Урок по информатике на тему "Словесные описания"

Конспект открытого урока
«Путешествие по стране Моделирование. Многоуровневые списки»
для учащихся 7 класса

Цели урока: дополнить и обобщить представления учащихся о словесных информационных моделях, сформировать навыки создания многоуровневых списков.

Основные понятия: информационная модель, словесная информационная модель, многоуровневый список.

  Ход урока:

• Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте! Приглашаю всех в путешествие по стране МОДЕЛИРОВАНИЕ. Перед вами карта нашего маршрута (СЛАЙД 1). Сегодня нам необходимо побывать на всех островах этой страны.

• Повторение изученного материала (остров «Повторение») (СЛАЙД 2)
  Учитель: Мы должны ответить на вопросы, для того чтобы попасть на следующий остров. Я думаю, нам это удастся.

1. Вопросы
   1. Что такое модель?
   2.  Что такое моделирование?
   3.  Какие бывают модели?
    4.  Какие модели называют натурными?
   5. Какие модели называют информационными?
   6. Какие существуют виды информационных моделей?

Учитель: Мы ответили на все вопросы и отправляемся  дальше. И следующий остров – «Многоуровневые списки» (СЛАЙД 3). Если четко определить объекты, действия и их последовательность, то словесную модель некоторого процесса можно представить в форме списков.

 Давайте вспомним как называются эти списки?

Нумерованный и маркированный.

Нумера́ция (лат. numeratio, от numero - считаю):

1. Совокупность приёмов наименования и обозначения чисел при помощи символов.
2. Числовое (цифровое) обозначение объектов.

(СЛАЙД 4)
Устройства современного компьютера 

1. Процессор 
2. Память 
3. Устройства ввода  
4. Устройства вывода

(СЛАЙД 5)
 Устройства современного компьютера  

1.      Процессор

2.      Память

2.1.   Оперативная память

2.2.   Долговременная память

3.      Устройства ввода

3.1.   Клавиатура

3.2.   Мышь

3.3.   Сканер

3.4.   Графический планшет

3.5.   Цифровая камера

3.6.   Микрофон

3.7.   Джойстик

4.      Устройства вывода

5.      Монитор

6.      Принтер

(СЛАЙД 6)
Устройства современного компьютера

1. Процессор
2. Память
1. Оперативная память
2. Долговременная память
1. Жесткий магнитный диск
2. Дискета
3. Флэш-память
4. Оптические диски
5. CD
6. DVD
3. Устройства ввода
1. Клавиатура
2. Мышь
3. Сканер
4. Графический планшет
5. Цифровая камера
6. Микрофон
7. Джойстик
4. Устройства вывода
1. Монитор
1. Жидкокристаллический монитор
2. Монитор на электронно-лучевой трубке
2. Принтер
1. Матричный принтер
2. Струйный принтер
3. Лазерный принтер

Учитель: А вот и остров «Физкультминутка» (СЛАЙД 7)

К морю быстро мы спустились 
Наклонились и умылись. 
Раз, два, три, четыре – 
Вот как славно освежились. 
А теперь поплыли дружно. 
Делать так руками нужно: 
Вместе раз – это брасс. 
Одной, другой – это кроль. 
Три, два, один – плывем, как дельфин. 
Качаясь на волне, плывем на спине. 
Вышли на берег крутой, отряхнулись – и домой.

Учитель: Вот мы отдохнули! А теперь снова за дело. На острове «Практикум» (СЛАЙД 8) нас ждут компьютеры и практические задания (учащиеся выполняют в обязательном порядке по описанию задание  Практической работы №5 (Многоуровневые списки)).

Учитель: Итак, наше путешествие подходит к концу и мы не были только на одном острове – «Домашнее задание» (СЛАЙД 9). Это задание носит творческий характер и учащиеся, имеющие компьютер, выполняют задание в полном объеме и приносят на урок в распечатанном виде или на диске. Те, у кого нет дома доступа к компьютерной технике, выполняют задание письменно в рабочих тетрадях.