Урок по литературному чтению на тему "К. Паустовский "Корзина с еловыми шишками" (3 класс)

Урок составила: Ролова Наталья Сергеевна,

учитель начальных классов,

МБОУ «СОШ №88 имени А. Бородина и А. Кочева»,

Томская область, г. Северск

Урок по литературному чтению в 3 классе

Тема: К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

Цель: Познакомить с рассказом К.Г.Паустовского «Корзина с еловыми шишками»

Задачи: 1. Научить чтению с остановками, прогнозированию.

                2. Отработать умение находить главную мысль в тексте.

                3. Развивать творческое воображение через слово, музыку.

Ожидаемые результаты:

1.      Научатся читать с остановками, прогнозировать, выделять главное.

2.      Применять умение выделять основную мысль.

3.      Научатся работать в паре, в группе.

Оценка: пятистишие, эссе.

Формы работы: индивидуальная, в парах, групповая.

Методы: чтение с остановками, прогнозирование, пятистишие, эссе

Оборудование: листы с текстом, индивидуальный набор проспектов, мультимедийная презентация о творчестве К.Г.Паустовского и Э.Грига, набор карточек для рефлексии, интерактивное оборудование.

Ход урока:

1 этап

Орг.момент.

-Ребята, улыбнитесь! У вас хорошее настроение? Тогда прошу вас принять позу внимательного слушателя и начнем урок.

 -Сегодня на уроке мы познакомимся с замечательным произведением К.Г.Паустовского «Корзина с еловыми шишками». И в начале урока вашему вниманию предлагается биографическая страничка.(показ слайдов с рассказом о жизни и творчестве К.Г.Паустовского) И, говоря о прекрасном,  также сегодня мы войдем в необыкновенный мир творчества норвежского композитора Эдварда Грига, музыка которого будет нас сопровождать в течение урока. (показ слайдов об Э.Григе) Именно здесь, среди сказочной красоты родился Э.Григ. Конечно, он не мог оставаться равнодушным к этим пейзажам, которые окружали его с детства. Если бы он был художником, он изображал бы их на картинах, если бы он был поэтом, то писал бы о них стихи. А Григ был композитором, он сочинял музыку.

2 этап

Итак, вашему вниманию предлагается рассказ «Корзина с еловыми шишками».

-Ребята, подумайте, о чем бы мог быть этот рассказ? Предлагаю поработать над этим вопросом индивидуально, затем обсудить его в паре и в группе. После обсуждения по одному мнению из группы записываю на доске. Предлагаю прочитать текст до 1 остановки.

-Какие вопросы возникли у вас после прочтения этого отрывка? ( работают индивидуально, в парах, в группах) Записываю по одному вопросу из каждой группы, затем меняю вопросы местами и задаю их группам. Каждая группа размышляет по этому вопросу и дает на него ответ. Спрогнозируйте, о чем будет идти речь дальше? (обсуждение в группах)

 Далее, читаем текст до 2 остановки.

- Что почувствовали, услышали, какую картину представили? (работа в паре, в группе)

    Слушание музыкального произведения Э.Грига «Песня Сольвейг»( обсуждение)

   Далее, читаем текст до 3 остановки.

- Подумайте и обсудите в группах, какова же будет основная мысль этого рассказа? После обсуждения делается запись на доске. Предлагается спрогнозировать, чем же закончится рассказ? А теперь дочитываем текст до конца.

-Какова же теперь основная мысль рассказа? Совпадает ли она с той основной мыслью, что была у вас раньше?   ( обсуждение в группах)

3 этап

Дается инструкция: написать пятистишие к слову «музыка».

Заслушивание на авторском стуле.

Оценивание: если было интересно и узнали что-то новое- солнышко; было интересно, но нового не узнали- улыбающаяся тучка; скучно и неинтересно- тучка с дождиком.

Дом.задание: Эссе «Мои размышления о сегодняшнем рассказе»

Подумать и записать, как бы мог по другому закончиться этот рассказ.

Прослушивание муз.произведения Э.Грига « Утро».