Конспект урока по химии
Тема: Соли
8 класс
( программа Г.Е.Рудзитис Химия 8)
Составила: Корезина Елена Михайловна,
учитель
Цели
и задачи:
Образовательные:
·
Сформировать
знания учащихся о солях как классе неорганических соединений;
·
Привести в
систему знания учащихся о классификации солей;
·
Познакомить
со свойствами и применением солей.
Развивающие:
·
Развивать
умения наблюдать и делать выводы.
Воспитательные:
·
Формирование
всесторонне развитой личности;
·
Воспитывать
любовь к родному краю;
·
Воспитание
трудолюбия, взаимовыручки, умение работать в парах.
К
моменту изучения темы учащиеся владеют и знают:
·
определение
кислот;
·
химические
формулы и состав кислот;
·
физические
свойства кислот;
·
кислотные
оксиды и основные оксиды;
·
основания;
·
классификацию
кислот;
·
составлять
химические формулы
Оборудование: колба с водой, соли
перманганата калия, поваренная соль, медный купорос, лакмусовые бумажки,
таблица растворимости солей.
Методы:
Словесный,
частично-поисковый, рассказ, беседа, демонстрация опытов с реактивами.
Тип
урока:
комбинированный.
Урок
построен по программе Г.Е.Рудзитис Химия 8 (2 ч в неделю). На момент проведения
урока учащиеся знакомы с темами: Классификация неорганических веществ, Кислоты,
Основания, Оксиды.
ХОД УРОКА
Организационный
момент, задача
которого - подготовить учащихся к работе на уроке. (Приветствие друг друга,
запись в журнал фамилии тех, кто отсутствует, проверка готовности ребят к
занятию.) Этот этап урока непродолжительный, однако, позволяет быстро включить
учащихся в ход урока.
Проверка
домашнего задания - повторение ранее изученных тем и проверка домашнего задания.
Задача данного этапа - выявить пробелы в знаниях и устранить их,
совершенствовать знания и умения, подготовиться к восприятию новой темы.
Один
ученик у доски решает уравнения реакции по химическим свойствам кислот.
Задание
на доске: написать химические свойства кислот.
С остальными учениками проводится фронтальный опрос:
- Что такое кислоты?
-
Какую классификацию кислот мы изучили?
-
Что такое основание в кислоте?
-
Как определить валентность кислотного остатка?
-
Назовите некоторые кислоты?
-
Назвать способы получения кислот.
К
этому времени ученик на доске должен написать уравнения, подтверждающие
химические свойства кислот (реакции с металлом, оксидом и основанием).
-Ребята,
давайте проверим все ли верно написано на доске?
-
Давайте найдем закономерность в продуктах реакции веществ с кислотами.
(Образуются вещества, состоящие из металла и кислотного остатка).
-Эти
вещества называются СОЛИ. Тема нашего сегодняшнего урока СОЛИ.
Изучение
нового материала
Записываем
на доске и в тетрадях тему урока.
-Кто
самостоятельно повторит определение класса солей?
Все
записывают под диктовку.
-Давайте
еще раз вернемся к нашим уравнениям: что мы можем сказать о способах получения
солей? (Получают в результате взаимодействия кислот с металлами, оксидами,
основаниями).
Физкультминутка. Один из учеников проводит
разминку для глаз, т.к. урок проходи в школе VIII вида.
Физические
свойства солей. Демонстрация
разных видов солей: перманганат калия, медный купорос, поваренная соль. На
основании увиденного ученики делают выводы, что соли - твердые вещества,
разного цвета, растворяющиеся и не растворяющиеся в воде.
Классификация
солей. Демонстрация
эксперимента, опуская поочередно лакмусовые бумажки в полученные растворы
солей. Цвет – красный, синий, не изменился. Самостоятельно обучающиеся сделали
вывод о том, что соли могут быть кислые, основные и средние.
Номенклатура. Учащимся раздаются
карточки с названиями солей.
Анализируем
их и выписываем часто встречаемые.
Один
из учеников читает в учебнике химические свойства солей, кратко
записываем в тетради. К каждому свойству коллективно составляем уравнения
реакций, расставляя коэффициенты.
Применение
солей в жизни.
-
Ребята, пользуясь имеющимся опытом из собственной жизни, расскажите о
использовании в быту солей. (Учитель дополняет приведенные факты).
Рефлексия фронтальный опрос, который
позволяет выявить освоенность темы:
-
Что такое соли?
-
Каким способом они образуются?
-
Какими физическими свойствами могут обладать соли?
-
Перечислите химические реакции, в которые могут вступать соли?
-
Влияют ли растворы солей на цвет лакмуса?
Подведение
итогов. Оглашение
оценок с комментариями и выставление отметок в Журнал.
Домашнее
задание Записано
на доске. П.23, упр. 1,2.
Для
составления конспекта использовались:
учебник
Химия 8 Г.Е. Рудзитис
Картинка
с сайта http://www.webstaratel.ru/2011/12/nazvanija-kislot-i-formuly.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.