Рабочая программа по географии 8 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Нормативно-правовое обеспечение рабочей программы:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» п.3.6. ст. 28,

- требования Федерального Государственного образователдьного стандарта (ФГОС),

- учебный план школы,

- календарный учебный график,

- примерная или авторская программа по предмету,

- федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ;

- Положение о содержании и структуре рабочей программы по учебному предмету МБОУ Денисовская СШ.

Рабочая  программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по географии с учетом авторской программы по географии основного общего образования 5- 9 класса авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин. Программа опубликована на сайте www.drofa.ru и          авторской рабочей программы « Рабочие программы. География. 5-9 классы: учебно-методическое пособие / сост. С.В. Курчина.- 2-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2013. Авторы-  И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, В.И. Сиротин

Учебник: Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. – Кн.1: География России: Природа, население, хозяйство. 8 класс. - М.: Дрофа, 2013.

Цель курса «География России»:

Формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства  нашей Родины, о месте  России в современном мире, воспитание гражданственности  и патриотизма учащихся, уважения  к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально – ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.

 Основные задачи курса «География России»:

Сформировать географический образ своей страны в ее многообразии и целостности  на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства;

Сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;

Показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демократических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально – экономических проблем России и ее регионов;

Вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами), так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;

Развивать представления о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;

Создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.

Форма промежуточной аттестации

Тестирование

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе — 34-х часов, из расчета 1-го учебного часа в неделю; в VII, VIII и IX классах — по 68 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов.

Планируемые результаты учебного предмета на конец года

В результате изучения курса «Географии России. Природа» ученик должен

1.      Называть и (или) показывать:

§  предмет изучения географии России;

§  основные средства и методы получения геогра­фической информации:

§  субъекты Российской Федерации;

§  пограничные государств;

§  особенности   географического  положения,   раз­меры территории, протяженность морских и сухо­путных границ России;

§  границы часовых поясов:

§  основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;

§  климатообразующие факторы, особенности  по­годы в циклонах и антициклонах;

§  распределение рек страны  по бассейнам  океа­нов;

§  основные  области  современного  оледенения  и крупные ледники:

§  зональные   типы   почв,   их   главные   свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и ре­гионах;

§  основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использова­ния;

§  объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);

§  районы, подверженные воздействию стихийных природных   явлений   (засухи,   наводнения,   сели, землетрясения и т. д.);

§  экологически неблагополучные районы России:

§  маршруты и территории  первооткрывателей и исследователей территории России.

 2. Определять (измерять):

§  географическое положение объектов;

§  разницу в поясном времени территорий;

§  погоду по синоптической карте;

§  параметры природных объектов и явлений по различным источни­кам информации.

3. Описывать:

§  географическое  положение   страны,   отдельных регионов и географических объектов

4. Объяснять:

§  роль   географических   знаний   в   решении   экологических   проблем страны;

§  влияние географического положения на особен­ности природы, хозяйства и жизни населения Рос­сии;

§  образование и размещение форм рельефа, зако­номерности размещения наиболее крупных место­рождений полезных ископаемых;

§  образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;

§  влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;

§  как составляют прогноз погоды;

§  распространение    многолетней    мерзлоты,    ее влияние на состояние природных комплексов и ос­воение территории человеком;

§  почвообразовательные    процессы,    особенности растительного и животного мира природных зон;

§  причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;

§  разнообразие природных комплексов на терри­тории страны;

§  роль географического фактора в развитии чело­веческого общества на примере РФ;

§  уникальность и общечеловеческую ценность па­мятников природы и культуры;

§  причины изменения природных комплексов регионов;

§  особенности орудий труда, средств передвиже­ния, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления челове­ка к окружающей среде в разных географических ус­ловиях;

§  объяснять   причины   географических   явлений на  основе   применения   понятий:   «геологическое летоисчисление»;  «циклон», «антициклон»,  «сол­нечная радиация», «испарение», «испаряемость»; "мелиорация ".

