Урок по георафии "Образование болот" (6 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «НОГИНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА-ИНТЕРНАТ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

ШМО УЧИТЕЛЕЙ

ЕСТЕСТВЕННО-ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ГЕОГРАФИИ и ИЗО

«ОБРАЗОВАНИЕ БОЛОТ;

РАСТИТЕЛЬНЫЙ  МИР БОЛОТ»

6  класс

Кузьмина Л.В., учитель географии 

Цели: Формировать у детей понятие образования болот, растительный и животный мир болот. Научить с помощью различных  художественных приемов передавать фактуру  земли, песка, растений.

Задачи:

1. Расширять представления об окружающем мире, развивать творческие способности, наблюдательность.

2. Коррекция мышления путем использования операций сравнения и обобщения. Коррекция цветовосприятия путем использования техники смешивания красок.

3. Воспитывать  бережное и внимательное отношение к природе, к ее представителям.

Оборудование:

1.     Компьютерная презентация «Болота», атлас  «Наш край», образцы торфа.

2.     Образцы поэтапного выполнения рисования болота и растений (на доске)

3. Мягковолокнистая  беличья кисть, щетинная кисть, бумага, гуашь, палитра, поролон, банка с водой, тряпочка.

Ход  урока:

I.                  Орг.  момент.

- Прослушайте загадку.

По серебряной дорожке мы отправимся в поход,

Остановимся на отдых, а она течёт, тёчёт.

- Как вы думаете, о чём пойдет речь в начале урока?

II.              II. Повторение изученного материала.

Слайд  № 2

- Что такое река?

- Что такое русло?

- Сколько на данной схеме истоков?

- Что такое исток?

- Как определить, в какую сторону течёт река?

- Сколько правых притоков?

-  Сколько левых притоков?

- Что такое устье?

-  Сколько устьев на схеме?

- Какой вид озера изображен на схеме?

III.           III. Объяснение нового материала.

- Отгадав следующую загадку, вы поймёте, о чём дальше пойдёт речь на нашем уроке.        Все обходят это место,

                  Здесь земля как будто тесто.

                  Здесь осока, кочки, мхи,

                  Нет опоры для ноги (болото).

Слайд  № 3  (загадка на слайде)

-Да, ребята, сегодня на уроке мы поговорим о таком загадочном месте, как болото. Вы уже поняли, что урок будет необычный.                                 

                                  Воды на Земле очень много

                                  И это стоит понять,

                                  Сегодня мы речь поведем о болоте,

                                  Вам многое надо узнать!

Слайд  № 4

1.Образование болот в лесу.

- Что же такое болота?

- Прежде чем, ответить на этот вопрос,  давайте разберём, где и как они образовываются.

- Могут ли болота образовываться в лесах?

- Почему в густых лесах темно и сыро?

1) Идут дожди. Влага с поверхности проходит слой земли, слой песка, а что происходит на слои глины? Вода останавливается, т. к. глина водонепроницаемая. Вода начинает накапливаться.

2) Солнце не проникает сквозь густые ветки и не испаряет влагу с поверхности.

Вывод: происходит избыточное увлажнение земли.

	БОЛОТО - участок суши с избыточным      увлажнением грунта.

 

Слайд  № 5 и 6

- Болота могут образовываться на месте мелких озёр и прудов, где вода застаивается.

Слайд  № 7

- Болотные растения разрастаются, отдельные их части отмирают и оседают на дно.

Слайд  № 8

- Образовывается заболоченное место с избыточной влажностью.

I этап

Вот мы с вами уже можем представить, как выглядит болото. А для того, чтобы берег болота получился похожий на настоящий, совсем недостаточно провести полоску коричневой краской, ведь земля не может быть везде одинакового цвета, потому что она:

1)    неоднородна по составу (песок, глина, камни и т.д.);

2)    по-разному освещена (тень и свет);

Поэтому,  сначала смешаем цвета, чтобы получить оттенки коричневого:

- коричневый и зеленый;

- коричневый и желтый;

- коричневый и черный.

