|
Учитель: Здравствуйте
ребята, доброго всем утра, проверка отсутствующих на уроке
Эпиграфом
к нашему сегодняшнему уроку я выбрала следующий,
«Я вижу
всё,
Я всё
запоминаю» (А. Ахматова).
В течение
урока я попрошу вас подумать над этими словами, и в конце урока скажите мне почему
я выбрала именно эти слова.
И так,
скажите мне пожалуйста какое сейчас время года?
Учащиеся: отвечают
Учитель: Что
вы можете сказать о весне?
Учащиеся: отвечают
Учитель: А теперь
послушайте внимательно меня: (учитель читает стихотворение)
Уж тает
сне, бегут ручьи,
В окно
повеяло весною…
Засвищут
скоро соловьи,
И лес
оденется листвою!
Чиста
небесная лазурь,
Теплей
и ярче солнце стало,
Пора
метелей злых и бурь,
Опять
надолго миновала.
Учитель:
Ребята скажите о чем это стихотворение?
Учащиеся:
отвечают
А теперь,
ребята, прошу вас обратить внимание на экран, что вы заметили, в какой форме можно
представлять информацию?
Какой
можно сделать вывод?
Учащиеся: отвечают
(информацию можно представить в словесной форме, с помощью компьютера: в виде
текста, в виде картинки.
Учитель: Скажите
пожалуйста с
|
I этап.
Самоопределение
учебной деятельности
II. этап.
Актуализация
учебного действия
|
Коммуникативные
(внимание, речь), мотивация, интерес
- Познавательные
учебные действия (анализ, формулировка проблемы), - смыслообразование (определяют
тему и цель урока)
- умение
находить в
|
|
помощью
чего представлена информация с помощью компьютера? Кто знает как это называется?
Учащиеся: слайд
Учитель: что
как вы думаете такое слайд
Давайте
обратимся к учебнику и посмотрим определение слайда (стр.85)
Теперь
обратимся к экрану, посмотрите, еще несколько вариантов определений слайда.
Мы сказали,
что это лист электронной страницы, тогда, скажите где у нас находится данная страница
Учащиеся: в презентации
Учитель: Вы можете
дать определение, что такое презентация?
Учащиеся: отвечают
Учитель: тогда
обратимся к учебнику (стр.86)
Учащиеся: читают
Учитель: Вернемся
к экрану, или теперь мы уже называем изображение на экране презентацией. Здесь
тоже дается несколько определений прекзентации, но смысл этих определений один
Учитель: И так,
как вы думаете, какая у нас будет тема урока? запишем тему урока в тетради
Учащиеся:
Тема: «Компьютерные презентации»
Цель: Как
вы думаете, что бы вы хотели сегодня узнать на уроке?. Какая цель урока?
Учитель: открываем
тетради и записываем тему урока
Учитель: А теперь
хотелось бы обратиться немного к истории создания презентации. Послушаем небольшое
сообщение Филипповой Насти.
Учащиеся: слушают
Учитель: Существуют
ещё различные виды презентаций. А какие виды презентаций у нас есть мы сейчас
узнаем поработав самостоятельно по карточкам в группах, и заполним небольшую
|
III.
этап.
Реализации
|
тексте
конкретные сведения
- познавательные
УУД (умение работать в парах
- коммуникативные
- регулятивные
- самоконтроль
|
|
табличку
|
Название
презентации
|
Отличительные
особенности
|
|
1.
Power Point
|
|
|
2.
Презентации pdf
|
|
|
3.
Flash-презентации
|
|
|
4.
3D, CD, DVD-презентации,
|
|
|
5.
Видеопрезентации
|
|
Учитель: заканчиваем
работу и кратко устно заполним табличку.
Учащиеся: читают
и записывают в табличку
Учитель: Хорошо.
Учитель: Ответьте
мне пожалуйста еще на один вопрос, а где применяются презентации?
Учащиеся: отвечают
(при выступлениях, рекламе, представлении продуктов деятельности, проектах, учитель
на уроке)
Учитель: Хорошо
молодцы, далее
Вопрос:
Какие программы вы знаете которые используются для создания презентации?
Учащиеся: отвечают
Учитель: А теперь
обратимся к слайду, здесь представлено ещё несколько программ для создания презентаций
(Слайд )
Учитель: Теперь
перейдем к практической работе нашего урока:
Мы будем
учиться создавать презентации в ОС Linux в офисном пакете, в программе Open
Office.org.Презентация
И так
я покажу сейчас где найти программу, и основные элементы программы
Показываю.
Учитель: А теперь
встали, немного встряхнулись, сделали рывки руками, повороты головы и садимся
за компьютеры.
|
IV. этап
Самостоятельной
работы и самопроверки
V. этап
Рефлексия
|
- самостоятельное
выполнение учащимися заданий,
- формирование
умения создавать презентацию
- соотношение
учащимися своих знаний,
|
|
И так,
слушаем задание: запустить программу, создать 2-3 слайда, в них вставить текст,
и рисунок. Рисунки у вас есть в своих папках, сохранить пробную презентацию в
свою папку, при сохранении обратите внимание на формат файла. Работаем.
Учащиеся: выполняют
задание
Учитель: проверяет,
заканчиваем работу, сохраняем
Учитель: И так
садимся на места. Давайте вернемся к началу урока, к нашему эпиграфу. «Я вижу
всё. Я всё запоминаю». Как вы поняли эти слова?
Учащиеся: отвечают
Рефлексия:
Обратите
внимание на слайд, выберете наиболее понравившуюся вам и продолжите:
сегодня
я узнал… было интересно…
было
трудно… я выполнял задания…
теперь
я могу… я научился…
у меня
получилось … я смог…
меня удивило…
Учащиеся: отвечают
Самооценка: А теперь
каждый из вас оценит свою работу на уроке. Какую оценку вы поставили бы сегодня
на уроке?
Учащиеся: отвечают
Д/з: Подобрать
материал на наиболее понравившуюся вам тем:
§2.5.1
, 2.5.2 «Устройство компьютера»
«Моя
семья»
«Моя
школа»
«Мой класс»
«Компьютерные игры»
|
VI. этап
Д/з
|
умений
и задач
- регулятивные
(самоконтроль)
Дифференцированное
(на выбор)
творческое
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.