5.   Оценивать и прогнозировать:

§  природно-ресурсный потенциал страны, региона;

§  экологическую ситуацию в стране, регионе

§  изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;

Основное содержание учебного материала

Введение

         Что изучает география России. Источники географических знаний.

         Государственные границы России, их типы и виды. Сухопутные и морские границы. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

         Этапы и методы географического изучения терри­тории России.

         Практические работы:

• Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран.
• Определение поясного времени для различных пунктов России.

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

         Геологическая история и геологическое строение территории России. Устойчивые и подвижные участ­ки земной коры. Основные этапы геологической исто­рии формирования земной коры на территории стра­ны. Основные тектонические структуры.

         Рельеф России: основные формы, их связь со стро­ением литосферы. Горы и равнины. Влияние внутрен­них и внешних процессов на формирование рельефа, Движение земной коры. Области современного горообразования,   землетрясений  и  вулканизма.   Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления. Древнее и современное оледенения, Стихийные природные явления в литосфере. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природы. Человек и литосфера.  Закономерности размещения месторождений   полезных   ископаемых.   Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа человеком. Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

         Проявление закономерностей формирования релье­фа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.

         Практическая  работа. Объяснение зависимости распо­ложения крупных форм рельефа и месторождений полез­ных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

Климат и климатические ресурсы

         Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверх­ности, циркуляции воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаря­емость, коэффициент увлажнения). Сезонность кли­мата.

         Типы  климатов  России.   Комфортность  (дискомфортность) климатических условий. Изменение климата под влиянием естественных факторов.

         Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье.   Опасные  и  неблагоприятные  климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений.

Климат своего региона.

         Практические работы:

• Определение по картам зако­номерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса. Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.
• Определение коэффициента увлажнения для различных пунктов.
• Оценка основных клима­тических показателей одного из регионов страны для ха­рактеристики условий жизни и хозяйственной деятельнос­ти населения.

Внутренние воды и водные ресурсы

         Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод  суши на территории страны. Главные речные системы,  водоразделы,   бассейны.   Распределение  рек   по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Опасные явления, связан­ные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России.

         Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

         Водные ресурсы и человек. Неравномерность рас­пределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов.

         Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

         Практические работы:

• Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования.
• Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости рельефа и климата. 

Почва и почвенные ресурсы

         Почва — особый компонент природы. В. В. Доку­чаев — основоположник почвоведения. Почва — на­циональное богатство. Факторы образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Разнообразие и закономерности распространения почв.

         Человек и почва. Почвенные ресурсы России. Из­менение почв в процессе их хозяйственного использо­вания. Мелиорация земель и охрана почв: борьба эрозией и загрязнением.

         Особенности почв своего региона и своей местнос­ти.

         Практическая работа. Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв (количество тепла, влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы

         Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России.

         Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

         Практическая работа. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.

Природное районирование

         Формирование природных комплексов (ПТК) — результат длительного развития географической обо­рочки Земли. Локальный, региональный и глобальный уровни ПТК. Физико-географическое райониро­вание России. Моря как крупные природные комплексы. Естественное состояние ПТК и изменение его в результате деятельности человека. Природные и антропогенные ПТК.

         Природно-хозяйственные зоны России. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны?

         Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь |и пустынь. Высотная поясность. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Особо охраняемые природные тер­ритории. Памятники всемирного природного наследия.

         Природная зона своей местности. Ее экологические проблемы.

         Практическая работа. Выявление по картам зависимостей между компонентами природы  на примере одной из ПЗ

Природа регионов России

Особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и  рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.

Географические аспекты  основных   экологических проблем района, региона.  Внутренние природные различия.

Человек и природа

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Рациональное при­родопользование. Заповедники. Особо охраняемые природные тер­ритории. Памятники всемирного природного наследия.

Тематическое планирование

№	Тема раздела	Количество часов
1	Введение	5
2	Рельеф и недра России	6
3	Климат и климатические ресурсы	8
4	Внутренние воды и водные ресурсы	6
5	Почва и почвенные ресурсы	4
6	Растительность и животный мир	3
7	Природное районирование	7
8	Природа регионов России	20
9	Человек и природа	9
	Итого	68

Перечень обязательных практических и контрольных работ

Практических работ - 19, из них оценочных- 8:

1. Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран.

2. Определение поясного времени для разных пунктов России.

3. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере от­дельных территорий.

4. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.

5. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.

6. Оценка основных климатических показателей одного из регионов

7. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного ис­пользования.

8. Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических и тематических карт.

.

№	Практическая работа	Дата проведения	Тема урока
1	Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран	I.09	Географическое по­ложение России работа по карте
2	Определение поясного времени для разных пунктов России	II.09	Россия на карте ча­совых поясов
3	Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере от­дельных территорий	I.10	Минеральные ре­сурсы России
4	Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.	III.10 IV.10	Закономерности распределения теп­ла и влаги.
5	Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды	IV.10	Синоптическая карта
6	Оценка основных климатических показателей одного из регионов	V.10	Характеристика кли­матических поясов и областей  Рос­сии
7	Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного ис­пользования	III.11	Характеристика  реки с точки зрения хозяй­ственного ее исполь­зования.
8	Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических и тематических карт	III.01	Разнообразие лесов России

Контрольные работы

№	Тема урока	Дата проведения
1	Контрольная работа «Климат России»	V.10
2	Контрольная работа «Почвы России»	III.12
3	Природные унику­мы Урала. Экологи­ческие проблемы. Контрольная работа	I.03
4	Контрольная работа «Природа регионов России»	III.04
5	Итоговая контрольная работа	IV.05

