Презентация к работе о Использовании метода проектов на уроках информатики

• 1 слайд

  САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ АКАДЕМИЯ
  ПОСТДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
   
  Институт общего образования
  Кафедра математики и информатики
  
  Выпускная работа
  Тема «Использование метода проектов на уроках информатики»
  Выполнила Лоскутова Анна Михайловна,
  учитель информатики и ИКТ
  ГБОУ школа № 482 Выборгского района
  Консультант Денисова Э.В., кандидат технических наук, доцент
  

• 2 слайд

  Актуальность
  Информатика как школьный предмет, благодаря своей технологичности, плотно переплетается с другими предметами школьной программы. В связи с этим, метод проектов позволяет закрепить межпредметные связи, так как можно создавать интегрированные уроки по двум и более предметам.
  
  Сегодня требования времени таковы, что умение применять современные информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) необходимо при обучении практически любому предмету.
  
  

• 3 слайд

  Метод проектов
  Данный метод позволяет отойти от авторитарности в обучении, позволяет ориентироваться на самостоятельную работу учащихся. С помощью данного метода ученики не только получают совокупность тех или иных знаний, но и обучаются приобретать знания самостоятельно, пользоваться ими для решения познавательных и практических задач.
  

• 4 слайд

  «…метод, предполагающий определенную совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов»
  
  Е.С. Полат
  

• 5 слайд

  Основные требования к использованию метода проектов
  
  1.Наличие значимой в творческом плане проблемы, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения.
  2.Практическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.
  3.Самостоятельная деятельность учащихся.
  4.Структурирование содержательной части проекта.
  5.Использование исследовательских методов.
  
  

• 6 слайд

  Организация проектов требует тщательной специальной подготовки, как учителей:
  • умение увидеть и отобрать наиболее интересные и практически значимые темы проектов;
  • владение всем арсеналом исследовательских, поисковых методов, умение организовать исследовательскую, самостоятельную работу учащихся;
  • переориентация всей учебно-воспитательной работы учащихся по своему предмету на приоритет разнообразных видов самостоятельной деятельности учащихся, индивидуальных, парных, групповых видов самостоятельной деятельности исследовательского, поискового, творческого плана.
  • владение искусством коммуникации, которое предусматривает умение организовать и вести дискуссии, не навязывая свою точку зрения;
  • способность генерировать новые идеи, направить учащихся на поиск путей решения поставленных проблем;
  • умение устанавливать и поддерживать в группе проекта устойчивый, положительный эмоциональный настрой;
  • практическое владение языком партнера, достаточную осведомленность о культуре и традициях народа, государственном и политическом устройстве страны, ее истории (международный проект);
  • владение компьютерной грамотностью;
  • умение интегрировать знания из различных областей для решения проблематики выбранных проектов.
  
  

• 7 слайд

  • знание и владение основными исследовательскими методами (анализ литературы, поиск источников информации, сбор и обработка данных, научное объяснение полученных результатов, выдвижение гипотез, методов их решения);
  • владение компьютерной грамотностью;
  • владение коммуникативными навыками;
  • умение самостоятельно интегрировать ранее полученные знания по разным учебным предметам для решения познавательных задач;
  • в случае международного проекта - практическое владение языком партнера.
  так и учащихся:
  

• 8 слайд

  Учеников привлекает новизна проведения таких мероприятий, интерес к работе с компьютером. Повышается самооценка учащихся, знающих, что их труд не пойдет в «корзину», а будет широко использоваться.
  

• 9 слайд

  Проект – практическая работа большого объёма, которая предназначена для закрепления, углубления, совершенствования и реализации базовых знаний учащихся, по определённой теме или разделу.
  
  
  Создание проекта относится к активным методам обучения, а точнее к исследовательским методам и использует в своей основе стратегию погружения в учебный предмет или объект изучения реального мира.
  
  

• 10 слайд

  Формирование проекта «Моя компьютерная презентация»
  Этапы выполнения проекта
  
  Организуя работу над проектами,
  следует начать с изучения интересов учащихся, выбора тематики проектов и подготовки учеников к работе по этим проектам.
  

