Урок по литературному чтению "И.А Крылов"

Предмет «Литературное чтение»

Конспект открытого урока по теме «И. А. Крылов. Басня «Мартышка и очки»

3 класс

ФГОС, УМК «Школа России» 

Цели деятельности учителя:

Цель. Ознакомление учащихся с жизнью и творчеством И. А. Крылова, расширение читательского кругозора детей. Выявить какой приём использовал И.А.Крылов для высмеивания людских пороков.

Задачи.

Обучающие:

- закрепить знания, учащихся о басне, как жанре художественной литературы;

-познакомить с басней И.А.Крылова “Мартышка и очки”;

- Учить находить мораль в произведении, понимать её смысл.

Развивающие:

-развивать мыслительные операции: синтез, анализ, обобщение;

- развивать умение работать в группе, в паре.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к предмету через понимание взаимодействия человека и природы.

-воспитывать чувство товарищества, аккуратность, усидчивость.

-Воспитывать нравственные качества.

Тип урока

Открытие новых знаний

Планируемые 
образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

Дети научатся определять басню как жанр литературы по характерным признакам;

Знать значение словарных слов, основные сведения о И. А. Крылове.

Уметь выразительно читать и внимательно слушать другого.

Метапредметные:

познавательные –-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,

-ставить проблему поискового характера;

-проводить анализ и синтез при знакомстве с басней;

-применять методы информационного поиска (с помощью компьютерных средств);

-проводить рефлексию результатов деятельности;

оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные –-слушать и вступать в диалог;

-участвовать в коллективном (групповом) обсуждении проблем;

- управлять поведением членов группы, корректировать и оценивать их действия;

уметь слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение;

регулятивные

-ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и усвоенного материала;

-корректировать план и способ действия в случае расхождения гипотезы и реального результата;

организовывать свое рабочее место под руководством учителя, овладевать способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить.

Личностные:

-ориентирование в межличностных отношениях при работе в группе;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося;

-развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

- формирование личностного смысла учения

Методы и формы обучения

Методы и методические приёмы: объяснительно-иллюстративный; словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, игровой.

Формы работы: фронтальная, групповая.

Технологии: проблемного обучения, ИКТ.

Конспект урока

      I.            Организационный момент.

·         Желаю (соприкасаются большими пальцами);

·         успеха (указательными);

·         большого (средними);

·         во всём (безымянными);

·         и везде (мизинцами);

·         Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Здравствуйте.

А сейчас повернитесь к нашим гостям. Поздоровайтесь и подарите улыбку им.

-Молодцы. Садитесь.

    II.            Изучение нового материала (Подведение к теме)

1.     - Ребята, посмотрите внимательно на слайд. Давайте прочитаем девиз (эпиграф) сегодняшнего урока.

(Слайд 1) Девиз: Когда в товарищах согласья нет. На лад их дело не пойдёт.

-Кто прочитает? Давайте прочитаем хором.

-Молодцы.

-Почему я выбрала такой девиз? (Если мы не будем работать вместе, то у нас на уроке ничего не получится.

-Как вы думаете, что мы сейчас прочитали? (Мораль)

Слайд 2. -Мораль – этическое содержание произведения, его вывод или итог, содержащий совет читателю, поступать тем или иным образом.

-Мораль из какой басни? (Лебедь, рак и щука. Квартет)

-Ребята, как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока? (И.А Крылов. Басни И.А. Крылова)

 - Сегодня мы с вами познакомимся с басней И.А. Крылова «Мартышка и очки», а познакомиться с басней Крылова – значит стать умнее, узнать, что – то новое, важное о себе и людях.

Слайд 3. Посмотрите на слайд.

На доске опорная запись:

1) Узнать, … Как вы думаете, что мы должны узнать на уроке? (Узнать об авторе, вспомнить что такое басня, что такое мораль басни, какую басню будем читать на уроке.)