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 КЛАСС

№ п/п		Название раздела, темы урока	Срок	Вид урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	Практические работы	Домашнее задание
ВВЕДЕНИЕ (5ч)
1 четверть
1		Что изучают в курсе «Природа России». Работа с источниками геогра­фической информа­ции.	I.09	Изучение нового материала	Уметь:  - показывать и называть факторы, оп­ределяющие географическое положение Рос­сии; - показывать на карте крайние точки страны; - показывать границы России и пограничные страны, оценивать значение границ для свя­зей с другими странами; - определять разницу во времени по карте ча­совых поясов, приводить примеры воздейст­вия разницы во времени на жизнь населения; - показывать на карте субъекты РФ; - обосновывать необходимость географиче­ских знаний на современном этапе	Фронтальный		С. 3-7
2		Географическое по­ложение России Практическая работа № 1	I.09	Практикум		Практическая работа	На контурную карту нанести границы Рос­сии и сопредельных государств,   отметить крайние точки, моря, омывающие     берега нашей Родины Решение задач на оп­ределение поясного времени	§ 1
3		Моря, омывающие территорию России работа по карте	II.09	Практикум				§ 2
4		Россия на карте ча­совых поясов Практическая работа № 2.	II.09	Практикум		Решение задач на поясное вре­мя		§ 6
5		История освоения и заселения территории России Составление таблицы, работа по карте	III.09	Изучение нового материала		Составление таблицы, работа по карте
ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ И ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ(19ч)
Рельеф и недра России (6 ч)
6		Особенности рель­ефа России Работа по картам атласа	III.09	Изучение нового материала	Уметь - читать тектоническую» геологическую кар­ты, геохронологическую таблицу, - выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; - показывать на карте основные формы релье­фа, выявлять особенности рельефа страны; наносить их на контурную карту; - определять, как рельеф влияет на жизнь лю­дей; приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов; - показывать на карте и называть районы ин­тенсивных тектонических движений;  называть меры безопасности при стихийных явлениях; - объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей, - показывать месторождения полезных иско­паемых, приводить примеры использования полезных ископаемых, влияние разработки месторождений на природную среду; - оценивать значимость полезных ископаемых для развития хозяйства, оценивать условия добычи полезных ископаемых.	Тестовая самостоятельная работа	Установление взаимо­зависимости тектони­ческих структур, рельефа, и полезных ископаемых Характеристика рельефа и полезных ископаемых своей местности. Влияние рельефа на жизнь людей	§ 8
7		Геологическое летоисчисление. Геологическая карта.	IV.09	Изучение нового материала		Работа с картами атласа
8		Геологическое строение террито­рии нашей страны. Работа с контурной картой	IV.09	Изучение нового материала		Работа с контурной картой		§ 9
9		Минеральные ре­сурсы России Практическая работа № 3	I.10	Практикум		Составление картосхемы		§ 10
10		Развитие форм рельефа Работа по картам атласа	I.10	Практикум		Работа по картам атласа		§ 11
11		Зачетный урок   «Рельеф России»	II.10	Актуализация знаний и умений		Зачет. Работа по картам атласа
Климат и климатические ресурсы (8 часов)
12		От чего зависит климат нашей страны. Составление схемы	II.10 III.10	Изучение нового материала	Знать: - закономерности распределения сум­марной солнечной радиации. Уметь: -  приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому количеству тепла - давать оценку климатических особенностей России; - приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмо­сферных фронтов; - объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и переменных ветров на климат  территории; - определять по картам температуры воздуха, количество осадков, - объяснять закономерно­сти их распределения в разных регионах России; - называть и показывать климатические пояса и области, - давать краткое описание типов погоды; - давать оценку климатических условий для обеспечения жизни людей	Самостоятель­ная работа	Характеристика кли­матических поясов и областей с точки зре­ния условий жизни и хозяйственной деятельности людей Определение по кли­матической карте суммарной радиации, коэффициента увлаж­нения для отдельных пунктов страны.  Определение состоя­ния погоды по синоп­тической карте	§ 12