• 11 слайд

  I этап. Организационный.
  
  Выбор темы проекта и формулировка проблемы.
  
  Предлагается подумать, в какой области знаний хотел бы учащийся реализовать свой проект (гуманитарной, лингвистической, естественно-научной). На этом этапе выстраивается планирование порядка работ.
  
  

• 12 слайд

  II этап. Выбор и обсуждение главной идеи будущего проекта.
  
  Он включает определение целей и задач:
  - зачем этот проект, что ученик узнает и чему научится по завершении работы над этим проектом;
  - обсуждение стратегии достижения поставленных целей и уточнение проектов (т.е. какие темы будущих проектов помогут ученикам узнать то-то и научиться тому-то, и каков общий план работы над конкретным проектом, обеспечивающий достижение поставленной задачи).
  Обсуждение методических аспектов и организация работы учащихся на уроке и во внеурочное время.
  
  

• 13 слайд

  III этап. Исследование проблемы.
  
  Найти как можно больше информации по проблеме, которую выбрал учащийся, ее анализ.
  Необходимо сходить в библиотеку. Просмотреть журналы и газеты. Посетить различные информационные сайты в Internet. Фиксировать все интересные идеи, которые приходят в голову. Нужно оценить свои возможности, достаточно ли у учащегося знаний и умений для реализации его идеи. Реально оценить время для решения проблемы проекта. Подумать о внешнем виде проекта.
  
  

• 14 слайд

  IV этап. Генерирование идей.
  На этом этапе школьники используют различные методы поиска идей решения проблемы. Руководитель проекта обязательно проконсультирует и поддержит учащегося в ходе поиска. Любая проблема может иметь много различных вариантов решения. (web – страница, мульти - медиа презентация и т.д.) нужно выбрать оптимальный вариант.
  Отбор идей. Надо выбрать идею, позволяющую наиболее успешно решить проблему.
  
  

• 15 слайд

  V этап. Собственно работа над проектом.
  
  Разработка технического решения. Планирование.
  На этом этапе намечается последовательность и сроки реализации проекта. Обязательно показать макет проекта руководителю, который внесет коррективы. Спланировав свою деятельность, учащийся можешь приступать к воплощению проекта.
  
  

• 16 слайд

  VI этап. Реализация проекта.
  В ходе реализации проекта учащийся должен обговаривать содержание с консультантами и руководителем проекта.
  
  Первичное подведение результатов, доработка проекта.
  
  В процессе реализации данного этапа, создается итоговый продукт с внесенными коррективами и доработками.
  
  

• 17 слайд

  VII этап. Предзащита. Защита проекта.
  Хорошо, чтобы это событие было записано на пленку с помощью видеокамеры. Так учитель и учащиеся получат возможность проанализировать свои выступления. Увидеть себя со стороны и учесть свои все недостатки.
  В завершении готовый проект и защиту оценивают согласно заранее заявленным критериям.
  
  

• 18 слайд

  Критерии оценок на защите проектных работ учащихся
  
  •важность темы проекта;
  •глубина исследования проекта;
  •качество выполнения продукта;
  •самостоятельность работы над проектом;
  •убедительность презентации.
  
  

• 19 слайд

  Требования к оформлению итоговой презентации
  1.Тема презентации должна быть согласована с учителем.
  2.Количество слайдов не должно быть менее 30 штук.
  3.Ограничения по максимальному количеству слайдов нет.
  4.Стиль оформления презентации должен быть согласован с темой.
  5.Информативность презентации - важный критерий оценки. В презентации должна быть адекватная информация.
  6.Техническое исполнение презентации должно быть надлежащего уровня (с учетом использования минимального набора функций, данных на уроках информатики).
  7.Презентация должна быть авторской.
  8.Выполняется работа одним учеником.
  9.Допускается коллективная разработка одной темы, при выполнения отдельных презентаций с учетом требований.
  
  

• 20 слайд

  Критерии выставления оценки
  

• 21 слайд

  Задача педагога – воспитать такую личность, которая бы смогла реализовать себя в современном информационном обществе.
  Учитель
  

• 22 слайд

  Спасибо за внимание