|
Этапы урока
|
действия учителя
|
действия учеников
|
|
I. Организационный этап
|
Приветствует детей, просит садится
Ребята, давайте возьмем друг друга за руки, почувствуем тепло
ладошек соседа, улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошей работы. Садитесь.
Проверка готовности класса к уроку
Перед началом работы прошу своих художников проверить готовность:
лист бумаги, краски, кисти, воду.
|
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку,
садятся.
|
|
II. Создание проблемной ситуации.
|
Удивляя. Проростая. Как- то празднично жива Молодая.
Непростая.
Чёрно – красная трава.
Литья рдеют. Не редея
От дыхания зимы:
Входим в царство Берендея –
В мир волшебной Хохломы.
- Ребята, а вы знаете, что такое хохлома?
- А какими узорами расписывают мастера свои изделия?
|
Ученики отвечают на вопросы. Затрудняются ответить либо ответы
неполные.
|
|
III.
Формулирование проблемы.
|
– Так, значит, какой главный вопрос урока?
- Как вы думаете, чем мы будем заниматься?
- Молодцы, сегодня вы научитесь выполнять главные элементы
цветочного узора Хохломской росписи – ягодка, травка.
Если дети затрудняются, то учитель помогает сформулировать
проблемный вопрос.
|
-Хохлома, узоры для росписи изделий
- Сегодня на уроке мы будемвыполнять элементы хохломской
росписи - ягодка, травка.
|
|
IV. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).
|
Хохломская роспись – это удивительное искусство, сокровищница
мировой культуры.
Роспись по дереву знакома жителям России с давних времен.
Расписная посуда сверкает, словно золото. А ведь изготовлена она мастерами
Заволжья из дерева. В селе Хохлома торговали расписными деревянными мисками и
ложками. По названию села стали называть и эту нарядную посуду.
Откройте учебник на странице 28-29. Полюбуйтесь изделиями из
села Хохлома. Их украшают «цветочек» и «травинка». Так ласково называют свои
узоры народные мастера.
-Какие цвета использовали мастера?
-Нравятся вам узоры?
-Почему?
Степан Павлович Веселов – один из православных мастеров. С
детских лет он постигал секреты искусства золотой хохломской росписи.
Особенно полюбился ему- травный орнамент – самый древний ее вид.
Давайте рассмотрим на странице 30 таблицу народного мастера.
На слайде написаны названия элементов травного орнамента –
травинок разной формы. Давайте прочитаем их и посмотрим в таблице как они
рисуются.
(«Травинка», «капелька», «усик», «завиток», «кустик»)
|
Слушают рассказ учителя
Открывают учебник, любуются изделиями
- Красный, черный .
Слушают рассказ учителя
Рассматривают таблицу
Читают названия элементов, сопоставляют с элементами в
таблице.
|
|
V. Выражение решения проблемы.
|
- Ребята, так что такое хохлома?
- Какие узоры используют для росписи изделий?
- Какие цвета красок можно использовать при хохломской
росписи?
- А какого цвета бывает фон?
|
- Хохлома – роспись красками по дереву.
- Ягодки, травки (капелька, усик, завиток, кустик)
- Красный, зеленый, черный
- Желтый фон.
|
|
VI. Применение новых знаний
|
Давайте попробуем повторить узоры хохломской росписи народного
мастера.
Откройте рабочую тетрадь на странице 14. Возьмите кисть
правильно. И начните рисовать ею травинки, продолжая узор мастера.
Молодцы ребята, а теперь давайте выполним творческое задание.
Вам нужно завершить узоры из ягод с помощью кисти и печатки.
- И так, что вы должны сделать до начала работы?
- Что будем делать далее?
- А по каким критериям будем оценивать работы?
-Молодцы, приступайте к работе
|
Открывают рабочую тетрадь. Берут кисть, начинают дорисовывать
- Выбрать чем будем рисовать, подготовить альбом, краски, воду
и начать рисовать
- Определить какими красками будем рисовать
Рисуют
|
|
VII. Рефлексия.
|
И так, ребята, давайте подведем итог работы.
|
Отвечают на вопросы в парах
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.