
Проверяем задание. Выполнив задание, двигаемся дальше. Учитель
напоминает, чтобы учащиеся обвели путь к 4 остановке.
4 остановка. «Самая, самая…»
Учитель: «Проведем аукцион. Кто больше подберет примеров, доказывающих,
что Африка – самая, самая…»
«Самая, самая…»
1. В Африке находится величайшая пустыня мира (Сахара)
и тропические леса.
2. Здесь живут самые крупные животные и
растут удивительные растения.
3. Протекает самая длинная река Африки
и всего мира – Нил.
4. Африка – самый жаркий материк
земного шара.
5. Самые высокие животные в мире (в
саваннах) – жирафы.
6. Самое крупное наземное животное – Африканский
слон.
7. Самое быстрое животное в мире – гепард.
8. В саваннах живет самая крупная в
мире птица – африканский страус.
9. В Африке добывают самое большое
количество алмазов в мире.
10. В Африке живет самая большая
обезьяна – горилла.
11. Здесь проживают как самые высокие
люди в мире (тутси), так самые низкорослые люди (пигмеи).
12. Африканские страны выделяются среди
государств мира самым высоким уровнем рождаемости.
Подведя итоги на этой
остановке, учитель предлагает учащимся обвести путь к пятой остановке.
5 остановка. Физкультминутка.
Включается песенка Красной шапочки про Африку. Учащиеся повторяют
движения вместе с учителем.
Далее учащиеся обводят путь к 6 остановке.
6 остановка. «Инновационная».
1.
Работа на
компьютерах. Несколько учащихся выполняют задания на компьютерах.
2.
Работа на
интерактивной доске. Политическая карта Африки.
Задания:
1.
Написать названия
государств или их столицы на политической карте Африки.
2.
Каждый учащийся
подписывает название государства или столицу на интерактивной доске (либо
специальным карандашом, либо на клавиатуре, которая выводится на доске).
Учитель: «Молодцы! Все справились с заданиями. А теперь поедем на
последнюю остановку «Финишная». Не забудьте обвести путь к 6 остановке».
6 остановка. О какой стране идет речь? Работа с
сигнальными карточками.
Учитель: «Представление о материке не было бы полным, если бы мы не
знакомились с его населением. Для изучения стран и народов Африки мы
использовали учебник, карты атласа, дополнительную литературу, видео фильмы.
А можете ли вы определить по двум – трем фразам, о
какой стране идет речь?
Ответы на мои вопросы будете давать сигнальными карточками».
(Учитель располагает на доске листы с изображением контуров стран:
Египет, Эфиопия, ЮАР. Нигерия. Для каждой страны прикреплены цветовые сигналы:
красный, синий, зеленый, желтый. У каждого учащегося на столе комплект
цветовых сигналов (4 цвета). О какой стране идет речь, ребята показывают
сигнальной карточкой.
(Выполнение задания)
О какой стране идет речь?
1. Государство – колыбель одной из древнейших цивилизаций
(Египет).
2. Древнее название столицы этого государства
означает «город – победитель», или «город – крепость» (Египет).
3. Главное богатство страны – кофейные
плантации. Эта страна – родина кофе. Здесь выращивают лучший сорт кофе –
арабика. (Эфиопия).
4. Самая населенная страна Африки (Нигерия).
5. В стране находится старейший заповедный
центр Африки – Национальный парк Крюгера. Этому парку больше 100 лет. Парк
входит в число крупнейших национальных парков мира (ЮАР).
6. Эту страну называют хлебной корзиной
Востока, т.к. здесь родина дикой пшеницы (Эфиопия).
7. На весь мир известны изделия из бронзы,
которые изготавливают в этой стране (Нигерия).
8. Государство расположено на юге материка (ЮАР).
9. Главное богатство страны – алмазы и
драгоценные металлы (ЮАР).
10. Большую часть этой страны на юге и западе
занимают песчаная пустыня Сахара (Египет).
11. Побережье Гвинейского залива называют
Невольничий берег. Здесь был центр работорговли. Сюда свозили жителей из разных
районов Африки и отправляли в другие страны (Нигерия).
12. До 1990 года в этой стране проводилась
политика апартеида. (Апартеид – раздельное существование разных
рас. Белое правительство насильственно выселяло африканские племена в резервации
– специально выделенные территории) (ЮАР).
13. В этой стране сохранились древние
памятники культуры (сфинксы, пирамиды) (Египет).
14. Про крестьянина этой страны говорят: «Всех
одевает, а сам ходит голый» (Египет).
15. На севере этой страны находятся горы с
плоскими вершинами (Столовые горы) (Эфиопия).
Учитель: «И с этим
заданием вы справились. Наше путешествие подходит к концу. Посмотрите на ваши
маршруты. Вы подошли к финишу. Вы стали участниками Cафари
по Африке, т.е. участниками путешествия по Африке.
Ш. Подведение итогов. (7 мин)
Учитель:
«Изучая Африку, мы встретили много интересных новых слов. Вы дома
делали словарную работу на компьютере. В форме презентаций. (Показываю
несколько презентаций учащихся).
Давайте еще раз вспомним слова, которые нам встретились при изучении
материка Африка».
Показываю слайд-шоу, где учащиеся дают объяснения словарных слов.
Учитель подводит итоги урока. Каждый учащийся получает оценку.
Учитель спрашивает каждого ученика:
«Понравился ли урок? C каким чувством вы уходите с урока? »
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.