Фактуру земли, песка можно передать не только кистью, но и таким нетрадиционным для художника материалом, как поролон.

Кусочек поролона слегка обмакиваем в краску, используя разнообразные оттенки коричневого, снимаем лишнюю краску на палитру. Затем «протаптыванием» наносим на лист фактурные пятна, изображая землю, берег болота.

II этап

Изображая водную поверхность, надо помнить: поверхность воды горизонтальна, следовательно, мазки, штрихи, которыми изображают воду, ложатся только в горизонтальном направлении. Вода болота имеет зеленоватый оттенок, поэтому для изображения болотистой воды смешаем синий и зеленый цвета.

Эффектно передать фактуру болота с помощью сухой щетинной кисти. Надо слегка обмакнуть сухую кисть в краску и сделать множество горизонтальных мазков. Работая в этой технике, лишнюю краску надо снимать с кисти на палитру.                

          Пока наш фон подсыхает,  мы продолжаем узнавать много нового и интересного о болотах.

Слайд  № 9

2. Выживание на болотах.

 А если вы случайно попали на болото?

-Как надо передвигаться в болоте?                 

-Что такое топи?                                                

- И чем они опасны?

Слайд  № 10

3. Торф. Образование и использование.

Возвращаясь к заболоченному озеру.

- Что происходит с отмирающими частями растений и животных?

1.Они накапливаются.

2. Вода служит грузом.

3. За много лет из этого слоя образовывается торф (показ образцов торфа).

Торф - это полезное ископаемое, которое применяется в народном хозяйстве как удобрение, из него делают торфяные горшочки для рассады. Служит прекрасным горючим. Почему? Сухие натуральные остатки хорошо горят.

4. Пожары на болотах.

 Это горючее хорошо, когда мы контролируем горения торфа. А если случился пожар в самих торфяниках.

1. Причины возгораний?

2. Сложность в тушении?

3.Опасность для жизни людей?

5. Работа в атласах.

 - Как вы думаете, много ли болот в Московской области?

- Давайте с вами откроем атласы и вспомним, каким условным знаком обозначаются болота.

Слайд  № 11              

Выбери знак.  Работа в атласах (стр. 16).

- Болот осталось не так уж и много. Но и на них очень разнообразен растительный и животный мир.

1. Назовите  ягоды,  которые съедобны?

- голубика;

- морошка;

- клюква.

2.Назовите лекарственные травы?

- багульник;

- сабельник;

- валерьяна;

-белокрыльник.

Слайд  № 12, 13,14              

Рассказ о камыше и рогозе.

6. Рисование болотных растений.

Фон для рисования Слайд  № 15 (с песней «Я водяной)

III этап   Существует множество видов болотных растений. А сегодня на наших заготовках мы нарисуем  два вида растений. Это – рогоз и камыш.

Рогоз мы будем рисовать, используя метод «примакивания»  кисточки.

А камыш – с помощью метода «тычка» (учитель показывает на доске).  На данном этапе необходимо хорошо владеть кистью, применяя ее по-разному – от широкого мазка, до примакивания.

Вы должны помнить, то, что расположено ближе кажется большим по размеру, а то, что дальше – меньше. Поэтому растения, расположенные на переднем плане, то есть ближе к нижней кромке листа рисуются более высокими и насыщенными по цвету, а на заднем плане – более низкими и бледными.

IV. Закрепление.

- О чём же мы сегодня говорили с вами на уроке?

Слайд  № 16    (этапы образования болот)                

- Что нового вы узнали на уроке?

Слайд  №   17  (бережное отношение к воде)

         V.  Выставка работ учащихся.

         VI. Подведение итогов. Рефлексия.

                                    Мы про болота много нового узнали,

                                       Затем его нарисовали.

                                       На выставку работы поместили,

                                    Хорошие оценки получили!

VII. Выставление оценок.