Урок по литературе "Столкновение чести, достоинства с произволом, деспотизмом в романе А. С. Пушкина «Дубровский»"

Тема: Столкновение чести, достоинства с произволом, деспотизмом в романе А. С. Пушкина «Дубровский»

Цель:знакомство с историей создания романа, выяснение причин протеста Владимира Дубровского, развитие речи учащихся.

Задачи:выяснить, как герои Пушкина понимают слова «честь» и «бесчестие», как они отстаивают свое достоинство; развивать связную речь учащихся; воспитывать любовь к творчеству Пушкина.

                                                  Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний.

III. Изучение нового материала.

Выясним значение слов «честь», «достоинство», «деспотизм», «произвол».

 А теперь давайте посмотрим, какие определения этим словам дает Сергей Иванович Ожегов в своем Толковом словаре. «Честь»: 1. Достойные уважения и гордости моральные качества человека; его соответствующие принципы.  2. Хорошая, незапятнанная репутация, доброе имя. 3. Почет, уважение.

«Достоинство»: 1. Совокупность высоких моральных качеств, а также уважение этих качеств в самом себе.

«Произвол»: 1. Своеволие, самовластие.

«Деспотизм» 1. Самовластное правление.

- А теперь обратимся к героям романа «Дубровский» и посмотрим, что для них значит слово «честь».

- Работа с текстом романа.

1. С кем из героем мы знакомимся сначала? (Кирила Петрович Троекуров)

2. Кто это такой? 3.  Чем знаменит был Троекуров Кирила Петрович?

(Богатством, знатным родом и связями, которые придавали ему большой вес в губернии.)

4. Какую характеристику Троекурову даёт Пушкин в начале романа?

(Барская праздность, избалованность всем, любовь к буйным увеселениям, необразованность, ограниченный ум, надменность, своенравие.)

5. Можно ли, судя по такой характеристике, говорить о Троекурове как о приятном в общении человеке?

6.  Как относятся к нему соседи? Губернские чиновники?

(Угождают его прихотям, трепещут перед ним, не смеют высказать своего мнения или проявить недовольство.)   7. Доволен ли таким положением Троекуров? Почему? (Да, потому что это соответствует его представлениям о чести.)

8. И что понимает он под словом "честь”? (Почёт и уважение, которые имеет человек благодаря богатству, а моральные качества в расчёт не принимаются.)

Обратимся еще к одному герою романа - Владимиру Дубровскому.

1. Опишите жизнь и мечты Владимира в столице (гл. III).

2. Несмотря на внешнюю беспечность, Владимир Дубровский очень похож на своего отца. Чем? (Честен, независим, способен на добрые поступки, горд, превыше всего ценит честь.)

3.  Почему Владимир не мог спасти отца?  (Душевные порывы Владимира часто не совпадают с жизненными требованиями. Чтобы вернуть душевное здоровье отцу, сын должен был заняться тяжбой, но он, как человек порядочный, считал своё дело правым и не предпринял никаких шагов. Всё это и приводит к печальному исходу.)

4.  Почему Дубровский становится разбойником? Что им движет? (Чувство оскорблённого человеческого достоинства и семейной чести, месть за отца.)

5.  Кому из помещиков страшен Дубровский-разбойник? Сохраняет ли он, став атаманом разбойничьей шайки, благородство поступков? (Только богатым и именитым дворянам. Он своеобразный русский Робин Гуд, справедливый, бескорыстный и великодушный. Дубровский становится заступником обиженных, превращается в героя для людей всех сословий. Показателен в этом отношении рассказ помещицы Глобовой.)

6. Прочитайте отрывок из главы IX. Как рассказ Глобовой характеризует Дубровского?

(Как человека справедливого, человека чести.)

7.  Все ли в обществе Троекурова согласны с такой оценкой? (Нет. Для всех он, Дубровский, лишь разбойник, преступивший законы общества.)

8. Итак, став разбойником, Владимир Андреевич остаётся справедливым человеком. Но почему же он не мстит за отца, за оскорблённую семейную честь? Мало того, почему он, в конце концов, отказывается от мести?

(Ради любви к Маше Троекуровой, т. е. человеческие качества в Дубровском победили ненависть к Троекурову).

Подведём итоги нашей беседы.

- Как понимают герои Пушкина честь и достоинство? Вывод: как мы видим, каждый герой романа остается верен своему понятию чести и достоинства

Закрепление изученного. Ответ на вопрос: «Как понимаются слова «честь» и «достоинство» сейчас, в наше время?»

VI. Подведение итогов.

- Ребята, о чем мы говорили сегодня на уроке? С чем познакомились? Что нового узнали?

- Выставление оценок.   VII. Домашнее задание: рассказ о Маше Троекуровой.