13		Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны. Составление таблицы		Изучение нового материала		работа по картам атласа
14 - 15		Закономерности распределения теп­ла и влаги. Практическая работа № 4. Практическая работа № 5	III.10 IV.10	Практикум		Фронтальный опрос		§ 13
16		Синоптическая карта Практическая работа № 6	IV.10	Практикум		работа по картам атласа
17		Характеристика кли­матических поясов и областей  Рос­сии Практическая работа № 7	V.10	Исследо­вание		Самостоятель­ная работа		§14
18		Контрольная работа «Климат России»	V.10	Актуализация зн. и ум		Тестирование		§15
2 четверть
19		Зависимость чело­века от климатиче­ских условий Агроклиматические ресурсы работа по картам атласа	II.11	. Практикум		Индивидуаль­ный опрос работа по картам атласа		§16
Внутренние воды и водные ресурсы (6 ч)
20		Разнообразие внут­ренних вод России. Реки работа по картам атласа	II.11	Изучение нового материала	Уметь: - показывать на карте реки России, озера, артезианские бассейны, области рас­пространения вечной мерзлоты; - приводить примеры хозяйственного исполь­зования поверхностных вод и негативного влияния на них человеком использования реки в хозяйственных целях; - давать характеристику рек и крупных озер  страны и области; - объяснять значение кана­лов и водохранилищ	работа по картам атласа	Характеристика  реки с точки зрения хозяй­ственного ее исполь­зования. Сравнительная оценка обеспеченности вод­ными ресурсами сво­ей области и любого региона	§ 17
21		Практическая работа № 8 Характеристика  реки с точки зрения хозяй­ственного ее исполь­зования.	III.11	Практикум		Практическая работа		§ 17
22		Озера России работа по картам атласа	III.11	Практикум		работа по картам атласа		§18
23		Характеристика других типов внутренних вод России	IV.11	Практикум		Самостоятель­ная работа		§18
24		Водные ресурсы. работа по картам атласа	IV.11	Практикум		работа по картам атласа		§ 19
25		Обобщающий урок  «Внутренние воды России»	I.12	Актуализация		Зачет,  работа по картам атласа		§20
Почва н почвенные ресурсы (4 ч)
26		Образование почв и их разнообразие,  анализ фак­торов и условий поч­вообразования	I.12	Изучение нового материала	Уметь: - объяснять понятия «земельные ре­сурсы», «сельскохозяйственные угодья»; не­обходимость охраны почв, рационального использования земель; - называть факторы почвообразования; свой­ства основных типов почв; - давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйственного значения	Фронтальный опрос	Характеристика почв по карте, анализ фак­торов и условий поч­вообразования	§ 21
27		Характеристика закономерностей распространения почв	II.12	Практикум		работа по картам атласа		§ 22
28		Почвенные ресурсы, работа по картам атласа	II.12	Исследо­вание		работа по картам атласа		§ 23
Растительность и животный мир (3 ч)
29		Растительный и жи­вотный мир России работа по картам атласа	III.12 IV.12	Изучение нового материала	Знать ресурсы леса. Уметь: приводить примеры использования человеком безлесных пространств; - объяснять причины изменения лугов, степей, тундры под влиянием человека; значение животного мира в жизни человека; - прогнозировать последствия уничтожения болот	работа по картам атласа		§ 24
30		Биологические ре­сурсы. Охрана рас­тительного и жи­вотного мира. Сообщения учащихся.		Исследо­вание		Сообщения		§ 25
31		Природно-ресурсный потенци­ал России. Составление таблицы.	IV.12	Практикум		Самостоятель­ная работа		§ 26
32		Контрольная работа «Почвы и биологические ресурсы России»	III.12	Актуализация		Тестирование
ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ (27 ч)
3 четверть                                                                                                                                             Природное районирование (7 ч)
33	Разнообразие ПК России. Природное районирование работа по картам атласа		II.01	Изучение нового материала	Уметь: описывать природные условия и ре­сурсы природно-хозяйственных зон на осно­ве чтения тематических карт; -  объяснять и приводить примеры рациональ­ного и нерационального природопользова­ния; - описывать виды хозяйственной дея­тельности людей в природных зонах	Тест. работа по картам атласа	Выявление зависимо­сти между компонен­тами природы на примере одной из природных зон	§ 27
34	Моря как крупные ПК Вычерчивание схемы		II.01	Практикум		Вычерчивание схемы		§ 28
35	Природные зоны России. Арктиче­ские пустыни, тунд­ра, лесотундра Заполнение таб­лицы		III.01	Практикум		Заполнение таб­лицы		§ 29