2) Учиться понимать … (Мораль басни) Что учиться понимать?

3) Чему мы должны научиться .. (Читать выразительно басню Крылова «Мартышка и очки»)

Ответить на вопрос: для чего мы читаем басни И. А. Крылова?                                

-Перед тем как читать басню, нужна речевая разминка, чтобы размять язычки, услышать свой голос.

2. Речевая разминка.

Слайд 3.  Посмотрите на слайд. Шалунья мартышка сидит на вышке и оттуда бросает шишки.

Прочитаем скороговорку.

Прочитаем хором. Медленно, быстро, а теперь еще быстрее.

-Молодцы.

-Ребята, а что вы знаете об И.А Крылове? (Ответы детей)

Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим всё сильней.
Со школьной парты с ними мы сживались,

 В те дни букварь постигшие едва.
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова

У вас на столах лежат листочки. Положите их перед собой.

(Слайд 4) А сейчас ваша задача поработать в парах вспомнить основные и самые известные моменты из жизни Ивана Андреевича и вставить их в текст.

Родился И.А. Крылов в 1769 году. У него рано. Умер. отец. После своей смерти он оставил сыну. сундук с книгами. Особенно Ване понравились. басни Эзопа. …, потому что они были смешными. Чтобы помочь матери прокормить семью, еще будучи ребенком он ... пошел на работу.

Став взрослым, Иван Андреевич сначала работал. Журналистом, потом работал в библиотеке. В 1809 году вышла его первая книга. В ней было 23 басни. Признавая заслуги Крылова, как баснописца, его избрали членом Российской академии наук Всю свою жизнь Крылов ненавидел лень, воровство, ложь, грубость, лицемерие.

-Молодцы.

 (Слайд 5) И. А. Крылова наш народ издавна зовет дедушкой Крыловым. Мы с детства, со школьной скамьи, знакомимся с его баснями. И до Крылова писали басни, но Иван Андреевич писал их лучше всех. Он писал так просто, так по-народному, что каждый запоминает их чудесный русский язык.  Крылов показал нам целый зверинец в своих баснях. Но под видом животных он изображал людей. За этими львами, лисицами, обезьянами показывал он человеческие характеры, смеялся то зло, то мягко над недостатками людей, обличал и осуждал людские пороки.

III.            Проверка домашнего задания.

-А теперь я предлагаю отгадать несколько загадок. (Ответы на доске)

С Колобком и Бармалеем,

С Золушкой и Златовлаской,

С Белоснежкой и Кощеем

Всех нас познакомит... (сказка)

Рифмы подбираем,

Ищем вдохновение,

Дружно сочиняем

Мы... (стихотворение)

Короткая фраза, где звуки похожи.

Ее мы частенько промолвить не можем.

Тренирует нам дикцию, с рифмой бывает.

Как называется? Кто отгадает? (Скороговорка)

Если ее мы вдруг говорим,

Явление метко определим.

В ней поучения нет никакого —

То выражение яркое, слово:

«Зубы, — к примеру, — кладу я на полку».

Я произнес только что... (поговорку)

Образное стихотворенье,
А в конце -- нравоученье.
Скажем мы единогласно:
"Этот стих зовётся... (басня)!"

Ребята, а знаете ли вы басни И.А Крылова? (Да)

-А какие басни И.А Крылова вы ещё знаете? Кто учил наизусть?

Чтение басни наизусть.

IV.            Актуализация опорных знаний.

Что такое басня?
Басня – это небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются недостатки людей;

В баснях обычно действуют животные, в которых мы легко узнаём людей;

Басня начинается или заканчивается моралью – выводом, поучением, где объясняется смысл басни. Откройте учебник на с. 134. Как называется басня, которую мы будем читать?

- Почему слова «Очки» и «Мартышка» написаны с большой буквы? (Это главные герои басни)

 Можно ли по названию определить, о чём будет произведение?

Послушайте аудиозапись басни.

Что понравилось в исполнении?

