Урок по музыке 5 класс

Тема: «Музыка и литература»

Два великих начала искусства – слово и музыка

5 класс

          Дата проведения:

Цель:    формирование интереса учащихся к слушанию музыки, через разные следы искусства привести к пониманию образа, создать на уроке атмосферу творчества и самооценки своей деятельности.

Музыкальный материал:

1.                          Финал. Симфония № 4 П.И. Чайковский р.н.п.  «Во поле береза стояла».

2.                          Вокальная работа.

3.                          Грустная песенка П.И.Чайковский.

Оборудование:

Компьютер, диск с музыкальными фрагментами и фонограммами.

Технологическая карта урока

Цели для ученика Освоение образовательного пространства сети Интернет, самостоятельный поиск информации о творчестве композитора и его произведения. Формировать интерес к слушанию музыки и анализу, самостоятельность, любознательность.	Цели для учителя Образовательные Формирование опыта эмоционального и образного восприятия через музыку. Развивающие Развивать слуховой опыт, способность к самостоятельному творческому действию. Воспитательные Воспитывать чувство прекрасного, уважение к человеку, Отечеству, выраженными в отечественном и зарубежном искусстве.
Тип урока: Проблемно-диагностический.	Форма урока: Самостоятельная творческая работа.
Опорные понятия, термины: симфония, образ, ритм, рифма, интеллект-карты.
Форма контроля: Анализ произведения, интеллект-карты.	Домашнее задание: Изготовить сообщение о творчестве П. И. Чайковского

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающегося	Формируемые УУД Коллективная работа, сотрудничество, итог, вывод
1. Организационный момент, регулятивный, познавательный, коммуникативный.	Создать среду на уроке к слушанию и анализу музыкальных произведений.	Слушание, общение, анализ. Творческая работа по группам, исполнение песенки (вокальная работа). Учебные принадлежности: тетрадь, ручка, цветные карандаши.	(Р) Самооценка готовности к слушанию и анализу музыкальных произведений, к творческим работам.
2. Актуализация знаний. Цель: подготовить обучающихся к восприятию и самостоятельной работе на уроке.	«Откройся, мысль! Стань музыкою слово! Ударь в сердца, Чтоб мир торжествовал!»           Н. Заболоцкий Жанр произведения Звучит финал Симфонии № 4 П. И. Чайковского на тему русской народной песни «Во поле береза стояла». а) О чем стихи Н. Заболоцкого б) находят ли они продолжение в услышанном фрагменте? в) Сделайте выводы, опираясь на тему урока. г) В каких еще произведениях соединяются музыкальные и поэтические образы? 1) Слова поэта Н. Заболоцкого отражают извечное стремление композиторов запечатлеть в музыкальных звуках поэтические образы, соединить мысль и звук в единое целое произведение. 2) Симфония № 4 наполнена глубочайшим эмоциональным содержанием и тесно связана с жизнью самого композитора. В финал врывается яркая атмосфера праздника, через русскую народную песню «Во поле береза стояла». Чайковский находился в глубоком душевном кризисе, когда писал симфонию. Финал звучит как вывод, итог самого композитора: «Надо жить».	Эмоциональный настрой на урок, работа по группам.	(Р) Умение анализировать, определить цель, способ деятельности, сделать вывод. (Л) Получение эмоционального опыта, умение передать свои переживания, чувства в прочесе знакомства с музыкальными произведениями П. И. Чайковского Финал симфонии № 4, «Грустная песенка».
3. Воспроизведение нового знания. Создание нового произведения. Цель: организация местной деятельности.	На мелодию «Грустная песенка» П. И. Чайковского придумать поэтический текст, соответствующий интонации, цвету и ритму мелодии.	Каждая группа зачитывает свой вариант стихов. И найти единство слова и музыки.	(Р) Умение работать самостоятельно: с книгой, справочником, энциклопедией, музыкальным текстом.
4. Практическая работа. осмысление и закрепление. Цель: Подготовить к вокальной работе.	Как представить выполненное задание? Диалог: «Ученик-учитель» Оказать помощь в вокальном воспроизведении. Какое эмоциональное воздействие оказала на Вас наша совместная деятельность? Смогли ли вы почуствовать музыку, и передать все эмоции, заложенные композитором. Согласны ли вы с тем, что П. И. Чайковский от гнетущего состояния переходит в финале к народному празднику, показывает веселье, оптимизм, простые и сильные человеческие радости: «Надо жить». Какова Ваша точка зрения?	Написать список из слов относящихся к слову – песня. Осознание возможности музыки в создании определенной атмосферы; возможность воздействия музыки на глубокие чувства ребенка, умение сопереживать, значительно бережнее относится друг к другу.	Умение понять музыкальное произведение как форму выражения духовных ценностей человека учиться переживать, откликаться эмоционально реагировать. (К) Умение донести свои знания, мысли, чувства, отстаивать свою точку зрения.
5. Рефлексия деятельности на уроке. Цель: дать оценку творчеству выполненной деятельности на уроке.
6. Домашнее задание. Цель: Побудить к самостоятельной деятельности. Понимание ответственности.	Предложить дома ответить на вопросы: 1) В чем секрет узнавания музыки П. И. Чайковского? 2) Приготовить небольшое сообщение о творчестве П. И. Чайковского	Вызвать интерес к работе над интеллект-картой.	(П) Самообразование на основе мотивации к обучению и познанию.