36	Разнообразие лесов России Практическая работа № 9		III.01	Практикум		работа по картам атласа, за­полнение таб­лицы		§ 30
37	Безлесные зоны на юге России работа по картам атласа, за­полнение таб­лицы		IV.01	Практикум		работа по картам атласа, за­полнение таб­лицы		§31
38	Высотная поясность работа по картам атласа, за­полнение таб­лицы		IV.01	Исследо­вание		работа по картам атласа, за­полнение таб­лицы		§32
39	Зачетный урок «Природное районирование»		I.02	Актуализация		Тематический зачет
Природа регионов России (20 ч)
40	Русская (Восточно-Европейская) рав­нина. Географиче­ское положение и особенности природы		II.02	Изучение нового материала	Уметь: - определять особенности географиче­ского положения, - состав и особенности при­роды крупных регионов и природных объек­тов; - объяснять зависимость природы объекта от географической широты, характера подсти­лающей поверхности, общей циркуляции атмосферы; - зависимость характера рельефа от строения земной коры; - закономерности развития растительного и животного мира территории; - характеризовать и оценивать природные ус­ловия и природные ресурсы крупных при­родных регионов для жизни и деятельности человека	Работа с кон­турными карта­ми		§33
41	Природные ком­плексы Русской равнины. Сообщения учащихся		II.02	Семинар		Сообщения учащихся		§34
42	Природные ресурсы Русской равнины Анализ карт атласа		III.02	Практикум		Анализ карт атласа
43	Северный Кавказ работа по картам атласа		III.02	Путешест­вие		Индивидуаль­ный опрос		§40
44	Природные ком­плексы Северного Кавказа, за­полнение таб­лицы		IV.02	Практикум		Фронтальный опрос		§41
45	Урал - «каменный пояс» земли Рус­ской Сообщения учащихся		IV.02	Игра		Тестирование		§42
46	Своеобразие приро­ды Урала работа по картам атласа		I.03	Практикум		Самостоятель­ная работа		§43
47	Природные унику­мы Урала. Экологи­ческие проблемы. Контрольная работа		I.03	Семинар		Сообщения		§44
48	Западно - Сибирская низменность работа по картам атласа		II.03	Изучение нового материала		Тестирование		§41
49	Природные ресурсы Западной Сибири. Проблемы их ос­воения Работа с контурными картами		II.03	Практикум		Работа с контурными картами		§4$
50	Восточная Сибирь. Со- став территории, история освоения Анализ карт атласа		III.03	Практикум		Анализ карт атласа		§47
51	Природные районы Восточной Сибири Заполнение таблицы		III.03	Практикум		Заполнение таблицы		§48
52	Жемчужина Сиби­ри -Байкал Сообщения учащихся		IV.03	Путешест­вие		Сообщения		§49
4 четверть
53	Пояс гор Южной Сибири Анализ карт атласа		IV.03	Исследо­вание		Анализ карт атласа
54	Природные ресурсы Восточной Сибири, проблемы их освое­ния Заполнение таблицы		I.04	Практикум		Заполнение таблицы		§50
55	Дальний Восток -край контрастов. ПТ, состав террито­рии. История освое­ния. Составление прогнозов		I.04	Практикум		Составление прогнозов		§51
56	Природные ком­плексы Дальнего Востока Заполнение таблицы		II.04	Семинар		Тестовый кон­троль		§52
57	Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком Анализ карт атласа		II.04	Исследо­вание		Самостоятель­ная работа		§53
58- 59	Зачет  «Природа регионов России» Контрольная работа «Природа регионов России»		III.04 III.04	Актуализация зн. и ум.		Зачет, тестирование		§54
Человек и природа (11 ч)
60	Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Заполнение таблиц		IV.04	Изучение нового материала	Знать законы об охране природы. Уметь: -  объяснять значение природы в жизни и деятельности человека; - роль географической науки в рациональном природопользовании; - составлять географические прогнозы; -  анализировать экологические карты России; - выполнять правила природоохранного пове­дения; -  участвовать в мероприятиях по охра­не природы	Заполнение таблиц		§56
61	Географический фактор в развитии общества работа по картам атласа		IV.04	Изучение нового материала		работа по картам атласа		§57
62	Антропогенное воз­действие на природу Вычерчивание схемы		I.05	Семинар		Вычерчивание схемы		§58
63	Рациональное при­родопользование Составление прогнозов		I.05	Практикум		Составление прогнозов		§59
64	Особо охраняемые территории. Работа с кон­турными карта­ми и картами атласа		II.05	Путешест­вие		Работа с кон­турными карта­ми и картами атласа		§60
65	Промежуточная аттестация - тестирование		15.05	Тестовый кон­троль
66	Памятники Всемир­ного природного и культурного насле­дия в нашей стране. Защита проек­тов		III.05	Исследо­вание
67	Обобщение и сис­тематизация знаний по теме «Человек и природа»		IV.05	Игра		Зачет
68	Итоговая контрольная работа		IV.05			Тестовый кон­троль