А теперь прочитайте самостоятельно. Кто прочитает вслух?

- Так кто главные герои басен? (Животные)
-Над чем смеется автор?

-Значит, все недостатки людей автор переносит на (Животных)
- А это обидно для человека?  (Нет)
-Как вы думаете, указывал ли автор в баснях на недостатки конкретного человека? (Нет, недостатки всех людей)

 - И.А Крылов, высмеивая людские пороки, использует довольно необычный приём: переносит их на животных, а это для человека не обидно и наказать за это – нельзя, хотя каждый может увидеть в этом свои недостатки.

   V.            Физкультминутка

Ребята, прежде чем начнем читать басню, давайте поиграем: представьте себе, что все мы мартышки.

Песенка про мартышек.

VI.            Словарно-лексическая работа

Какие слова вам были непонятны?

Дюжина- 12;

Полдюжины- 6;

Темя - верхняя часть головы;

Нанижет - оденет подряд на нитку, проволоку;

Нет проку - нет толку;

Невежда - необразованный, несведущий человек;

К худу клонит - к плохому клонит;

Познатней - знать - в буржуазно - дворянском обществе: высший слой привилегированного класса;

Невежа -грубый, невоспитанный человек. (Слайд 6)

-В чем комичность ситуации? Что вас в басне забавляет, смешит?

-Чему учит басня? (Ответы детей) То, чему учит басня, автор говорит в её морали.

- Найдите в тексте мораль этой басни. (К несчастью, то ж бывает у людей: Как ни полезна вещь, — цены не зная ей, Невежда про нее свой толк все к худу клонит; а ежели невежда познатней, так он ее еще и гонит.)

-Как вы это понимаете?

- С каким человеческим недостатком боролся Крылов, создавая эту басню? (С необразованностью)

-Каких людей он высмеивал? (В басне высмеивается человек невежда)

- Да, ребята, Крылов помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно избавиться от них. Его басни высмеивают не людей, а их недостатки: жадность, глупость, бахвальство, лень, невежество, ложь и т.п.

-А теперь предлагаю посмотреть мультфильм.

VII.            Работа с басней.

Чтение по ролям.

-        Как нужно читать эту басню? Почему?

(Начало – медленно, как сказку.

Место, где Мартышка вертит Очками, нанизывает, лижет – быстро, потому что она очень вертлявая.

Слова Мартышки – с досадой, огорчением, разочарованием.

Мораль – поучительно, медленно)

- А сейчас по играем в игру.

1.     Объяснить значение устойчивых выражений:

 «к старости слаба глазами стала» - стала плохо видеть;

«что это зло ещё не так большой руки» - не слишком большая беда;

«тьфу, пропасть» - тьфу, ерунда;

«и проку на волос в них нет» - никакой пользы;

«цены не зная ей» - пользы, применения ее на зная;

«свой толк всё к худу клонит» - думает про нее плохо;

«то он её ещё и гонит» - вообще выбрасывает.

VIII.            Подведение итогов

Вернемся к нашим целям, которые поставили в начале урока. Что узнали нового? Что научились понимать? (Узнали, что такое басня, научились понимать мораль.)

- Для чего люди читают басни И. А. Крылова?  (Чтобы стать умнее, лучше, не совершать подобных ошибок.)

- Чтение басен Крылова обогащает нас знанием жизни, родного языка. Басни учат нас мудрости жизни. Познакомиться с новой басней, значит стать умнее, узнать что-то новое и важное о себе и о людях. Вот почему народ высоко чтит память о великом баснописце.

- Хотели бы вы быть похожими на героиню басни? (Ответы детей)

-Кому было интересно и все понятно. Поднимите пальчики — вот так…

-Кому было не все понятно. Вот так

-А кто вообще ничего не понял и ему было скучно на уроке. Вот так. (Показ учителя)

IX.            Домашнее задание.

Выразительное чтение басни И.А Крылова «Мартышка и очки».