Урок по географии "Внутреннее строение Земли"

Симоненко Светлана Владимировна,

учитель географии

МБОУ Гимназия №5 г. Новосибирска

Урок: Внутреннее строение Земли

Цель:

·        освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.

·        использование географических умений для анализа, оценки, прогнозирования современных социоприродных проблем и проектирования путей их решения: находить в различных источниках, анализировать географическую информацию и делать обобщающие выводы.

·        составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации.

·        Понимание смысла собственной деятельности: приводить примеры использования природных ресурсов человеком.

Оборудование: таблица «Внутреннее строение Земли», Глобус, ПК, проектор, презентация.

I. Проблемная ситуация и актуализация знаний.

На Земле много разных минеральных и горных пород, но они распределены неравномерно.

Сравните два факта. Какой вопрос у вас возникает?

Почему в разных местах Земли встречаются разные минералы и горные породы?

Какие у вас будут гипотезы?

Что вам известно о внутреннем строении Земли?

Какие породы и минералы вы уже знаете?

II. Поиск решения.

Почему о внутреннем строении Земли люди знают меньше, чем о космическом окружении нашей планеты? 

Можно ли узнать о внутреннем строении Земли? Каким образом? Прочитайте в учебнике о методах изучения

Рассмотрев рисунок строения Земли, определите, через какие слои нужно будет проходить, что бы спустить в центр Земли.      

Что образуют три слоя вместе? Сформулируйте определение: земная кора – это …            

Различается ли земная кора на суше и в океане? 

Какими породами образованы эти слои? 

Заполните таблицу:

Название слоя	Какие породы образуют	Условия образования	Особенности слоя
1.
2.
3.

Земная кора – это внутренняя оболочка. Что расположено под ней?

III. Самостоятельное применение знаний.

Работа по учебнику и презентации

ΙV. Итог урока.

Сделайте вывод по уроку. 

Домашнее задание

– Какую работу мы сегодня выполняли?

– Чему научились?

– Кто или что вам помогало справиться?

_________________________________________________________________

Формирование УУД на данном уроке:

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Вычитывать все уровни текстовой информации.

3. Преобразовывать информацию  из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

5. Строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Список литературы

1.      Добровольский В. Геология. Учебник. Изд-во «Владос», М., 2008.

2.      География. 5-9 классы. Методическая поддержка к предметной линии УМК «Сферы» (А.А. Лобжанидзе, А.П. Кузнецов, Л.Е. Савельева, В.П. Дронов)

3.      Н.В. Короновский, А.Ф. Якушова Основы геологии. Изд-во «Академия», М., 2012.

4.      Хаин В. Е. Основные проблемы современной̆ геологии. М.: Научный мир, 2003, 348 с.