Урок по математике "Геометрические фигуры. Признаки и характеристики предметов"

Тема: Геометрические фигуры. Признаки и характеристика предметов

Цель: учить определять под руководством учителя учебную задачу урока, раздела; учить планировать выполнение учебной задачи урока, раздела, анализу свойств предметов, умению сравнивать их, обобщать и сопоставлять результаты восприятия, формировать навык усвоения сенсорных эталонов – системы геометрических форм, шкалы величины, цветового спектра. Формировать положительную мотивацию к учению.

1. Мотивация познавательной деятельности

Я держу в ладошках солнце. Я дарю его друзьям.

Улыбнитесь – это ж просто. Лучик солнца – это вам.

(раздать желтые полоски) Эти лучики нам пригодятся в конце урока!

Постановка цели урока (сформировать пред- ставления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся):

Умственная разминка в виде игры на сравне- ние предметов «Похож – не похож», создание проблемной ситуации.

Организация познавательной деятельности, изучение нового материала.

1. Перед вами конверты с геометрическими фигурами.

–     Достаньте фигуры из конверта. Что у вас в конверте?

Как одним словом можно назвать то, что ле- жит на столе? (Геометрические фигуры).

–     Обратите внимание, что у вас разные фи- гуры. Покажите квадрат, круг, треугольник и прямоугольник.

–     Покажите мне квадраты. Что общего у этих фигур? (Форма).

–     Разложить фигуры по форме. Сколько квад- ратов?

По какому признаку вы их сравнили.

–     Разложите фигуры по величине (большие и маленькие). Сколько треугольников?

По какому признаку вы их сравнили.

–     Разложите фигуры по цвету. Сколько кру- гов?

По какому признаку вы их сравнили. Сделайте вывод.

3. Игра «Убери лишнюю фигуру». По какому признаку они различаются? --Какая фигура лишняя?

– Повторите расклад фигур с интерактивной доски.

4. Какой праздник приближается? Как мы встречаем новый год? Правильно, мы наря- жаем елку. А какую форму имеет елка? Мо- лодцы! Вот треугольники, из них вы должны составить елку. Приступайте.

–  Какая у вас елка получилась?

–  Какие елочки по размерам у вас получились?

–  Ёлочку сложили, но скучно ей стоять одной.

–  Слепим ей снеговика?

–  Из каких геометрических фигур сложим сне- говика?

–  Одинакового размера эти круги?

–  Какие фигуры использовали? Сложить на парте снеговика.

Их 3 (большой, средний и маленький)

Что мы использовали? По какому признаку вы их сравнили.

(Размер, цвет, форма, количество)

Соберите все фигуры в конверт.

Физминутка

Сколько точек в этом круге,

 Столько раз поднимем руки.

 Сколько палочек до точки,

Столько встанем на носочки

Сколько ёлочек зелёных, Столько сделаем наклонов. Сколько здесь у нас кружков, Столько сделаем прыжков Зрительная гимнастика

– У снеговиков беда, потеряли свои носы, (зрительно пройдись по линиям – 3 снеговика и 3 линии)

5. Работа по закреплению полученных знаний.

–  Посмотрите на свои листочки и скажите, что здесь нарисовано?

А теперь возьмите красный карандаш. Вам нужно обвести только большие геометриче- ские фигуры. Посчитайте их.

–  А теперь взяли синий карандаш. Вам нужно обвести только маленькие геометрические фи- гуры. Посчитайте их.

–  А теперь возьмите зеленый карандаш. Вам нужно раскрасить только фигуры круглой

формы. Посчитайте их.

Давайте сделаем вывод.

6. Недостающие фигуры.

–  А сейчас мы попробуем с вами правильно поставить недостающие геометрические фи- гуры. Перед вами листок, на нем изображены геометрические фигуры. Назовите мне их.

–  А теперь внимательно посмотрите и везде ли есть фигуры?

–  Вам нужно поставить в пустые клетки недо- стающие геометрические фигуры. Принимай- тесь за работу. Молодцы!

7. Задание «Закончи картинку».

–     На доске елка, снеговик. А, как вы думаете законченная ли картинка?

–     Что добавим? Поставим домик в левый ниж- ний угол...крышу над..

–     Добавим детей….в правый нижний угол…и т. д. (картинка – дом, дети, елка)

–     Прикрепим солнышко. Свои лучики доба- вим, если вам понравился наш урок. У всех де- тей должен быть дом, елка, семья!

8. Задание – сюрприз «Ветка ели».

– Определить на ощупь с закрытыми глазами, на что это похоже

Рефлексия деятельности.

Подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников.

Перед вами альбомные листы. Нарисовать то, что запомнили на уроке. Раскрасить картинку. Спасибо за урок!