Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по литературе в 9 классе "Традиции классицизма и новаторство в пьессе Мольера "Мещанин во дворянстве"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по литературе в 9 классе "Традиции классицизма и новаторство в пьессе Мольера "Мещанин во дворянстве"

библиотека
материалов

Урок литературы в 9-м классе по теме: "Традиции классицизма и своеобразие драматургического мастерства Ж.-Б. Мольера в пьесе "Мещанин во дворянстве"

Разделы: Литература

Цели урока:

  • проанализировать особенности жанра, композиции, системы образов, художественных приемов в произведении Мольера;

  • обобщить знания о классицизме;

  • воспитывать интерес к драматургическим произведениям, театральному искусству, творчеству Мольера;

  • развивать монологическую речь, умение сравнивать, обобщать, делать выводы.

Оборудование

1. Доска

  • портрет Мольера;

  • тема (формулируют учащиеся);

  • эпиграф – слова Клеонта из III действия;

  • черты классицизма;

  • иллюстрации к пьесе.

2. Музыкальное сопровождение к уроку

  • Штраус. Сюита “Мещанин во дворянстве”;

  • Луиджи Боккерини, “Менуэт”.

Ход урока

I. Слово учителя.

(Звучит музыка Штрауса из сюиты “Мещанин во дворянстве”).

Прислушайтесь к звукам музыки, и они расскажут вам о том, как жила Франция XVII века. Обратите внимание на иллюстрации к уроку и представьте себе роскошный дворец, богатых господ в пышных париках, великолепные наряды дам и особого покроя костюмы кавалеров.

Итак, менуэт, господа!

Звучит менуэт Луиджи Боккерини. Несколько пар учеников танцуют менуэт.

 hello_html_mc090422.jpg

Рис.1

hello_html_m7fedafc6.jpg

Рис.2

hello_html_m47432121.jpg

Рис.3

Пары останавливаются для светской беседы на французском языке (класс гимназический, второй иностранный язык, изучаемый учениками – французский). Беседа о постановке в театре комедии Мольера “Мещанин во дворянстве”.

Учитель: Надеюсь, что вы поняли: сегодня в театре пьеса Мольера “Мещанин во дворянстве”. И наш урок – это тоже маленький театр, где мы будем играть, беседовать об увиденном и услышанном, учиться искусству слова у великого драматурга.

II. Запишите в тетради “ Мольер. “Мещанин во дворянстве”. С биографией драматурга мы познакомились на прошлом уроке, сегодня будем говорит о пьесе. Что необходимо знать о произведении?

(Ученики рисуют план урока в виде схемы, см. Рис.4).

hello_html_m5180ba5f.png

Рис.4

Учитель: - Какая основополагающая линия в этой схеме?

Ученики: - Литературное направление.

Учитель: - Изучив биографию, вы ответите на вопрос, какое литературное направление господствовало во Франции в XVII веке.

Ученики:- Классицизм.

Учитель: - Учитывая это и план урока, сформулируйте основную цель урока.

Ученики: - Традиции классицизма и особенности драматургического мастерства Мольера.

III. Учитель: Чтобы найти черты классицизма в произведении Мольера, нужно вспомнить определение классицизма.

На доске:

Черты классицизма.

1. Культ разума.

2. Социальная проблематика: воспитание патриотизма, гражданственность, идеи просвещения.

3. Деление на три стиля литературных жанров.

4. Строгие требования к языку художественных произведений.

5. Триединство в драматургии.

6. Деление героев на положительных и отрицательных.

 IV. Следующий этап урока – выполнение задач, поставленных учениками.

Класс заранее распределен на четыре группы. Каждая из групп по жребию выбирает задание:

  1. определение жанра пьесы;

  2. смысл заглавия;

  3. композиция;

  4. конфликт в пьесе.

Учащиеся выполняют задания в группе в течение 10 минут.

Общее задание: определить характерные черты классицизма и особенности драматургии Мольера по конкретному вопросу.

V. Выступления групп. Защита работ.

1 группа. Работа со словарем: определение жанра комедии. Классическая комедия. Доказательство. Новое – комедия – балет.

2 группа. Работа со словарем. Смысл заглавия.

Мещанин. Дворянство.

Заглавие отражает тематику произведения. Социальная тема – черта классицизма.

3 группа. Композиция, сюжет.

V действий – как в классической комедии. Озаглавливание действий. Кульминация - действий – как в классической комедии. Озаглавливание действий. Кульминация – IV действие – посвящение в мамамуши. Сюжетных линий две:

1) Журден и его окружение;

2) Клеонт, Люссиль, Ковьель, Николь.

4 группа. Конфликт и проблематика: любовный и социальный. Любовный треугольник: Журден – Доримена – Дорант, любовные линии молодых людей; социальный – стремление приобрести звание “вымирающего” дворянского класса. Идея: слова Клеонта, 3 д., эпиграф к уроку.

Проблематика классической комедии:

  1. идеи просвещения (цитаты);

  2. идеи социального неравенства;

  3. нравственная деградация дворянства;

  4. высмеивание глупости, необразованности, чванства, стремления к обогащению.

VI. Побеседуем о героях комедии.

Выполняется ли требование классицизма о делении героев на положительных и отрицательных? ( Вопрос вызывает дискуссию, так как в большинстве образов комедии есть как положительные, так и отрицательные черты).

К каким – положительным или отрицательным – героям мы отнесем Журдена?

Чтобы ярче представить данного персонажа, посмотрим инсценировку из комедии (урок философии).

Подпишите в тетради: Образ Журдена.

Отрицательные черты:

Художественные приемы изображаемого

Какие качества высмеиваются в Журдене?

Приведите примеры.

ирония

юмор

сатира

сарказм

Учитель раздает отрывки из комедии группам. Вопрос: каким в этих отрывках предстает Журден?

Вывод: В Журдене мы видим не только отрицательные черты, но и много хороших черт, отличающих его от других героев: он великодушен, добр, стремится к образованию, изысканности, к галантности, он наивен, доверчив, желает видеть дочь счастливой.

(Запишите в тетради).

Данные наблюдения позволяют сделать вывод о том, что строгие рамки классицизма не могли удержать писателя т реального изображения действительности.

VII. Домашнее задание.

Написать сочинение-миниатюру, ответив на вопрос: в чем актуальность комедии в наши дни



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров899
Номер материала ДA-031231
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх